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Guide pédagogique Moyenne section Langage Lecture Écriture / graphisme Mathémat

Guide pédagogique Moyenne section Langage Lecture Écriture / graphisme Mathématiques Découverte du monde © Hatier International, Paris, Juillet 2007. Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf. : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans autorisation de l’éditeur ou du Centre Français d’exploitation du droit de Copie (20, rue des Grands-Augustins 75006 Paris) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. 2 Sommaire Méthodologie ................................................................................................................................... 3 Mission et objectifs de l’école maternelle ................................................................................................ 3 Compétences à acquérir en fin d’école maternelle ............................................................................. 3 Les spécificités et les domaines d’activités de l’école maternelle ................................................ 4 Démarche méthodologique ............................................................................................................................. 5 Langage ..................................................................................................................................................... 9 L’année commence ........................................................................................................................................... 10 Je vais à l’école ................................................................................................................................................... 14 1.1 Je fais ma toilette ........................................................................................................................................ 14 1.2 Je m’habille .................................................................................................................................................... 23 1.3 Je suis en classe .......................................................................................................................................... 31 Je suis en forme ................................................................................................................................................. 37 2.1 Mes repas ........................................................................................................................................................ 37 2.2 Je fais du sport ............................................................................................................................................. 44 2.3 Chez mon médecin ................................................................................................................................... 50 Je découvre la nature ..................................................................................................................................... 56 3.1 À la ferme de tante Odile ....................................................................................................................... 56 3.2 Au zoo .............................................................................................................................................................. 63 3.3 Au bord de la mer ...................................................................................................................................... 69 Que de fêtes ! ...................................................................................................................................................... 74 4.1 C’est mon anniversaire ............................................................................................................................. 74 4.2 Bonne fête maman ! ................................................................................................................................. 80 4.3 À la fête de mon école ............................................................................................................................ 86 Mathématiques - Découverte du monde .......................................... 91 L’année commence ........................................................................................................................................... 92 Je vais à l’école ................................................................................................................................................... 95 1.1 Je fais ma toilette ........................................................................................................................................ 95 1.2 Je m’habille .................................................................................................................................................... 99 1.3 Je suis en classe ........................................................................................................................................ 103 Je suis en forme .............................................................................................................................................. 107 2.1 Mes repas ..................................................................................................................................................... 107 2.2 Je fais du sport .......................................................................................................................................... 111 2.3 Chez mon médecin ................................................................................................................................. 114 Je découvre la nature ................................................................................................................................... 118 3.1 À la ferme de tante Odile .................................................................................................................... 118 3.2 Au zoo ............................................................................................................................................................ 122 3.3 Au bord de la mer ................................................................................................................................... 126 Que de fêtes ! ................................................................................................................................................... 130 4.1 C’est mon anniversaire .......................................................................................................................... 130 4.2 Bonne fête maman ! .............................................................................................................................. 134 4.3 À la fête de mon école .......................................................................................................................... 138 Planches de vignettes à découper ........................................................... 143 Proposition d’emploi du temps pour la Moyenne Section ..................................................................................... 156 3 Les hommes et les femmes de demain sont les enfants d’au- jourd’hui. Leur épanouissement personnel et professionnel, c’est-à-dire leur développement en êtres responsables, capa- bles d’adaptabilité et de créativité, est et sera toujours assuré par l’école. L’école se donne pour mission de garantir l’égalité des chan- ces, de former et de participer au développement humain et économique, du préscolaire jusqu’à l’enseignement supérieur. Ceci nous amène à nous poser deux questions. Quelle est la mission de l’école maternelle dans ce long parcours éducatif ? Comment participe-t-elle à la réalisation de ces objectifs ? L’école maternelle constitue le premier socle éducatif sur lequel s’élabore une formation de longue durée diversifiée et progressive. L’école maternelle est également un lieu culturel organisé de façon réfléchie, un espace où l’enfant apprend, joue et s’épa- nouit harmonieusement. Autrement dit, c’est le lieu de la pre- mière expérience scolaire qui offre diverses occasions de découvertes sensorielles et motrices. Centrée sur l’enfant, l’école maternelle tend à répondre aux besoins tant affectifs que cognitifs de la petite enfance et à lui assurer une adaptation réussie dans un cadre nouveau pour elle. En fait, elle assure une double tâche à savoir garantir la socia- lisation de l’enfant et favoriser la construction de ses acquisi- tions fondamentales. Elle a pour mission de permettre « aux jeunes enfants de développer les pratiques du langage et d’épanouir leur per- sonnalité naissante par l’éveil esthétique, la conscience de leur corps, l’acquisition d’habiletés et l’apprentissage de la vie en commun… »1 La moyenne section, niveau qui nous intéresse ici, constitue la deuxième année du cycle 1. Méthodologie Mission et objectifs de l’école maternelle Avec l’aide de l’éducatrice et au travers de situations à la fois concrètes et réelles et d’activités diversifiées, les jeunes enfants de l’école maternelle sont amenés à développer et à acquérir des compétences spécifiques aux différents domaines d’activités : la communication et le langage ; vivre ensemble ; agir et s’exprimer avec son corps ; les mathématiques et la découverte du monde ; les arts plastiques et la musique. Ils vont également développer des compétences transversales telles que l’affirmation de soi, le respect des autres, etc. Chaque enfant doit être capable de : – communiquer, c’est-à-dire lancer un échange et le mener jusqu’au bout ; – participer à un échange collectif en faisant preuve d’écoute active, de compréhension et de respect envers autrui ; – comprendre une histoire ou un conte et de le reformuler avec ses propres mots et en respectant la chronologie des événements ; – inventer une histoire logique et cohérente et la dicter à l’adulte ; – dire ou chanter des comptines, des poésies et des chan- sons ; – imaginer et jouer un dialogue ; – rythmer un texte en scandant les syllabes orales ; – reconnaître une même syllabe au début, au milieu ou à la fin d’un mot ; – reconnaître et écrire son prénom en capitales d’imprimerie et en lettres cursives ; – reproduire des motifs graphiques, des lettres et des mots en écriture cursive ; – connaître les lettres de l’alphabet ; – comprendre les consignes les plus usuelles ; – respecter les règles collectives et adopter un comportement correct qui traduit des valeurs comme l’entraide, la coopéra- tion et l’acceptation des différences, etc. ; – courir, sauter, lancer de différentes façons et dans des espa- ces variés ; – se déplacer dans différents types d’environnements ; – exprimer corporellement des émotions, des actions et des personnages ; – danser librement ou en respectant un rythme musical ; – comparer des quantités et réaliser des collections compor- tant la même quantité d’objets ; – comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques ; – reconnaître globalement et exprimer de très petites quanti- tés ; – résoudre des problèmes portant sur les quantités sans recourir au formalisme mathématique (opérations usuelles) ; – connaître la comptine numérique orale jusqu’à 31 ; Compétences à acquérir en fin d’école maternelle 1. Ch. Mettouci, A. Yaiche, Travailler par cycles. À l’école de la petite section au CM2, Paris, Hachette Éducation, p. 11. 4 Méthodologie 1. Les jeux, l’action et l’expérience sont au centre de la péda- gogie de l’école maternelle. Ils représentent des moyens sus- ceptibles de favoriser l’acquisition des connaissances fonda- mentales et l’exploration du monde. 2. L’organisation flexible du temps et l’alternance des situa- tions (ateliers - regroupements / travail en individuel - travail en collectif / moments de solitude…) tendent à répondre aux besoins et aux rythmes biologiques de chaque enfant. 3. L’exploitation pédagogique des différents moments notam- ment la sieste, l’accueil, le temps du goûter et de récréation permet d’éduquer les enfants et de les prendre en charge. 4. L’organisation réfléchie de l’espace-classe et des différents coins éducatifs (jeux - bibliothèque - musique - déguisement - cuisine - dessin et peinture…) assure plusieurs avantages. Tout d’abord, elle facilite la mise en place et la réussite des actions éducatives. Ensuite, elle favorise l’épanouissement et le développement moteur, cognitif et affectif des enfants. Enfin, elle leur permet de vivre des moments d’intimité, de découverte, d’apprentissage et surtout de communication pri- vilégiée avec leurs camarades. Les spécificités – dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nom- bres connus ; – associer le nom des nombres connus avec leur écriture chif- frée en se référant à une bande numérique ; – reconnaître, classer, nommer des formes simples : carré, triangle, rond ; – se repérer dans l’espace ; – se situer dans l’espace par rapport à soi et utiliser un voca- bulaire approprié ; – situer des objets par rapport à des repères fixes ; – reconnaître, classer, sérier, désigner des matières, des objets, leurs quantités et leurs usages ; – reconnaître les organes des sens et leurs fonctions ; – reconnaître des manifestations de la vie animale et végé- tale ; les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction ; – retrouver l’ordre des étapes du développement d’un végétal ou d’un animal ; – connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps ; – connaître et appliquer quelques règles d’hygiène de l’ali- mentation. Les spécificités et les domaines d’activités de l’école maternelle À l’école maternelle, les apprentissages sont programmés de façon rigoureuse, et pourtant on ne peut pas parler de champs disciplinaires. Ceci s’explique par le fait que les enseigne- ments se déclinent en différents domaines d’activités scolaires répondant aux objectifs fondamentaux de l’école à savoir par- ler, lire, écrire et compter. • Le langage Apprendre à mieux parler est l’un des objectifs prioritaires de l’école maternelle. Quoi de plus naturel puisque l’appropriation du langage est essentielle au développement de l’enfant et à sa conquête du monde qui l’entoure. Pour y parvenir, l’école maternelle met tout en œuvre pour uploads/s3/ guide-pedagogique-moyenne-section.pdf