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Tarea final :  Realizo mi retrato cúbico E E  Invento mi súper-héroe (elecció

Tarea final :  Realizo mi retrato cúbico E E  Invento mi súper-héroe (elección del súper héroe en clase) E E/ E O I Para realizar esta tarea tengo que : (négociation de la tâche en clase?) Auto evaluación de tus competencias SECUENCIA n° ☺ Savoir décrire quelqu'un physiquement et moralement Poser des questions Utiliser le lexique des couleurs et des formes Utiliser le lexique du corps humain Utiliser le présent de l'indicatif (llevar, tener, vivir, llamarse, ser) Descripteurs cecrl A1. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant. A1. Écrire des phrases et des expressions simples sur soi et des personnages imaginaires, où ils vivent, ce qu’ils font. A1. Écrire des expressions et phrases simples isolées. A1. Présenter quelqu’un en utilisant des expressions élémentaires de salutation et de congé. Écrire chiffres, dates, nom, nationalité, adresse, âge, date de naissance, date d’arrivée dans le pays. Séance 1 Modernité et tradition Palier 1 cinquièmes lv2 A1 Je suis capable de comprendre le nom, le prénom, l’âge et la nationalité. Objectif/ sens : Découvrir des héros de BD étrangers (esp et arg), être capable de parler de la nationalité de quelqu’un et de la sienne. Objectif langue : l’emploi du verbe ser (ser de) Lexique à donner : les nationalités Déroulement de séance 1/ présentation perso me llamo… y soy francesa 5 MIN 2/ écoute gaturro CO 3/ ex 1d 2c 3e 4a 5b escocés/escocesa español/española estadounidense francés/francesainglés/inglesaitaliano(a), japonés(a), marroquí, portugués, portuguesa Déroulement de la séance: ee En plénière 1. ¿Conocéis a estos personajes? 2. ¿Sabéis de donde son? EOc– ¿De dónde es… …Barak Obama? (estadounidense) …Lionel Messi? (argentino) …Penélope Cruz? (española) …Shakira? (colombiana) …Johnny Depp? (estadounidense) …David Beckham? (inglés) …Pablo Picasso? (español) …Gustave Eiffel? (francés) …Ulysse? (griego) Eres uno de estos personajes y te presentas Juego EOI Ni hao (China) Buongiorno Konnichiwa (Japón) Hello 22 Guten Tag Bom dia Un élève choisit une expression et la dit à ses camarades. La classe doit deviner sa nationalité. Le présent du verbe ser EXERCICE P 23. ANIMATE 6E. 1- 3- 5- 2- 4- a b c d e Asocia las letras con los nombres: 1-Mérida 2-Astérix et Obélix 3-Mafalda 4-Gaturro 5-Zipi y Zape Palabras:  alemán, alemana  argelino(a)  argentino(a)  chino(a)  escocés/escocesa  español/española  estadounidense  francés/francesa  inglés/inglesa  italiano(a)  japonés(a)  marroquí  portugués, portuguesa Yo Tú El, ella Nosotros (as) Vosotros (as) Ellos (ellas) Trace écrite : me llamo… y soy… El personaje se llama… y es…+ le tableau palabras pour dire les nationalités et le tableau sur ser à compléter. + Trabalenguas des nationalités à apprendre : “Aprende la nacionalidad : de Italia, italiano, de España, español, de Francia, francés. ¡Animo y dime otras tres!” Consignes de travail envisageables : Etre capable de présenter un personnage de BD de son choix et apprendre le tableau sur ser et exercice p 23 si pas fait en classe. Ex p23 : Completa con el verbo ser: a. Lionel Messi …. argentino. b. Nosotras……….. las amigas de Paula c. ¿De dónde…… vosotros? d. Nosotros………. franceses e. ¿De dónde………… Penélope y Mónica Cruz? Completa con el verbo ser: a. Lionel Messi …. argentino. b. Nosotras……….. las amigas de Paula c. ¿De dónde…… vosotros? d. Nosotros………. franceses e. ¿De dónde………… Penélope y Mónica Cruz? Completa con el verbo ser: a. Lionel Messi …. argentino. b. Nosotras……….. las amigas de Paula c. ¿De dónde…… vosotros? d. Nosotros………. franceses e. ¿De dónde………… Penélope y Mónica Cruz? Completa con el verbo ser: a. Lionel Messi …. argentino. b. Nosotras……….. las amigas de Paula c. ¿De dónde…… vosotros? d. Nosotros………. franceses e. ¿De dónde………… Penélope y Mónica Cruz? Completa con el verbo ser: a. Lionel Messi …. argentino. b. Nosotras……….. las amigas de Paula c. ¿De dónde…… vosotros? d. Nosotros………. franceses e. ¿De dónde………… Penélope y Mónica Cruz? Séance 2 Modernité et tradition Palier 1 cinquièmes lv2 Objectif/ sens : page 15 animate 1ere année, parler des couleurs, des saisons et des mois pour être capable de présenter son super héros et découvrir les drapeaux des pays hispanophones pour prendre conscience de l’étendue de la langue espagnole à travers le monde (couleur, date de naissance, saison, forme. Objectif langue : les couleurs, les saisons, les mois et les pays hispanophones Lexique à vérifier/donner : les couleurs, les saisons, les mois, les pays. Déroulement de séance : - ¿Cómo se dice “blanc” en español? - ¿Cómo se dice la palabra “orange” en español? - ¿Qué signifi ca la palabra “amarillo”? Les élèves répondront en s’aidant de leur manuel titre de la leçon (« ¿De qué color es? ») - ¿De qué color es la puerta? - ¿De qué color es la pizarra? - ¿De qué color es el cuaderno de Anaïs? - ¿De qué color es el libro de matemáticas? Les élèves pourront également s’interroger entre eux. CO PISTE 5 Script : amarillo rojo blanco marrón naranja verde rosa azul negro gris violeta (on répète 2 fois min ensemble pour la prononciation) Une fois l’exercice terminé, on fera fermer les manuels et on dictera quatre couleurs que les élèves devront écrire sans faute sur leur cahier et traduire. En plénière on demande de choisir un drapeau 2. COMUNICA /EOI, Si nécessaire, mots au tableau pour faciliter l’expression : horizontal, vertical, una banda… –¿De qué color es la bandera? –La bandera es azul, blanca y azul. –¿Es la bandera de Nicaragua? – No. –¿Es la bandera de Argentina? – 3 Exprésate: 1 Les élèves observeront les quatre photographies proposées puis je lirai les noms des saisons et des mois de l’année. Poser ensuite des questions sur ces nouveaux termes : - ¿Qué significa la palabra “verano”? - ¿Cómo se dice en español “le printemps”? - ¿Cómo se dice “août” en español? À l’issue de cet échange, les élèves réaliseront les deux consignes de l’activité. 1. El color de la primavera es el rosa. El color del verano es el verde. El color del otoño es el naranja. El color del invierno es el blanco. 2. Marzo, abril, mayo y junio corresponden a la primavera. Junio, julio, agosto y septiembre corresponden al verano. Septiembre, octubre, noviembre y diciembre corresponden al otoño. Diciembre, enero, febrero y marzo corresponden al invierno. Trace écrite : Tableau Consignes de travail envisageables : Apprendre le tableau avec les saisons et les mois (prueba de vocab)+ SOPA DE LETRAS Palabras: ABRIL AGOSTO DICIEMBRE ENERO FEBRERO JULIO JUNIO MARZO MAYO NOVIEMBRE OCTUBRE SEPTIEMBRE SOPA DE LETRAS: Los meses del año Encuentra (Trouve) los meses del año en este cuadro. SOPA DE LETRAS: Los meses del año Encuentra (Trouve) los meses del año en este cuadro. Palabras: ABRIL AGOSTO DICIEMBRE ENERO FEBRERO JULIO JUNIO MARZO MAYO NOVIEMBRE OCTUBRE SEPTIEMBRE -------------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------- ------------------------------------ Los meses : Los colores : Los meses : Los colores : Los meses : Los colores : Los meses : Los colores : Las estaciones del a ñ o los colores y los meses -------------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------- ------------------------------------ Los meses : Los colores : Los meses : Los colores : Los meses : Los colores : Los meses : Los colores : Las estaciones del a ñ o los colores y los meses Séance 3 Modernité et tradition Palier 1 cinquièmes lv2 Objectifs/sens : Savoir compléter une fiche de renseignements, comme ils auront à le faire pour le personnage imaginaire (super héros) et savoir poser les questions correspondantes Objectifs langue : retravailler les mois de l’année, la présentation Lexique à donner : les mois, fecha de nacimiento, cumpleaños Reprise : cual es tu fecha de nacimiento? Mi fecha de nacimiento es el 18/11 EOI. (retravailler les mois car les couleurs seront reprises au cours suivant) P 25 anim 6e. Déroulé de séance : EE à partir du texte de Selena completa la ficha de datos personales. Correction un élève est désigné comme le professeur et ensemble on essaie de retrouver les questions que le journaliste a posé à la chanteuse. 2 Escribe Crea una ficha de un personaje divertido o famoso y preséntalo a tus compañeros (repenser au personnage séance 1) Trace écrite envisageable: le texte + étiquette +article déf. Consignes de travail envisageables : Compléter la fiche d’identité des sœurs Cruz p 21 et apprendre le point grammaire sur les articles si pas déjà fait ac consignes de classeds seq 1 + ex 1.2 (si pas fait en cours) Ficha de datos personales Nombre: ________________________________ Apellido(s):______________________________ Nacionalidad: ____________________________ Edad: ________________________________ Domicilio: _______________________________ Fecha de nacimiento: _____________________ Profesión: _______________________________ ¡Hola! Me llamo Selena Gómez. Soy una actriz y cantante estadounidense. Mi padre es mejicano y mi madre italiana. Tengo veintiún anos. El 22 de junio es mi cumpleaños. Nombre: _______________________/ 0.5 Fecha: __________________________________ / 1 Apellido: _______________________/ 0.5 Prueba de vocabulario 1. Escribe los meses que corresponden a la descripción: / 4 a. Es el mes que tiene menos (moins) días: ________________________________ b. Es el mes que tiene menos letras: ______________________________________ c. Es el mes que más (plus) letras tiene: ___________________________________ d. uploads/s3/ sequence-espagnol-5e.pdf