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1 CONSERVATOIRE À RAYONNEMENT DÉPARTEMENTAL MUSIQUE DANSE THÉÂTRE ARTS PLASTIQU

1 CONSERVATOIRE À RAYONNEMENT DÉPARTEMENTAL MUSIQUE DANSE THÉÂTRE ARTS PLASTIQUES PRESQU’ÎLE DE RHUYS Sarzeau édito Pratiquer une activité artistique est un facteur d’épanouissement, une recherche de plaisir, un creuset pour découvrir, comprendre, apprécier et se cultiver. C’est aussi développer ses passions, les vivre intensément en les partageant. Pour cela, la presqu’île de Rhuys bénéficie d’un bel équipement culturel où chacun, à son niveau, selon son intérêt ou ses goûts, peut trouver matière à se satisfaire. Apprendre à jouer de la musique, à danser, pratiquer le théâtre ou se passionner pour les arts- plastiques, il y a plein de bonnes raisons pour s’inscrire dans les multiples activités que vous offrent nos enseignements artistiques. À vous de les découvrir dans cette plaquette. N’hésitez pas à en profiter, c’est ce que nous vous souhaitons de mieux. Bien à vous, David LAPPARTIENT Président de la Communauté de communes de la Presqu’île de Rhuys Alain LAYEC Vice-président de la Communauté de communes de la Presqu’île de Rhuys en charge de la culture 2 Les bonnes raisons de s’inscrire au Conservatoire 3 Les parcours proposés 4 Éveil artistique 5 Les pratiques collectives 6 - 7 Jouer, chanter 6 Apprendre la musique 7 Les instruments 8 - 9 - 10 à vent 8 à cordes 8 - 9 à claviers 9 les percussions 10 musique traditionnelle 10 La danse 11 - 12 danse classique 11 danse jazz 12 Le théâtre 13 Les arts plastiques 14 - 15 les modules trimestriels 15 Comment s’inscrire ? 16 Tarifs 17 Cotisations 18 Règlement intérieur 19 3 les bonnes raisons de s’inscrire au conservatoire Pourquoi s’inscrire ? S’inscrire au Conservatoire de la Presqu’île de Rhuys, c’est avant tout participer à un projet collectif autour d’une pratique artistique personnelle. Jouer de la musique ensemble, danser, faire du théâtre, créer des œuvres d’art sont autant de possibilités proposées autour d’une équipe pédagogique qualifiée et à l’écoute du projet de chacun. S’inscrire au Conservatoire de la Presqu’île de Rhuys c’est également bénéficier d’une multitude de projets avec des artistes invités, des temps forts portés par la saison culturelle et le réseau des médiathèques, des partenariats avec les associations culturelles de la Presqu’ile de Rhuys et les monuments patrimoniaux (Château de Suscinio, Abbatiale de Saint-Gildas de Rhuys…) À qui s’adresse le Conservatoire ? À tous les habitants de la Presqu’île de Rhuys, enfants comme adultes qui souhaitent avoir une pratique artistique : danse, musique, arts plastiques, théâtre. Des parcours sont proposés pour chacun au sein de la structure afin de bénéficier d’un enseignement complet. À partir de quel âge ? À partir de 4 ans pour l’éveil artistique À partir de 7 ans (CE1) pour la pratique instrumentale : l’initiation à la danse, le théâtre et les arts plastiques À partir de 11 ans (collège), pour commencer la musique ou la danse au sein des classes à horaires aménagés en partenariat avec le collège de Rhuys : inscriptions en mars 2017 pour la rentrée 2017-2018. Pour les adultes, pour commencer ou continuer l’apprentissage instrumental, débuter le théâtre, pratiquer les arts plastiques, danser… Les horaires de cours ? Pour les cours individuels et petits collectifs, des propositions vous seront directement faites par les enseignants soit lors de la réunion de rentrée de septembre, soit par contact téléphonique Pour les cours collectifs, les horaires seront fixés au mois de juin 2016, les horaires de cours 2016-2017 seront disponibles à l’espace culturel. 4 musique les parcours proposÉs Le parcours individuel 1 cours instrumental individuel 30 minutes par semaine pour les enfants en 1er cycle (45 min en cycle 2, 1h en cycle 3) 20 minutes par semaine pour les adultes 2 cours en grand collectif 1 cours de formation musicale 1 cours de pratique collective Ou 2 cours de pratique collective Le parcours petit collectif 1 cours instrumental en petit collectif (2 à 4 personnes) 45 minutes à 1h15 par semaine pour les enfants 30 à 45 minutes pour les adultes 2 cours en grand collectif 1 cours de formation musicale 1 cours de pratique collective Ou 2 cours de pratique collective Le parcours grand collectif 1 cours en grand collectif par semaine 1h à 1h30 suivant l’ensemble 5 Éveil artistique Commencer une pratique artistique, c’est aborder de façon ludique la découverte des sons, de l’espace, de la matière en suscitant l’imaginaire. 4 ans : éveil 1 (moyenne section maternelle) 1 cours proposé avec Gaëlle Bayet, enseignante en théâtre / 45 minutes par semaine 1 cours proposé avec Delphine Rose, enseignante en arts plastiques / 45 minutes par semaine 5 ans : éveil 2 (grande section maternelle) 1 cours éveil musique et danse avec Philippe Lau- nay et Isabelle Le Charpentier Fusco 1 cours proposé avec Delphine Rose, enseignante en arts plastiques / 45 minutes par semaine 6 ans : éveil 3 (CP primaire) 1 cours éveil musique et danse avec Philippe Lau- nay, Isabelle Le Charpentier Fusco et Pascale Le Vu 1 cours proposé avec Delphine Rose, enseignante en arts plastiques / 45 minutes par semaine jouer L’ORCHESTRE Pascale LE VU Jouer ensemble et en concert, tel est l’objectif de l’orchestre où tous les répertoires (musiques de film, classique…) sont abordés. ATELIER JAZZ Laure GAUTIER Formation composée de divers instruments (saxophone, basse, batterie, piano…) qui aborde différents « standards » de jazz ainsi que l’improvisation. ATELIER MUSIQUES ACTUELLES Remy BONNET, Bénédicte RIO SOURICE Guitare électrique, basse, batterie, chanteurs se retrouvent autour d’un répertoire de musiques actuelles. ATELIER MUSIQUE TRADITIONNELLE Mickaël MARCHAND Venez découvrir la musique traditionnelle à travers un atelier qui mélange les instruments et les âges ! chanter ATELIER CHANT ACCOMPAGNÉ (obligatoire pour les harpistes et accordéonistes, facultatif pour les élèves des autres disciplines) Philippe LAUNAY Ce cours, en s’appuyant sur le répertoire traditionnel de Haute-Bretagne, comporte la pratique du chant dansé. Par le biais de percussions d’origines africaines, il intègre également des bases d’accompagnement rythmiques. Il est ouvert à tous les élèves, avec une priorité pour les accordéonistes et les harpistes au titre de leur formation rythmique. CHORALES (chœurs et technique vocale) Bénédicte RIO-SOURICE La voix, instrument que chacun possède, est le moyen le plus simple et le plus évident de pratiquer la musique. Le chant-choral, discipline collective accessible à tous, se décline en trois chœurs : - de 7 à 12 ans un chœur d’enfants. - un chœur d’adultes au programme varié. - un chœur sur la commune d’Arzon. 6 les pratiques collectives 7 FORMATION MUSICALE Pour les enfants et les adolescents Pascale LE VU La formation musicale permet d’apprendre la musique en même temps qu’un instrument. Elle mène à : Savoir lire une partition, la comprendre, l’analyser. Interpréter et écouter un morceau, le situer dans son contexte musical. La formation musicale c’est aussi savoir écouter les autres musiciens et développer un sens critique, découvrir tous les styles de musique, chanter a capella, à deux voix, le tout dans la bonne humeur ! Durée : Parcours sur 5 années Pour les adultes Anne-Armelle HARNAY La formation musicale pour les adultes permet d’appréhender les fondements de la musique afin de devenir autonome avec une partition à déchiffrer. Durée : 2 ans minimum apprendre la musique 8 les instruments à vent LA FLÛTE TRAVERSIÈRE Maryvonne BRETON La flûte traversière, appelée ainsi car elle se tient en travers de la bouche, fait partie des instruments à vent. Le mot flûte vient du latin « flautus » : souffle. Il faut souffler dans l’embou- chure (partie près de la bouche) pour produire un son et, « travaillant son souffle », on obtient des sons mélodieux qui séduisent tout de suite. La flûte peut se pratiquer seul, en duo flûte et piano, harpe ou guitare et aussi en ensemble de flûtes ou à l’orchestre pour jouer avec ses amis. LE SAXOPHONE Laure GAUTIER Le saxophone, instru- ment emblématique du jazz et de la pop musique, possède également un répertoire classique et contemporain. L’étude de chacun des styles per- mettra donc la maîtrise complète de l’instru- ment. Le saxophone peut se pratiquer avec l’atelier jazz ou en orchestre. les instruments à cordes LE VIOLON - L’ALTO Claire LE GALL Ces deux instru- ments de la même famille sont très proches quant à l’apprentissage de leur technique. Pour l’un comme pour l’autre, il existe différentes tailles permettant de débuter dès le plus jeune âge. Si le violon est bien connu du public, l’alto l’est beaucoup moins. Ce dernier se caractérise par une sonorité plus grave plus chaleureuse selon certains. C’est un instrument que l’on retrouve au sein de l’or- chestre ainsi qu’en musique de chambre (qua- tuor à cordes). Il est aussi un peu plus grand que le violon d’où une sonorité plus ample. Enfin, le violon comme l’alto sont des instru- ments qui se prêtent volontiers à la musique d’ensemble dès le début de leur apprentissage. LE VIOLONCELLE Virginie BEDRINE Instrument à cordes qui appartient à la même fa- mille que le violon, le violoncelle se joue assis et tenu entre les jambes. C’est un des instruments de basse indispensable à l’orchestre. Sa tessiture est très étendue et offre de uploads/s3/ plaquette-conservatoire-2016-17.pdf