Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Méthodologie > Séquence 1-FR01 1 Monique MAQUAIRE © Cned – Académie en ligne V

Méthodologie > Séquence 1-FR01 1 Monique MAQUAIRE © Cned – Académie en ligne V ous êtes désormais en terminale L, satisfait ou déçu de vos notes à l’épreuve de première. Quels que soient vos résultats à celle-ci, il vous faut maintenant vous préparer à l’épreuve de terminale, obligatoire en L. Il s’agit d’une épreuve récente, proposée pour la première fois aux candidats de la session 1995 et nouvelle pour vous dans la mesure où les sujets et la durée sont différents de vos épreuves de première. Rassurez-vous pourtant : pour nous représenter cette nouvelle épreuve nous disposons des textes officiels qui la définissent, de commentaires de l’Inspection Générale des Lettres qui apportent des précisions utiles. Surtout, elle ne marque pas une rupture avec ce que vous avez appris et appris à faire en seconde et en première. Ainsi, le programme qui vous est imposé porte sur des œuvres complètes : même si vous découvrez les titres à votre programme, vous êtes initié à l’étude de l’œuvre complète, vous avez appris à en conduire une lecture méthodique et à identifier des outils d’analyse, vous avez appris – pour l’écriture de dissertation ou en vue de l’entretien de l’oral – à élaborer des synthèses qui éclairent un aspect de l’œuvre ou la mettent en perspective. Autrement dit, cette année, vous allez réinvestir ce que vous savez déjà, et la nouveauté sera pour vous moins dans les démarches de lecture que : - dans la découverte de nouveaux titres, - dans la rédaction des réponses pour l’écrit. Quant à l’oral de contrôle, il fait appel aux mêmes connaissances et compétences que l’écrit mais il vous demandera, si vous devez le passer, de développer des capacités d’argumentation dans l’exposé et le dialogue avec l’examinateur : situations d’oral déjà rencontrées à l’oral de première, même si à l’oral de terminale, on ne demande pas systématiquement l’examen méthodique d’un court passage d’une œuvre au programme. Les pages qui suivent visent à vous aider dans votre préparation personnelle : organiser, développer des démarches de lecture méthodique des textes, acquérir les « bons réflexes » pour répondre aux questions qui vous seront posées, à vous représenter les types de questions qui peuvent vous être posées et la manière dont vous pouvez présenter vos réponses. Ces conseils de méthode, en fait, sont fort simples, et vous aurez parfois le sentiment qu’ils sont évidents ! Si tel est le cas, tant mieux ! Mais si vous avez un peu de mal à vous organiser et à distinguer l’essentiel de l’accessoire, ils pourront vous être utiles, cette année où vous allez avoir beaucoup de travail : ils vous aideront à ne pas vous laisser déborder, à acquérir des méthodes, ce qui est rassurant, et à éviter les « impasses » qui sont toujours très périlleuses ! Il ne s’agit pas d’un cours à apprendre, mais plutôt d’un « cours ressource » : vous y ferez appel quand vous en aurez besoin, au fil de vos lectures et des travaux que vous vous donnerez ou que vous proposeront vos différents professeurs, en particulier à l’occasion de vos devoirs. Il pourra vous aider à retrouver comment votre professeur a abouti à telle ou telle conclusion, comme il pourra vous aider à analyser une œuvre par vous-même en fonction des questions qui vous sont posées ou de vos propres interrogations, en vous offrant des « pistes d’étude » et des outils pour vous y engager. Ce cours ne se substitue donc pas aux cours spécialisés qui étudient les œuvres de votre programme et vous apportent divers éclairages, mais il vise à vous aider à travailler les œuvres par vous-même, à bien utiliser vos cours et vos lectures, pour que vous soyez capable d’apporter des réponses personnelles : on n’attendra pas de vous que vous récitiez des questions de cours. Des lectures sans préjugé, un travail d’analyse régulier, des exercices de rédaction à l’occasion des devoirs vous permettront d’aborder l’épreuve avec sérénité en ayant des chances raisonnables de succès tout en vous armant pour l’enseignement littéraire que vous recevrez en abordant l’enseignement supérieur. Bon courage ! Introduction – FR01 3 ntroduction © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > Organiser son travail A Regard sur les textes officiels B Organiser son travail Chapitre 2 > Étudier méthodiquement une œuvre intégrale A Qu’est-ce que lire ? B Qu’est-ce que lire méthodiquement une œuvre intégrale ? C Schéma d’une démarche générale de travail D Étudier méthodiquement un extrait Chapitre 3 > Écrire un texte en réponse à une question A Écrire un texte B Le procès d’écriture C Une démarche de travail pour l’examen D Exemple de devoir réalisé 5 Sommaire séquence 1 – FR01 © Cned – Académie en ligne L’épreuve a. Objectifs L’épreuve a pour fonction de vérifier et valider les acquis de la formation littéraire reçue en Terminale, formation obligatoire en L. • série L : – épreuve écrite de 2 heures ; coefficient 4 ; – épreuve orale de contrôle (2e groupe) : 20 minutes de préparation et 20 minutes d’interrogation. Il s’agit de vérifier : – votre capacité à lire, étudier et interpréter une œuvre littéraire déterminée par le programme, – votre capacité à défendre et argumenter votre lecture par écrit ou par oral (épreuve de contrôle). En fait, si l’épreuve est nouvelle, elle prend appui sur ce que vous avez appris, et appris à faire en seconde et première : vous y avez déjà étudié des œuvres intégrales, vous avez appris à conduire une lecture méthodique d’un texte comme vous avez appris à rendre compte de vos lectures dans différents types d’exercices, écrits ou oraux. Les démarches de travail ne devraient donc pas trop vous surprendre. Toutefois, cette épreuve présente aussi des aspects nouveaux : – le programme est limité aux titres imposés ; – le programme traduit une volonté d’élargir votre culture littéraire à des auteurs ou à des champs peu explorés en seconde et première comme la littérature étrangère, la littérature médiévale ou des auteurs contemporains ; – elle se présente sous la forme de questions portant sur les œuvres étudiées et auxquelles vous devez répondre dans des textes rédigés : il ne s’agit ni de mini - dissertations ni de mini - commentaires composés. b. Nature et modalités de l’épreuve 2 types de questions vous seront posées. – La première question porte sur un aspect de l’œuvre retenue. En aucun cas elle ne porte sur les œuvres recommandées en lecture complémentaire. – La deuxième question porte sur l’ensemble de l’œuvre, en relation avec l’objet d’étude retenu. Ces questions portent sur un aspect ou une partie d’une œuvre (un thème ou un motif significatif, un élément de la technique argumentative, poétique, narrative ou dramatique, la fonction ou l’importance d’un passage, le rôle d’un personnage, le développement d’une idée ou d’une thèse, etc.). Le candidat peut se voir remettre, le jour de l’examen, un ou des extrait(s) de l’œuvre sur laquelle il est interrogé ainsi qu’un ou des document(s) d’accompagnement (éléments iconographiques en particulier). Dans une perspective d’étude de l’œuvre intégrale, il est amené à mettre en perspective la partie étudiée avec l’ensemble de l’œuvre (question sur un dialogue puis fonction de ce dialogue dans l’œuvre, étude du point de vue dans un extrait puis élargissement à l’œuvre, etc.). Écrit – Questions type 1 Séquence 1 – FR01 7 Organiser son travail A Regard sur les textes officiels © Cned – Académie en ligne Pour traiter ces questions, le candidat doit s’interroger essentiellement sur : * la cohérence et le fonctionnement interne de l’œuvre : composition d’une œuvre, forme et signification d’une structure, intrigue, temps et espace, construction des personnages, etc. ; * la place de l’œuvre étudiée dans une problématique littéraire plus vaste : par exemple, définition de la notion de tragique, problèmes liés à l’écriture autobiographique, à l’engagement de l’auteur dans un débat, etc. Les candidats ne seront jamais interrogés sur une page isolée pour elle-même et sans mise en perspective. Cela vous paraît, sans doute, encore bien abstrait ! L’étude des œuvres, les cours de vos professeurs, les travaux que vous ferez vous aideront à vous représenter plus concrètement ce qu’on attend de vous. Ce qu’il faut retenir : on n’attend pas de vous des connaissances désincarnées, ni la récitation de questions de cours, mais une connaissance familière et précise des œuvres au programme et une réflexion personnelle sur ces œuvres, leurs enjeux, leurs significations et leur portée. • Modalités de l’épreuve écrite : – le jour de l’examen, le candidat ne dispose pas du texte de l’œuvre ; – pour la question de type 2, des documents peuvent être fournis aux candidats (extraits des œuvres, documents complémentaires) ; – à l’exception de demandes explicites, les questions portent sur une seule œuvre ou un seul groupe- ment d’œuvres ; – les questions sont indépendantes les unes des autres et demandent des développements distincts. Ainsi, la première question ne dispense pas le candidat de traiter la deuxième ; – un barème est indiqué aux candidats uploads/s3/bac-l-litteraire-methodologie-comment-faire.pdf