Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1/2 الصفحة االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالور يا ساعتان مـدة اإلنجاز دو

1/2 الصفحة االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالور يا ساعتان مـدة اإلنجاز دورة يوليوز 1025 3 المعامـل الش عبة أو المسلك : التعليم االصيل مسلك اللغة العربية و مسلك العلوم الشرعية السنة األولى اإل ستدرايية الدورة: المادة : اللغة الفرنسية الـــــــــــــمــــــــــــــــــــــوضـــــــــــــــــــــــــــــــوع ا ألياديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة الدار البيضاء الكبرى  Lisez attentivement le texte et répondez aux questions suivantes : I. ETUDE DE TEXTE (10points) A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE Texte : À peine arrivé, des mains de fer s’emparèrent de moi. On multiplia les précautions ; point de couteau, point de fourchette pour mes repas, la camisole de force, une espèce de sac de toile à voilure, emprisonna mes bras ; on répondait de ma vie. Je m’étais pourvu en cassation. On pouvait avoir pour six ou sept semaines cette affaire onéreuse, et il importait de me conserver sain et sauf à la place de Grève. Les premiers jours on me traita avec une douceur qui m’était horrible. Les égards d’un guichetier sentent l’échafaud. Par bonheur au bout de peu de jours, l’habitude reprit le dessus ; ils me confondirent avec les autres prisonniers dans une commune brutalité, et n’eurent plus de ces distinctions inaccoutumées de politesse qui me remettaient sans cesse le bourreau sous les yeux. Ce ne fut pas la seule amélioration. Ma jeunesse, ma docilité, les soins de l’aumônier de la prison, et surtout quelques mots en latin que j’adressai au concierge, qui ne les comprit pas, m’ouvrirent la promenade une fois par semaine avec les autres détenus, et firent disparaître la camisole où j’étais paralysé. Après bien des hésitations, on m’a aussi donné de l’encre, du papier des plumes, et une lampe de nuit. Tous les dimanches, après la messe, on me lâche dans le préau, à l’heure de la récréation. Là, je cause avec les détenus : il le faut bien. Ils sont bonnes gens, les misérables. Ils me content leurs tours, ce serait à faire horreur, mais je sais qu’ils se vantent. Ils m’apprennent à parler argot, à rouscailler bigorne, comme ils disent. C’est toute une langue entée sur la langue générale comme une espèce d’excroissance hideuse, comme une verrue. I. ETUDE DE TEXTE (10points) A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE : 1°/ A travers un paragraphe, présentez l’auteur et son œuvre en vous appuyant sur les informations justes parmi les données ci-dessous : (0.5ptx3) Œuvre : Titre : Antigone/Le Dernier jour d’un condamné/ La Ficelle //Genre : nouvelle- roman- théâtre//Parution : 1829- 1954- 1946 ; Auteur : Nom : Maupassant- Ahmed Séfrioui- Victor Hugo//Naissance + décès : (1915-2004)-(1802- 1885)-(1910-1987)//Nationalité : marocain- français- suisse. 2°/ ‘’A peine arrivé’’ ; où se trouve le narrateur ? (0.5pt) B. ANALYSE DU TEXTE 3°/ Citez deux mesures de sécurité (ou précautions) prises par les gardes vis-à-vis du condamné. Pourquoi ces précautions ? (0.5ptx2) 2/2 الصفحة االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالور يا ساعتان مـدة اإلنجاز دورة يوليوز 1025 3 المعامـل الش عبة أو المسلك : التعليم االصيل مسلك اللغة العربية و مسلك العلوم الشرعية السنة األولى اإل ستدرايية الدورة: المادة : اللغة الفرنسية الـــــــــــــمــــــــــــــــــــــوضـــــــــــــــــــــــــــــــوع ا ألياديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة الدار البيضاء الكبرى « 4°/ a- En vous appuyant sur les mots soulignés, dites de quelle figure de style il s’agit. Nommez-la. (0.5pt) « Les premiers jours on me traita avec une douceur qui m’était horrible » b- Pourquoi cette douceur lui est-elle insupportable ? (0.5pt) 5°/ Recopiez puis complétez le tableau suivant, en montrant : (0.5ptx2)) Le traitement du condamné par les gardes A son arrivée à Bicêtre Quelques jours après - - 6°/ Quel est le temps verbal dominant dans le passage du troisième paragraphe (« Tous les dimanches…avec les détenus ») ? Quelle est sa valeur (aspectuelle) ? (0.5ptx2) 7°/ Relevez dans le texte quatre mots appartenant au champ lexical de la justice. (0.25ptx4) 8°/ « je cause avec les détenus » : a) A quel registre de langue(ou niveau de langue) appartient le mot souligné ? (0.5pt) b) Quel est son sens : parle – provoque – accuse. - Recopiez la bonne réponse. (0.5pt) C. REACTION FACE AU TEXTE : 9°/ A votre avis, devrait-on accorder des avantages à un criminel lors de son séjour en prison ? Justifiez votre point de vue. (0.5ptx2) 10°/ Un condamné à mort, selon vous, aurait-il l’envie et le goût d’écrire en prison ? Justifiez. (05ptx2) II. PRODUCTION ECRITE (10 points) Sujet : Les éducateurs reprochent aux jeunes d’aujourd’hui l’utilisation abusive du langage familier et populaire, surtout à travers les SMS, internet, …. Ils jugent cette tendance comme un obstacle à la réussite scolaire. Qu’en pensez-vous ? Rédigez un texte argumentatif à travers lequel vous justifiez votre point de vue au moyen d’arguments et d’exemples pertinents.  Lors de la correction de votre copie, on tiendra compte des critères suivants : Critères d’évaluation de l’écrit à produire Note attribuée  Respect de la consigne (traiter le sujet proposé)……………………………………………………............................... 1 point  Organisation du texte……………………………………………………………………………………......................................... 2 points  Choix des arguments précis et pertinents …………………………………………………………….................................. 2 points  Correction de la langue: vocabulaire adéquat, orthographe et conjugaison correctes, ponctuation. 5 points uploads/S4/ casa2015-rattarp.pdf