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14.10.19 HORAIRES DISCIPLINE OBJECTIFS DÉROULEMENT MATÉRIEL 8H20 - 8H40 Accueil

14.10.19 HORAIRES DISCIPLINE OBJECTIFS DÉROULEMENT MATÉRIEL 8H20 - 8H40 Accueil Accueillir les enfants - Instaurer un climat de confiance et de sérénité dans la classe Récupérer les cahiers de liaison Accueil dans la classe, salutations individuelles Les élèves mettent leur étiquette prénom à l'école puis choisissent un atelier L'enseignante va voir les différents groupes, verbalise/faire verbaliser les actions/ réussites /échecs éventuels. -> Dessin libre : Laisser libre cours à l’imagination des élèves et à leur création / Dessiner librement sur des espaces différents /Exploiter des outils pour s’exprimer par le dessin -> Coin cuisine et poupées : Imiter des scènes de vie quotidienne / Apprendre à s’écouter/Partager avec ses pairs le matériel mis à disposition dans la classe -> Jeux de constructions : Explorer des montages et démontages -> Pavages / Puzzles feuilles /crayons de couleurs/ feutres. -Cuisinette et autres meubles de la vie quotidienne miniaturisés. -Poupées... -Jeux de constructions -puzzles de la classe 8H40 - 8h45 Rangement 8H45 - 9h Regroupement Prendre la parole au sein du groupe pour répondre à la sollicitation de l’adulte La date : Utiliser les jours de la semaine, les mois de l’année. Déterminer les jours précédents, les jours suivants. Rituels - Appel, salutations, compter le nombre de présents et d’absents - Présentation de la date - Présentation du programme de la matinée et présentation des ateliers -Cahier d’appel -Modifier les étiquettes de la date - Pomme de pin 9h00 - 9h45 Ateliers Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : écrit Construire les premiers outils pour structurer sa pensée: explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Explorer le monde Début des ateliers Atelier 1 : Atelier 2 : Découverte des tangrams Atelier 3 : Dessinons des formes Crayons, pinceaux, feutres, règles … Tangrams/ 1 barquette par élève / fiche de suivi (brevet) Blocs logiques, une feuille par élève, crayon 9h45 - 10h00 Pause hygiène/boisson 10H00 - 10H25 Ateliers Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer le monde Début des ateliers Atelier 1 : Atelier nombre de coté (access) Atelier 2 : Découverte des tangrams Atelier 3 : Dessinons des formes Crayons, pinceaux, feutres, règles … Tangrams/ 1 barquette par élève / fiche de suivi (brevet) Blocs logiques, une feuille par élève, crayon 10h25-1 0h45 Retour sur les ateliers Retour sur atelier + apprentissage comptine de l’ogre 10h45-1 1h15 Récréation 11h15 - 11H55 Phonologie ou albums Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : écouter de l’écrit et comprendre, découvrir la fonction de l’écrit, dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines ou poésies Fiche d’identité de l’ogre + lecture : Chhhht Feuille A3/ marqueur/ images séquentielles/albums 13h50 - 14H05 Accueil dans la cour 14H05 - 14h50 décloisonnement Phonologie (Décloisonnement) La bataille des animaux : Comparer le nombre de syllabes de différents mots. 1. Nommer avec les élèves l’ensemble des mots-images 2. Règle du jeu : les élèves retrouvent les cartes en même temps, celui qui a le mot avec le plus de syllabes gagne les cartes 3. Evaluation : Compte le nombre de syllabes des mots et calorie la carte gagnante Adapter le niveau : 8 cartes / 12 cartes/ ou 16 cartes Images évaluation 14h50 - 15h00 Retour au calme/hygiène 15h-15h 30 Récréation 15h30 - 16h00 Ateliers Activités artistiques Explorer le monde : Découvrir le monde du vivant Découverte des articulations 1. Découverte libre du pantin, essayer de bouger son corps comme le patin 2. Jeu du pantin : piocher une carte faire la même posture avec un camarade, puis essayer de le faire devant les autres - Pantin en bois/ cartes jeu 16h00 - 16h25 Motricité Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique : Activités athlétiques -Réagir à un signal - course rec1ligne Atelier 1: Tangrams Atelier 3 : Dessinons des formes Atelier 3: Nombre de côtés Atelier 4: Explorer le monde Atelier en autonomie Reproduire un assemblages d'objets de formes simples à partir d'un modèle Découverte des tangrams Atelier avec l’ATSEM 1. Réaliser un assemblage de forme à l’aide des blocs logiques 2. Essayer de le dessiner à main levée Si les élèves ont terminé, ils se mettent par deux et échangent les dessins. On compare à la ﬁn de la séance les 2 compositions qui doivent être identiques 1. Construire les figures fermées Avoir disposé dans des bacs sur la table des objets usuels de la classe: pinceaux, gomme, crayons… Demander à chaque élève de me construire avec ces objets une figure fermée. * Observer les figures obtenues, vérifier que ce sont bien des figures fermées, puis faire dénombrer le nombre d’objets utilisé pour créer cette figure. Expliquer que chaque objet est un côté de la figure. 2. . Construire des formes complexes •Demander aux élèves de construire des figures fermées avec un nombre précis d’objets. Faire remarquer qu’avec 3 objets on obtient toujours un triangle. •Prendre des photos des diverses réalisations 3. Dénombrer les côtés d’une forme complexe L'enseignant présente les photographies des formes réalisées lors de l'étape 2. Les élèves classent les photos en fonction du nombre de côtés et vériﬁent que les ﬁgures obtenues sont bien fermées. L'enseignant distribue ensuite à chacun une ﬁgure dessinée avec des objets Reproduire la ﬁgure avec des objets en commandant le nombre d'objets nécessaires à un adulte. Mettre en commun les méthodes employées: organisation d.u comptage en pointant avec son doigt à partir d'un repère.. 4. Classe les formes en fonction du nombre de côtés (évaluation) Classer des formes de papier en fonction du nombre de côtés ; chaque élève dispose d’une barquette avec différentes formes en papier. CR : Les formes sont correctement classées selon le nombre de côtés 1. Présenter un pantin rigide : Manipulation libre Peut-il bouger ses bras et ses jambes ? Comment faire pour qu’il les remue ? Demander aux élèves de venir coller une gommette là où le pantin devrait bouger. - Valider/invalider avec le pantin articulé. On peut demander aux élèves de venir faire bouger la jambe droite, le bras gauche etc... 2.. Chaque élève recherche une attitude du mannequin. L'enseignant fait nommer les articulations manipulées. Les autres élèves imitent la posture du mannequin. > Certains ont remarqué que ['on ne peut pas faire plier les bras et les jambes du mannequin dans les deux sens. Les autres se rendent compte qu’ils n'arrivent pas non plus à te faire avec leur corps. Cherchez les mouvements possibles et impossibles à faire avec les coudes, les poignets, les genoux, les chevilles, les hanches et le cou. Bougez lentement pour ne pas vous foire mol. - > Les élèves explorent leurs capacités motrices. lls se mettent évidemment debout à l’intérieur du coin regroupement pour avoir de ta place pour se mouvoir, ils échangent librement entre eux. 2. Piocher une carte s’entrainer à deux à faire la même position, puis montrer aux autres les articulations à bouger. Mise en commun : Puisque chacun vient faire part de ses observations. #1 Lundi 4 novembre 2019 - Grands HORAIRES DISCIPLINE OBJECTIFS DÉROULEMENT 8H20 - 8H40 Accueil Accueillir les enfants - Instaurer un climat de confiance et de sérénité dans la classe Accueil dans la classe, salutations individuelles Les élèves mettent une pomme de pin dans les boîtes. L'enseignante va voir les différents groupes, verbalise/faire verbaliser les actions/ réussites /échecs éventuels. -> Dessin libre : Laisser libre cours à l’imagination des élèves et à leur création / Dessiner librement sur des espaces différents /Exploiter des outils pour s’exprimer par le dessin -> Atelier lettres : un enfant est le tuteur, il montre les lettres de l’alphabet à un camarade en difficulté -> Jeux de laçage : entraîner sa motricité fine -> Pavages / Puzzles -> les animaux de la ferme 8H40 - 8h45 Rangement 8H45 - 9h Regroupement Prendre la parole au sein du groupe pour répondre à la sollicitation de l’adulte La date : Utiliser les jours de la semaine, les mois de l’année. Déterminer les jours précédents, les jours suivants. Rituels - Appel, salutations, compter le nombre de présents et d’absents - Présentation de la date - Présentation du programme de la matinée et présentation des ateliers 9h00 - 9h45 Ateliers Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : écrit Construire les premiers outils pour structurer sa pensée: explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Explorer le monde Début des ateliers Atelier 1 : Les grandeurs séance 1 (la toise) Atelier 2 : Suites organisées (Séance 1) Atelier 3 : Dessinons des formes 9h45 - 10h00 Pause hygiène/boisson 10H00 - 10H25 Ateliers Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer le monde Début des ateliers Atelier 1 : Les grandeurs séance 1 (la toise) Atelier 2 : Suites organisées (Séance 1) Atelier 3 : Dessinons des formes 10h25-10h45 Retour sur les ateliers Retour sur atelier + apprentissage comptine de l’ogre 10h45-11h15 Récréation 11h15 - 11H55 Phonologie ou albums Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : écouter de l’écrit et comprendre, découvrir la fonction de l’écrit, dire de uploads/s3/cahier-journal-gs-copie-a-imprier.pdf