Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Violence et société Analyser et créer Réalisation Cultures & Santé asbl QUEF as

Violence et société Analyser et créer Réalisation Cultures & Santé asbl QUEF asbl Graphisme Daniel Noguero éditeur responsable Denis Mannaerts Rue d’Anderlecht 148 1000 Bruxelles EP 2015 D/2015/4825/7 Imprimé sur papier écologique Ce carnet peut être téléchargé sur notre site www.cultures-sante.be Pour toute information, contactez notre centre de documentation cdoc@cultures-sante.be +32 (0)2 558 88 11 Violence et société Analyser et créer Ce projet est celui d’Armine, Larissa, Nina, Pal, Natalya, Naïma, Devlet, Anissa, Satwinder, Gülser et Samia, participants à un atelier de l’asbl Quartier et Famille (QUEF). Cultures & Santé tient à re- mercier l’équipe du QUEF, qui s’est investie tout au long du projet. Nous remercions égale- ment Madame Chloé Des- pax (coordination du pro- gramme Sésame, Musée sur Mesure – Educateam – Mu- sées royaux des Beaux-Arts de Belgique) pour sa contri- bution et Madame Pascale Maquestiau (Le Monde se- lon les Femmes) pour sa pré- cieuse relecture. Table des matières Introduction — ———————————————— 4 Fiche de l’outil— ———————————————— 6 Démarche de création— ————————————— 9 Le projet collectif — ————————————— 9 La création d’un outil ————————————— 11 Violence et violence sociétale : de quoi parle-t-on ?— —— 12 La violence— ———————————————— 12 Le modèle écologique : les facteurs explicatifs de la violence— —————— 14 La violence sociétale— ———————————— 15 1er volet d’animation : Expression et analyse Présentation du volet— ————————————— 18 Temps 1 : Expression— ————————————— 19 Temps 2 : Analyse — —————————————— 21 Conclusion— ————————————————— 24 2e volet d’animation : Émotions Présentation du volet— ————————————— 30 Temps 1 : Les émotions en couleurs— ———————— 33 Temps 1 variante : Les émotions en musique— ———— 36 Temps 2 : Œuvres d’art— ———————————— 39 3e volet d’animation : Démarche artistique Présentation du volet— ————————————— 44 Temps principal : Création et expression — ————— 46 Exercice parallèle : Les œuvres du QUEF — ————— 49 Ressources Les œuvres d’art analysées par le Sésame — ————— 52 Bibliographie sélective — ———————————— 57 Outils pédagogiques — ————————————— 59 Adresses ressources— —————————————— 60 4 Violence et société - Analyser et créer Introduction Introduction La violence sociétale fait référence à la violence présente dans la société et engendrée par les mécanismes qui la tissent. C’est la thématique qui a été travaillée durant un an avec un groupe d’adultes participant à un atelier FLE (français langue étran- gère) et que nous vous invitons à explorer à travers l’outil pro- posé ici, destiné à des collectifs de jeunes et d’adultes. Présente depuis la nuit des temps, aux quatre coins de la pla- nète, sous de multiples formes, cette violence produite par des contextes sociétaux délétères nous devient parfois, à certains égards, familière même si celle-ci est vécue de plus loin ou in- directement. Les pistes d’animation proposées par Violence et société : analyser et créer permettent de créer un espace d’expres- sion constructive autour de ce thème, de comprendre cette vio- lence sociétale, de prendre du recul par rapport à ses manifes- tations et de réfléchir aux leviers permettant de la combattre. La perspective amenée ici est globale : il s’agit de partir du vécu, des savoirs de chacun et des contextes dans lesquels la violence sociétale émerge pour en identifier les éléments gé- nérateurs, les diverses dimensions, sans stigmatiser victimes et agresseurs. Par là, il s’agit de franchir collectivement un pre- mier pas pour la contrer. 5 Violence et société - Analyser et créer Introduction Précisons d’emblée que l’uti- lisation de l’adjectif sociétal ne doit pas disculper celles et ceux qui commettent des actes violents. Ne perdons pas de vue que c’est l’individu qui façonne cette société, qui fait son histoire. La violence socié- tale est le résultat d’actions et d’interactions dans lesquelles chacun, à sa mesure, prend part. Il revient donc à chacun de contribuer dans les actes qu’il pose et dans les idées qu’il défend à la construction d’une société non violente et respectueuse d’autrui. Choix du genre Afin de ne pas alourdir le texte, l’utilisation du genre masculin pour désigner les personnes a été adoptée et n’a aucune inten- tion discriminatoire. 6 Violence et société - Analyser et créer Introduction Fiche de l’outil Contenu ∆ ∆Un manuel d’animation comportant 3 volets d’ani- mation : ~ ~ Expression et analyse ~ ~ Émotions ~ ~ Démarche artistique ∆ ∆4 reproductions d’œuvres des Musées royaux des Beaux-Arts de Belgique ∆ ∆9 reproductions d’œuvres réalisées par les parti- cipants du groupe du QUEF ∆ ∆9 fiches descriptives des œuvres réalisées par les participants du groupe du QUEF Objectifs ∆ ∆S’exprimer sur le thème de la violence sociétale ∆ ∆Construire des éléments de compréhension de la violence sociétale en prenant du recul par rapport à ses manifestations ∆ ∆Identifier des leviers pour la combattre 7 Violence et société - Analyser et créer Introduction Chacun des volets d’anima- tion propose une brève in- troduction, une indication sur la durée de l’animation, une description des objectifs spécifiques, la liste du maté- riel nécessaire et le déroule- ment de l’animation. Des repères théoriques sont encartés dans les deux pre- miers volets. Ils sont desti- nés à soutenir l’animateur. Les deux premiers volets comportent deux temps d’animation. Le troisième vo- let intègre, en plus du temps principal, un exercice parallèle. Le premier temps du deuxième volet possède une variante. Chaque volet est illustré par des élé- ments issus des ate- liers menés avec les partici- pants du groupe du QUEF. Ils peuvent constituer un repère pour chaque temps d’animation. Durée La durée des temps d’anima- tion pourra varier en fonc- tion de la taille du groupe, de la durée des échanges, des choix de l’animateur, de l’envie du groupe de creuser certaines questions... Un minimum de 12 heures est nécessaire pour réaliser l’en- semble des pistes d’animation proposées dans les 3 volets. Les repères temporels dans le manuel sont fournis à titre d’indication. Public Ce support d’animation est destiné aux professionnels, bénévoles, relais des champs de la culture, de l’alphabétisa- tion, de l’insertion sociopro- fessionnelle et du social qui travaillent avec des groupes de jeunes et d’adultes. La maîtrise de la lecture et de l’écriture n’est pas indis- pensable pour participer ac- tivement à l’animation. Les participants sont toutefois invités à s’exprimer orale- ment lors de certaines étapes d’animation, c’est pourquoi dans les groupes d’alphabéti- sation ou de français langue étrangère, nous suggérons d’exploiter l’outil à partir du niveau A2. L’animateur veillera à adap- ter les propositions d’anima- tion en fonction des caracté- ristiques de son groupe. Nombre de participants Pour une bonne dynamique durant les animations, le groupe doit idéalement être constitué de 6 à 15 participants. 8 Violence et société - Analyser et créer Introduction Préalable important Le sujet traité dans cet outil étant sensible, nous conseillons vivement à l’animateur de travailler la cohésion du groupe avant d’ex- ploiter l’outil. Chaque participant doit pou- voir s’exprimer dans un climat de confiance, sans être exposé au jugement des autres membres du groupe. Les émotions de chacun doivent être accueillies avec bienveillance et respect, particulièrement si elles font écho à des faits de violence vécus. L’animateur jugera du caractère propice ou non des conditions pour mener à bien l’ani- mation sur ce thème. Notre recommandation est que l’exploitation de cet outil soit reliée à une demande du groupe ou à un besoin ob- servé au sein de celui-ci. Il est important de préciser que Violence et so- ciété : analyser et créer est un outil qui permet d’analyser collectivement le phénomène. Si le cadre n’est pas optimal (cohésion du groupe, confiance, non-jugement, respect du point de vue d’autrui…), un risque d’effet contre-pro- ductif, comme l’augmentation du sentiment d’insécurité ou la stigmatisation, existe. L’animateur veillera donc particulièrement à instaurer un cadre dans lequel la créativité et l’expression sont promues tout en modérant les échanges qui enfermeraient les personnes dans la désignation de l’autre méchant. Certaines personnes pourraient tenir un dis- cours raciste ou sexiste. Nous conseillons à l’animateur de proposer une contre-argumen- tation à celui qui le porte, de mettre collecti- vement cette opinion en question, sans stig- matiser celui qui la porte. La limite à ne pas franchir est bien celle du respect de l’autre. Le sujet étant d’une grande complexité, il est utile de prendre un temps suffisant avec le groupe afin de ne pas tirer des conclusions à l’emporte-pièce. Une animation en binôme peut favoriser le déroulement serein et por- teur des échanges. Enfin, nous conseillons à l’animateur de consa- crer également du temps à la préparation des séances d’animation. Nous l’invitons particu- lièrement à prendre connaissance du dossier réalisé en 2011 par l’Observatoire Régional de la Santé du Nord Pas-de-Calais intitulé La violence1, de lire le dossier écrit par l’asso- ciation d’éducation permanente Pax-Christi Qu’est-ce que la violence2 et de compulser la déclaration des droits de l’homme3 qui peut constituer un point de référence éthique lors des discussions. 1 Observatoire Régional de la Santé du Nord Pas-de-Calais, La violence, 2011 : www.orsnpdc.org/documents/la-violence [consulté le 17 avril 2015]. 2 Pax-Christi Wallonie-Bruxelles, Qu’est-ce que la violence, 2006 : paxchristiwb.be/files/files/quest-ce-que-la-violence.pdf [consulté le 17 avril 2015]. 3 Déclaration universelle des droits uploads/s3/ violence-et-societe-partie1.pdf