Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 37 Durant cette deuxième s

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 37 Durant cette deuxième semaine… tu vas travailler sur les points suivants : Lire des bandes dessinées. Apprendre à différencier les homophones : et / est. Apprendre à écrire des mots nouveaux, des mots invariables. Apprendre à accorder le verbe avec le sujet. Apprendre à conjuguer au futur les verbes être et avoir. Apprendre la notion de polysémie. T’entrainer à mieux écrire. T’entrainer à mieux lire. Découvrir un nouveau poème. Écrire des dialogues. Français Découvrir un conte traditionnel dans une autre langue. Apprendre le vocabulaire des contes. Langue vivante Arts plastiques : le film d’animation. Éducation musicale : apprendre le chant : L’Orchestre. Apprendre à écouter et à écrire un rythme. Enseignements artistiques Respecter autrui Connaitre les différents acteurs : les policiers. Enseignement moral et civique Le monde vivant : connaitre différents milieux. Te situer dans le temps : situer des événements. Questionner le monde Lire, écrire, comparer les nombres jusqu’à 1 000. Apprendre à diviser par 5. Apprendre à comparer, mesurer, estimer des masses. Résoudre des problèmes. Mathématiques Découvrir une nouvelle pratique sportive. Éducation physique et sportive Le projet ‑ ÉTAPES 3 et 4 Alors ça bulle ? Cette semaine, tu vas continuer la création de ta bande dessinée en dessinant les personnages. Le matériel nécessaire Le projet : crayons de couleur, papier calque. Atelier SEMAINE 2 1 2 3 4 5 6 7 8 38 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 Activités rituelles Écris la date du jour. Pioche une image dans ta boite à rituels. Observe‑la attentivement, décris‑la à ton tuteur puis, écris une phrase qui pourrait la légender. Français – Lecture et compréhension de l’écrit Activité 1 Je lis et je comprends une bande‑dessinée : Gaston Lagaffe. Lire et comprendre un texte nouveau. Lis la bande dessinée. Recopie les questions et écris la réponse sur ton cahier. ✪  En réalité, pourquoi la voiture fait‑elle du bruit ? ✪  Où les deux amis décident‑ils de lancer le javelot ? ✪  Pourquoi Gaston se blesse‑t‑il en lançant le javelot ? Français – Étude de la langue – Orthographe Activité 1 Je différencie les homophones : et / est. Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents. Découpe et range ta fiche outil O30 dans ton classeur. Écoute attentivement le texte que te lit ton tuteur. Lis‑le à voix haute puis, surligne en rouge est et en jaune et. Essaie de voir par quels autres mots tu peux les remplacer… Lis la partie « Je retiens ». À la fin de la semaine, tu devras être capable d’écrire et ou est sans te tromper dans les phrases qui te seront dictées. Sois attentif tout au long de la semaine quand tu rencontreras ces petits mots qui se prononcent de la même façon mais ne s’écrivent pas pareil. Demande‑toi si tu peux les remplacer par un verbe ou non… Connecte-toi pour t’entrainer avec les activités interactives. 10 minutes autonomie 35 minutes accompagné Indications pour le déroulement de l’activité Demandez à l’élève après sa lecture : –  Combien y‑a‑t‑il d’histoires ? –  Pourquoi, dans ces aventures, certains mots sont‑ils écrits en gras ? –  Puis, lisez avec lui ces BD. 30 minutes accompagné 1 2 3 4 5 6 7 8 SEMAINE 2 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 39 1 Activité 2 Je revois l’écriture des nombres. Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents. Lis et mémorise les mots que tu devras savoir écrire lors du bilan de la semaine. Il est temps de faire une pause. 15 minutes Mathématiques – Nombres et calculs Activité 1 Je décompose des nombres jusqu’à 999. Calculer avec des nombres entiers : décompositions additives et multiplicatives. C’est le moment de jouer à « La piste des nombres ». Note les résultats dans ton cahier d’entrainement. Écris le nombre de différentes façons comme dans l’exemple. 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 (3 × 100) + (2 × 10) + (7 × 1) 327 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10+ 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 15 minutes accompagné Pour bien mémoriser Pour mémoriser l’écriture des mots, l’élève utilisera le cahier d’entrainement. Ces mots sont à mémoriser en plus des mots précédemment donnés en semaine 1. Faites travailler l’élève sur plusieurs jours et en plusieurs étapes : –  recopier plusieurs fois avec modèle, –  écrire les mots après les avoir relus et avoir caché les modèles, –  écrire les mots dictés. 10 minutes accompagné Atelier SEMAINE 2 1 2 3 4 5 6 7 8 40 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 1 Activité 2 Je compare les nombres inférieurs à 1 000. Comprendre et utiliser des nombres entiers pour comparer des nombres jusqu’à 999. Complète avec le signe < , > ou = . 874 ____ 965 800 + 50 + 5 ____ 754 650 + 8 ____ 857 864 ____ 946 900 + 40 + 7 ____ 939 600 + 40 + 6 ____ 40 + 600 + 7 786 ____ 876 800 + 60 + 19 ____ 879 370 + 10 ____ 20 + 400 956 ____ 759 300 + 89 ____ 600 + 80 + 9 800 + 60 + 15 ____ 940 + 4 Langue vivante – Le Petit Chaperon rouge Activité 1 Je fais les activités rituelles. S’exprimer à l’oral : dire la date, le temps qu’il fait et la tenue. Compter jusqu’à 90. Utilise ton calendrier pour dire le jour de la semaine. Compte de deux en deux de 40 à 90. Règle ton horloge sur deux heures différentes le matin puis deux heures différentes l’après‑midi et dis l’heure qu’il est. Si tu as besoin de revoir comment dire l’heure, regarde le livre numérique. Activité 2 J'écoute un conte traditionnel. Comprendre l'oral. Écoute l’histoire qui t’est racontée. De qui s’agit‑il ? Comment s'appelle-t-il dans la langue que tu apprends ? Caperucita roja Little red ridding hood Activité 3 Je joue avec les personnages des contes. S’exprimer en s’appuyant sur un modèle : apprendre le vocabulaire des contes. Prépare tes cartes images (série 8). Écoute et répète le nom des personnages, objets et lieux traditionnels des contes. 10 minutes autonomie 5 minutes accompagné Pour se repérer dans les livres numériques Activités 1 J’apprends de nouveaux mots –  Les nombres, Je compte jusqu’à 90 Activité 2 Je chante, je fabrique, j’écoute des histoires Caperucita roja pour les activités en espagnol. Little red riding hood pour les activités en anglais. Activité 3 Je discute –  Où es‑tu? Diálogo pour les activités en espagnol. Dialogue pour les activités en anglais. 20 minutes autonomie 20 minutes autonomie SEMAINE 2 Atelier 1 2 3 4 5 6 7 8 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 41 2 Français – Langage oral Activité 1 Je lis à voix haute. Lire à voix haute. Relis le texte À l'ascension de Montségur… silencieusement avant de le lire à ton tuteur. Enseignements artistiques – Arts plastiques Activité 1 Je découvre les premiers dessins animés. Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé. La semaine dernière, tu as découvert les débuts du cinéma. Aujourd’hui à quoi ressemblait les premiers dessins animés… regarde le livre numérique (De l’image fixe à l’image animée – Les premiers dessins animés). Quelles différences remarques-tu par rapport aux dessins animés que tu as l’habitude de regarder ? Activité 2 Je découvre un film d’animation. Exprimer à l’oral ses émotions, sa sensibilité à propos des œuvres d’art. Regarde le film L ’Hiver de Léon (De l’image fixe à l’image animée – Les films d’animation – L’Hiver de Léon). Puis, regarde la page du recueil avec les personnages. Écris le nom de chaque personnage et son rôle. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Quel est le moment que tu as préféré dans le film ? Que penses-tu de cette histoire ? Il est temps uploads/s3/ ce1-cahierdebord-semaine2.pdf

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