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Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 9 39 Durant cette deuxième s

Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 9 39 Durant cette deuxième semaine, tu vas travailler sur les points suivants. La valeur de la lettre C. Le pluriel des noms en –al et –ail. Le féminin des mots. Les antonymes. L ’ordre alphabétique. Les mots invariables. Des poésies. Accorder dans le GN. Les pronoms personnels. Les formes de phrases. Les homophones on/ont. Accord sujet/verbe. La ponctuation. Écrire le N devant M, B, P. La lettre. Identifier le verbe conjugué d’une phrase. Conjuguer au présent, au futur, à l’imparfait. Lire et comprendre un texte documentaire. Lire de façon de plus en plus fluide. Identifier les mots de façon de plus en plus aisée. Donner des renseignements ponctuels sur un texte. Comprendre des mots inconnus. Lire et comprendre un texte documentaire. Utiliser le lexique. S’entrainer à la lecture fluide de textes narratifs. Lire des textes en plaçant le ton et après avoir préparé et compris le texte. Comprendre les intentions des personnages. Français Revoir une comptine. Revoir la description physique. Revoir les œuvres picturales étudiées cette année. Revoir la météo. S’entrainer à bien prononcer. Langue vivante Observer les formes géométriques dans les œuvres. Produire des œuvres sur les formes géométriques. Explorer l’univers de la musique. Enseignements artistiques Reconnaitre les valeurs de la République et de l’Union européenne. Enseignement moral et civique Reconnaitre le monde vivant : les relations entre les êtres vivants. Mettre dans l’ordre les grandes périodes de l’histoire. Situer sur une carte les continents et les océans. Réviser les différentes grandeurs. Choisir la bonne unité de mesure. Écrire une mesure de façons différentes. Mesurer des segments et donner leur mesure dans différentes unités. Faire la somme ou la différence entre 2 mesures. Résoudre des problèmes sur les grandeurs. Comparer ou estimer des mesures. Chercher l’ordre de grandeur d’une somme. Lire des graphiques. Compléter des carrés magiques. Chercher l’ordre de grandeur d’une différence. Compléter des opérations à trous. Reconnaitre, décrire et nommer des solides. Utiliser le vocabulaire : arête, sommet, face. Mettre en œuvre un parcours sportif. Éducation physique et sportive Le matériel nécessaire Le matériel habituel. Questionner le monde Mathématiques 1 2 3 4 5 6 7 8 40 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 9 Atelier SEMAINE 2 Langue vivante – Les parties du corps Activité 1 Je chante une chanson. S’exprimer oralement en continu : reproduire de courtes comptines, des chants, des poèmes. Entraine‑toi à chanter la chanson apprise dans le module 3. Puis, fais l’exercice pour mémoriser la chanson. Activité rituelle – Français – Lecture Je lis. Lire de façon de plus en plus fluide. Les mots de ces phrases ont été attachés les uns aux autres. Sépare‑les par un trait et lis les phrases. Jenaijamaisentenducettechanson. Leschatsdemavoisineontmiaulétoutelanuit. Demainnousironsàlapiscineenbus. Pourquoilesétoilesnebrillentellespastoutesaveclamêmeintensité ? Français – Étude de la langue : orthographe Activité 1 Je révise la valeur de la lettre C. Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accords essentiellement. Ouvre le livre numérique, écoute et complète les mots avec C ou Ç. « Nous dépla________ons les cartons. « J’aime avoir un verre d’eau gla_____ée et si possible avec des gla_____ons. « La fa________ade de la maison est à refaire. « Je tra________e un ________ercle. « Le ________itron est un fruit amer. « Le cale________on est un sous vêtement masculin. « Il ré________ite sa poésie assis sur une balan________oire. Activité 2 Je révise le pluriel des noms en –al et ‑ail. Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accords essentiellement. Réécris les phrases au pluriel. Attention à bien accorder les verbes ! « Je me promène au bord du canal __________________________ « Quel animal niche dans le grenier ? ________________________ « Le petit chacal se lèche les babines. ________________________ « Quel magnifique bal ! ___________________________________ « Le cheval est un bel animal. ______________________________ Vérifie ton travail à l’aide de ta Fiche Outil : ORTHOGRAPHE – Le pluriel des noms en –al et –ail vue lors du module 4. 10 minutes autonomie Pour te repérer dans le livre numérique Je chante, je découvre des histoires, je fabrique > Je chante Canción > La batalla del movimiento (espagnol) Song > Head, shoulders, knees and toes. (anglais) 10 minutes accompagné 10 minutes autonomie 15 minutes autonomie 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 9 41 Atelier SEMAINE 2 Activité 3 Je révise le féminin des mots. Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accords essentiellement. Écris ces groupes nominaux au féminin. Le conducteur __________________ Le magicien ____________________ Un écolier ______________________ Un directeur ____________________ Un policier _____________________ Un lion ________________________ Un explorateur ___________________ Un prince ________________________ Un coiffeur _______________________ Un ami __________________________ Un acteur ________________________ Un savant ________________________ Vérifie ton travail à l’aide de ta Fiche Outil: Orthographe ‑ Le féminin des mots vue lors du module 6. Activité 4 Je révise les antonymes. Identifier les relations entre les mots et leur contexte : s’en servir pour mieux comprendre. Utilise ton cahier d’entrainement pour écrire des phrases de sens contraire en utilisant les antonymes des mots en gras. « Cette bestiole est toujours à l’intérieur de ma voiture. « La voiture tourne à droite. « Les cavaliers descendent de leurs montures. « Pierre éteint les bougies. « Tu parles méchamment. « Cette décision semble juste. « Je serai la première à arriver. Activité 5 Je révise l’ordre alphabétique. Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accords essentiellement. Deux mots ne sont pas à leur place. Trouve‑les puis réécris la liste dans l’ordre alphabétique. gazelle, haricot, indolent, kangourou, joyeux, laper, marron, noir, facile, oublier arbitre, bassin, dessus, cacao, épatant, aisément, kilogramme, vite Classe les mots suivants dans l’ordre alphabétique. laver – légende – lavande – laper‑ lavabo – lasser – laque 10 minutes autonomie 10 minutes autonomie 10 minutes autonomie 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 42 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 9 Atelier SEMAINE 2 Activité 6 J’écris des mots invariables. Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. Complète les phrases avec les mots que tu entends : « Je marchais _______________ _______________ tout seul, ______________ _______________, j’entendis un craquement sur ma _______________ ! « Je restais immobile, _______ plus _______________ ne se passa. « Je repris le chemin _______________. Réécris une fois, les mots pour lesquels tu as fait une erreur. _______________________________________________________________ Il est temps de faire une pause. 15 minutes Activité rituelle – Mathématiques – Grandeurs et mesures Je révise les différentes grandeurs. Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesure spécifiques aux grandeurs. Relie un instrument de mesure avec l’unité de mesure correspondante et son type de mesure. L Mesure de masse kg Mesure de longueur min Mesure de capacité cm Mesure de durée Indique à ton tuteur les différents instruments que tu connais pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités et des durées. Complète. 1 km = _____ m 1 m = _____ dm = _____ cm = _____ mm 1 kg = _____ g 1 L = _____ dL = _____ cL = _____ mL 1 h = _____ min 1 min = _____ s 1 jour = _____ h Mathématiques – Grandeurs et mesures Activité 1 Je choisis la bonne unité de mesure. Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesure spécifiques aux grandeurs. Complète les phrases en choisissant les bonnes unités : kg g m cm km L cL « Léa a besoin de 2 _____________ de tissu pour faire une nappe. « Théo a utilisé 500 _____________ de farine pour ses crêpes. « La contenance d’une tasse est 20 _____________. « Fatou a acheté une gourde qui peut contenir 2 _____________ d’eau. « Idris mesure 140 _____________ et pèse 35 _____________. Activité 2 Je m’entraine à convertir. Connaitre les relations entre les unités usuelles pour convertir. Connecte-toi pour réaliser l'activité interactive. 10 minutes autonomie 15 minutes accompagné Vous pouvez inviter l’élève à ouvrir le recueil tome 1 p. 66 et le recueil tome 2 p. 78 et 79. 10 minutes autonomie 10 minutes autonomie 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 Cycle 2 – Niveau 3 – CE2 – Cahier de bord – Module 9 43 Atelier SEMAINE 2 Activité 3 Je résous des problèmes sur les grandeurs. Résoudre un problème impliquant plusieurs grandeurs. Avant de décoller, le pilote de ligne d’Airmaths consulte la fiche technique de son vol. Il s’aperçoit que son copilote a mélangé cinq informations ! Seules les informations en gras sont bien placées ! Aide‑le à corriger sa fiche en replaçant correctement les autres informations. Départ de Casanombre 2 800 kg Altitude du lieu de décollage 25 m Poids des bagages en soute 14 h 40 Altitude du lieu d’atterrissage 2 800 L Consommation de carburant à l’atterrissage 18 uploads/s3/ cahier-de-bord-semaine-2.pdf