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Les Conservatoires de Paris Conservatoire Paul Dukas conservatoires.paris.fr Mu

Les Conservatoires de Paris Conservatoire Paul Dukas conservatoires.paris.fr Musique Danse Théâtre 2020/2021 L e conservatoire municipal Paul Dukas vient de fêter ses 60 ans. Il accueille près de 1700 élèves, 130 professeurs et 13 agentsadministratifs. Le nouveau bâtiment, inauguré en sep‐ tembre 2014, a été dessiné par l’architecte Bernard Desmoulin. Il forme une courbe créant une articulation douce entre les constructions de la rue Jorge Semprún et rue du Charolais. Installé au cœur du 12e arrondissement, le conservatoire dispense un enseignement de la musique, de la danse et de l’art dra‐ matique conduisant à une pratique ama‐ teur autonome, ainsi qu'à l'enseignement supérieur diplômant. Les missions confiées aux conservatoires par le Ministère de la Culture sont de deux ordres, l’enseignement bien sûr, de l’art dramatique, de la danse et de la musique, mais aussi l’Éducation Artistique et Cultu‐ relle. Ces deux missions se nourrissent mu‐ tuellement, car l’apprentissage d’un art trouve naturellement son aboutissement dans le partage avec les autres, soit dans la pratique collective, soit dans la production scénique. Le conservatoire Paul Dukas est également un établissement de diffusion culturelle de premier plan dans l’arrondissement. La programmation annuelle rend compte du travail pédagogique et artistique réalisée au conservatoire sous la forme d’une pro‐ grammation mêlant concerts, spectacles chorégraphiques et théâtraux. Ces spec‐ tacles sont gratuits et sans réservation, dans la limite des places disponibles. Venez découvrir le conservatoire et ses acti‐ vités, lors des journées portes ouvertes, des multiples spectacles. Informations sur conservatoires.paris.fr Un enseignement spécialisé, ouvert à tous au cœur du 12e arrondissement 3 4 L es conservatoires sont accessibles aux débutants, à partir du CE1 et aux non- débutants ayant un an de pratique, à partirduCE2. Cursus et Organisation Le cursus des études est structuré en trois cycles: 1er cycle Durée:4ans,2hà3h/sem. Le 1er cycle permet l’acquisition de bases musi‐ cales.Ilexiste3parcoursdifférents: 1. Instrument en filière individualisée Cours de formation musicale, chorale et instrument ou ateliers de découverte d’ins‐ truments. 2. Instrument en filière collective Cours d’instrument en petit groupe et coursenensembletutti. 3. Chant filière voix Cours de formation musicale, chant choral en ensemble, et technique vocale en petit groupe. 2e cycle Durée:4ans,3hà5h/sem. Approfondissement et élargissement des pra‐ tiques. 3e cycle Durée:3ans,4hà6h/sem. Temps de l’orientation vers une pratique ama‐ teur autonome, ce cycle conduit au Certificat d’ÉtudesMusicales(CEM). La filière pré-professionnelle se conclut, au terme du cycle spécialisé, accessible sur concours, par la délivrance du Diplôme d’Études musicales (DEM), et l'accession aux Classes Préparatoires à l'Enseignement Supé‐ rieur (CPES) Ces cursus sont gérés en réseau parleCRRdeParis. LA MUSIQUE 4 5 Orchestres Niveau d’instrument requis Instruments concernés Orchestre à cordes junior Élèves de 1C4 et 2C1 Élèves de 1C3, sur avis du professeur d’instrument Violon Alto Violoncelle Contrebasse Orchestre à cordes 2e cycle Élèves de 2C2 à 2C4 Orchestre à cordes 3e cycle À partir du 3e cycle d’instrument Orchestre symphonique 12 | 13 À partir du cycle spécialisé Orchestre d’Harmonie junior 1 Élèves de 1C3 Flûte, Hautbois, Clarinette, Basson, Saxophone, Cor, Trompette, Trombone, Tuba, Percussions Orchestre d’Harmonie junior 2 Élèves de 1C4 à 2C1 Orchestre d’Harmonie 2e cycle Élèves de 2C2 et 2C3 Orchestre d’Harmonie 3e cycle Élèves de 2C4 et 3C Ensemble de Guitares À partir de 1C3 Guitare Ensemble d’Accordéons À partir de 1C3 Accordéon Les activités d’Ensemble Chœurs Niveau de Formation Musicale Élèves concerné(e)s Chœurs débutant 1C1 et 1C2 Tous les élèves Chœurs 1er cycle 1C3 et 1C4 Élèves de piano, guitare, harpe et accordéon Élèves de cordes (jusqu’au 1C4 niveau instrumental) Élèves de vents (jusqu’au 1C3 niveau instrumental) Élèves de FM sans instrument Chœurs 2e cycle 2e cycle Chœurs 3e cycle 3e cycle et cycle spécialisé de F.M. La Musique 1. La filière instrumentale individualisée Le règlement pédagogique des études musicales (2019) définit le schéma des étudesinstrumentales. La formation du musicien comprend une discipline principale (instrumentale ou vo‐ cale), associée à un apprentissage théo‐ rique (formation musicale, érudition musi‐ cale) et à une pratique collective (chant choral,orchestre,musiquedechambre…) L'obligation de pratiquer une activité d'en‐ semble pendant toute la scolarité, se dé‐ cline en fonction du niveau de formation musicale d’une part, de l’instrument prati‐ quéd’autrepart(Cf.Tableaupage5). 2. L’Apprentissage de la Musique par la Pratique Instrumentale Collective (AMPIC) Deux filières ont été créées au conserva‐ toirePaulDukass’effectuantselonuncycle de3à5ans. L’objectif est d’offrir une formation musi‐ cienne complète : pulsation, respiration, écouteetrespectdugroupe. Lapratiquedurépertoireorchestraletl’éveil du sens harmonique et polyphonique, contribuent à l’autonomie de l’enfant au‐ tant qu’à son positionnement dans le groupe. a. Le Brass Band LeBrassBandestunensembledetrom‐ pettes,trombones,tubasetpercussions. Cecursuss’adresseàdesenfantsduCE2 à la 6e, désireux de pratiquer la musique à travers la pratique d’un ensemble de cuivres,etcomprend: ▶1hd’orchestre ▶1hou1h15decoursinstrumental pargroupede3élèves ▶45minutesdetravailparpupitre pourlestrompettes ▶1hdeformationmusicale b.L’ensemble à Vents Il s’agit d’un ensemble à vents constitué de Flûtes, Hautbois, Clarinettes, Saxo‐ phones,BassonsetPercussions. Cecursuss’adresseàdesenfantsduCE2 à la 6e, désireux de pratiquer la musique à travers la pratique d’un ensemble d’Harmonie,etcomprend: ▶1hd’orchestre ▶1hou1h15decoursinstrumental pargroupede3élèves ▶1hdeformationmusicale 6 3. Le Département Voix a. La Filière Vocale Elle est destinée aux élèves qui choi‐ sissent la voix comme discipline princi‐ pale. Elle a pour objectif d’offrir une formation musicale complète : développement de la voix, écoute de l’autre, travail de la mé‐ moire, étude de la prosodie, concerts en public. Ce cursus contribue à l’autonomie de l’élève autant qu’à son positionnement danslegroupe. Ce cursus comprend deux Chœurs Pré‐ paratoires et une Filière Voix, des passe‐ rellesexistantentrechaqueniveau. ■ Chœurs préparatoires – 2h30/sem. ▶5ansmaximum ▶1h30dechœurTutti ▶1hdeformationmusicale ▶CP1(duCE2auCM2) ▶CP2(11à15ans) ■ Filière Voix – 4h30 à 6h30/sem. ▶5ansmaximumparcycle ▶2hdechœurTutti ▶Répétitionsenpupitre ▶1hà3hdeformationmusicale ▶Groupesdetechniquevocale ▶FV1(duCE2auCM2) ▶FV2(de11à15ans) ▶FV3(de15à18ans) b.Chœurs et ensembles vocaux ■ Chœurs 1er, 2e et 3e cycles ■ Chœur de chambre ■ Choeur d’adultes Paul Dukas (2h/sem.,lelundisoir) c. Chant lyrique ▶Àpartirde16ans ▶30min.à1hdecoursdechant ▶FormationMusicale ▶Pratiquechorale ▶Pratiquescénique d.Pratique scénique ▶Atelierlyrique(opéra) ▶Atelieropérette e. Direction de chœur(de16à30ans) Coursdetechniquededirection,appren‐ tissage du répertoire, écriture/analyse musicale,passagedevantleschœurs… 7 8 Le Pôle Numérique L e conservatoire s’est doté d’un pôle nu‐ mérique comprenant les éléments sui‐ vants: ◆Ateliervidéo ◆DécouverteMAO ◆DirectionetRéalisationArtistique ◆Écriture ◆GravureMusicale ◆Musiqueàl’Image(musiquedefilms) ◆Orchestration ◆S.T.A.N.(StationdeTravailAudioNumérique) Cursus et Organisation Un cursus diplômant de Musique à l’Image a été mis en place et s’articule de la manière sui‐ vante: ◆1and’Initiation ◆2ansdespécialisation(DEM) ◆2ans—ClassesPréparatoiresauxÉtudesSu‐ périeures(CPES) ▶CompositiondeMusiqueàl’Image ▶Orchestration ▶MAO / STAN — logiciels et séquen‐ ceursnumériques ▶DirectionArtistique—musiquesaux formatscourts Options(uneauchoix) ▶AtelierMAO—gravuremusicale ▶AtelierMAO—prisedeson (Possibilité de prendre plusieurs options, facturationàétudier) Desmasterclassesetmodulesviendront ponctuerlecursusaucoursdel’année. Divers ateliers sont également proposés àlacarte: ▶Coursd’Orchestration ▶AtelierMAO—prisedeson ▶AtelierVidéo ▶Atelier MAO / STAN — logiciels et sé‐ quenceursnumériques ▶AtelierMAO—gravuremusicale Desinterventionsautourducinéma,ain‐ si qu’un stage de jeu devant la caméra sontorganiséschaqueannée. L’enseignement s’enrichit de différent partenariats : Les Gobelins, l’ESEC, La Ci‐ némathèque,l’InstitutSainteGeneviève... 9 La Danse L es conservatoires proposent un cursus complet structuré en 3 cycles de 4 ans qui peut être précédé par un cycle d’ini‐ tiation.L’enseignementestouvertauxenfants duCPjusqu’à28ans. Le projet pédagogique du département s'arti‐ cule avec au minimum 2 cours techniques hebdomadaires dans une esthétique princi‐ pale, dont la durée augmente selon les ni‐ veaux, et d' 1 cours complémentaire dans une esthétique différente. Le parcours des études s'enrichitd'enseignementscomplémentaires. Ces enseignements se déroulent sous forme de modules, ou de séances supplémentaires et/ouponctuelles. ◆Formationmusicaledudanseur ◆Culturechorégraphique ◆Ateliers chorégraphiques (répertoire, com‐ position,improvisation) ◆Analysedumouvement ◆Dansedecaractère Cursus et Organisation Cycle d'Initiation ◆L'initiation 1 (CP) propose par la danse tradi‐ tionnelle une approche des fondamentaux communsàtouteslesdanses. ◆L'initiation 2 (CE1) propose la découverte des trois esthétiques de danse enseignées : Jazz,contemporain,classique 1er cycle Permet à l’élève d’appréhender le vocabulaire technique dans la discipline choisie. Le travail decoordinationestapprofondi. La 1re année favorise une approche diversifiée en s'articulant autour de 2 cours par semaine dans2esthétiquesdifférentes. Àpartirdela2eannée,l'élève estinvitéàs'orien‐ ter vers une esthétiqueprincipale,etpeutenri‐ chir son parcours avec 1 cours dans une esthé‐ tiquecomplémentaire. 2e cycle Poursuit l’acquisition technique et l’apprentis‐ sagedulangagechorégraphiqueet favorisele développement des qualités artistiques de chaqueélève 3e cycle L'élève est invité à faire le choix d'un projet per‐ sonnel, qui sera restitué en public, et conduira auCertificatd’ÉtudesChorégraphiques(CEC) Le conservatoire propose également des for‐ mations soutenues en danse contemporaine pourdesélèvesenaménagementd'horaires ◆Le cursus renforcé à partir de la 6e qui pro‐ pose un enseignement en journée, avec un volumehoraired'auminimum6h ◆Le cursus intensif à partir de la seconde qui propose un enseignement en journée avec unvolumehoraireminimumde15h 10 Le Théâtre D urant son parcours, l’élève est amené, par l’exercice du jeu théâtral et de l’in‐ terprétation, à découvrir sa personnali‐ té artistique et à la développer à travers les ré‐ pertoires classiques et contemporains. L’ap‐ prentissage est complété par des disciplines complémentaires (chant, danse...) et des ate‐ liersinter-conservatoiresquipermettentàtous les élèves de pratiquer la mise en scène, l’écri‐ ture,lemasque,leclown... Cursus et Organisation L’enseignement du théâtre est ouvert aux 11 à 26ansetproposeunparcoursd’apprentissage, deladécouverteaucyclespécialisé. Parcours découverte (11 à 14 ans) ◆Durée:1à3ans,2h/semaine ◆Le parcours propose un enseignement fon‐ dé sur la pratique collective du jeu théâtral, sur la découverte et l’exercice des fonda‐ mentauxdel’acteur. Cycle d’initiation (15 à 17 ans) ◆Durée:1à3ans,de3h/semaine ◆Découverte du travail de l’acteur et pratique du jeu théâtral, improvisation, approche de l’interprétation. Cursus Central (17 à 26 ans) ◆Durée:4ans ◆Cursusorganiséen3cycles. ◆Apprentissage centré sur l’art de l’acteur et l’interprétation. Acquisition d’une autono‐ mie de travail et de pratique du théâtre. Dé‐ veloppement des fondamentaux de l’ac‐ teur.Ateliersinter-conservatoires. ◆L’Attestation d’Études Théâtrales (AET) et le Certificatd’ÉtudesThéâtrales(CET)sontdéli‐ vrées à la suite d’une épreuve artistique pu‐ blique. Ateliers complémentaires (pour lescomédiensduconservatoire) ◆conte, ◆vidéo, ◆danse, ◆Techniquevocale ◆miseenscène Théâtre Inter-Âges ◆Àpartirde18ans ◆Durée:2ans Travail sur l’éloquence uploads/s3/ 2020-2021-brochure-scolaire-cma12-dates-ok2.pdf