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PROJET DIDACTIQUE Établissement: Lycée Technologique “Ion Mincu”, Vaslui Enseig

PROJET DIDACTIQUE Établissement: Lycée Technologique “Ion Mincu”, Vaslui Enseignant: Ciobanu Diana-Ionela Classe: XIème I Niveau : A2 du CECRL Manuel de l’édition Corint Sujet de la leçon: Épreuve écrite Unité 6: Balade provençale Type : leçon d`évaluation des connaissances lexicales et grammaticales de l`unité Balade provençale But : la compréhension et l`expression écrite et l`utilisation correcte de la concordance des temps à l`indicatif (le rapport de postériorité) Compétences générales : développer les compétences de compréhension et d`expression écrite; former des habitudes de compréhension et de production d’un texte écrit; vérifier les connaissances de lexique; développer l’imagination et la créativité des élèves ; former des habitudes d’employer quelques expressions visées à l’écrit. Compétences spécifiques - à la fin de la démarche, les élèves doivent être capables de : C1 -répondre aux questions mises en relation avec un texte écrit ; C2-répondre aux questions par VRAI ou FAUX et justifier ; C3 –identifier des informations spécifiques d`un document écrit; C4 –comprendre le thème du document; C5-savoir employer un vocabulaire spécifique pour s’exprimer en français ; C6- connaître et respecter les règles de la concordance des temps à l`indicatif ; C7- manifester du plaisir et de l’attention pendant la classe de français; C8- saisir la richesse de la langue française. Stratégies didactiques : Méthodes et procédés didactiques: la conversation, le contrôle de la compréhension écrite et de l`expression écrite Moyens et matériels : le test avec le document écrit et les items Formes d’organisation de l’activité: évaluation individuelle par des notes Types d’activités : Activités de compréhension et d’expression écrites : - répondre à des questions par VRAI ou FAUX et justifier ; - exercices de création Lieu de travail : la salle de classe ; Durée : 50 minutes Types d’évaluation :  l`évaluation de l`activité individuelle par des notes Bibliographie : Limba franceză, manuel pour la XI ème , langue moderne 2, auteurs: Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, éd. Corint, Bucureşti, 2014 ; Activités pour le cadre commun , Marie-Louise Parizet, Eliane Grandet, Martin Corsain, CLE International, 2007 Sitographie http://tourismepaca.fr/focus/terre-de-festivals/ Le dosage du temps Les étapes de la leçon Les activités de l’enseignant Les activités des apprenants Stratégies didactiques Méthodes et procédés Moyens d`enseignement Formes d`organisation 2’ La mise en train Le professeur salue les élèves et il enregistre les absents. On éveille l’attention des élèves par quelques questions introductives: « Comment ça va ? » ; Vous êtes préparés pour la classe de français ? » On crée en classe une atmosphère propice au travail. Les élèves répondent au professeur. La conversation Frontale 40' Contrôle des connaissances acquises dans l`unité Balade provençale Le professeur distribue les feuilles avec le document authentique et le questionnaire aux élèves. Il donne des explications aux élèves concernant la manière de travail, les consignes de lecture et de production écrite. On envisage la vérification du niveau de la compréhension écrite et de production écrite d’un texte en français chez les élèves et la concordance des temps à l`indicatif (IIème règle) Les élèves vont être attentifs aux explications du professeur et ils vont résoudre le test La conversation L`explication Épreuve écrite Individuelle 8’ Correction du test Le professeur vérifie les solutions correctes pour les items présents dans le questionnaire à l`aide du barème Les élèves vont être attentifs aux fautes commises La conversation Le tableau noir Frontale LE SCÉNARIO DIDACTIQUE uploads/s3/ balade-provencale-projet-didactique.pdf