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p. 4 Initiatives La Laïcité au jour le jour p. 22 CITOYENS DU MONDE L’Éducation

p. 4 Initiatives La Laïcité au jour le jour p. 22 CITOYENS DU MONDE L’Éducation à la Paix Des clés pour comprendre le magazine des francas juill. sept. 2006 n°274 P eut-il y avoir Education sans attention à l’Autre, si différent par ses origines, ses croyances, son appar- tenance sociale, mais si semblable par son Humanité ? Cet Autre, proche, qui n’est pas parti en vacances ou qui n’a pas fait la rentrée scolaire par peur d’être expulsé. Cet Autre, plus lointain, qui ne mange pas à sa faim ou a vécu pour quotidien estival la terreur des bombardements. Aucun éducateur ne peut douter de la réponse : Eduquer à la Solidarité est une priorité. C’est le sens de l’engagement de notre Mouvement à Solidarité Laïque, partenaire du dossier de ce numéro. C’est le sens des nom- breuses expériences et témoignages qui illustrent les différentes rubriques et prouvent qu’agir est possible. Concrètement, « Agir : Mode d’Emploi » vous invite à participer à la rentrée solidaire et vous donne rendez-vous du 12 au 20 novembre pour la semaine de la Solidarité Internationale. Engageons-nous pour que chaque enfant, chaque être humain, ait accès aux conditions de la dignité humaine. n La rédaction ÉDITO Questions de principe Les 3 questions de Dominique Dimey Initiatives La Laïcité au jour le jour Paroles de pionniers Jean-Jacques Satre Agir : mode d’emploi Participer à la Rentrée Solidaire Formation Apprendre sur le terrain Des clés pour comprendre Ensemble, éduquer pour un monde solidaire On en parle encore ! Citoyens du Monde L’Éducation à la Paix Partenaires : Le Centre de Beit Atfal Assoumoud Zooms sur vous Web Tour À chacun son blog ! C’est à vous « C’est génial ! » Portrait Rony Brauman, une vie dans l’humanitaire 3 4 6 7 8 9 21 22 24 26 27 28 SOMMAIRE Directeur de la publication : Philippe Deplanque – Responsable du magazine : Didier Jacquemain (djacque- main@francas.asso.fr) – Animatrice de la rédaction : Nadia Astruc (nastruc@francas.asso.fr) – Ont contribué aux rubriques générales : Jérôme Abellaneda, Nadia Astruc, Cathia Barrière, Camille Bernard, Rony Brauman, Benoît Chaplin, Bertrand Chavaroche, Maurice Corond, Carole Coupez, Dominique Dimey, Nathalie Henn, Mickaël Huet, Alexandre Mady, Mirko Majstorovic, François Popinel, Jean- Paul Satre, Régis Thibert, Pierre Tournemire, Dominique Urolatégui, Elodie, Julie, Julien, Lucie, Sarah. Maquette : – Impression : Paton Imprimeur – 71, avenue du Maréchal-Leclerc – 10120 Saint-André-les-Vergers – Les Francas : 10-14, rue Tolain – 75980 Paris Cedex 20 – Tél. : 01 44 64 21 53 – Fax : 01 44 64 21 11 – Camaraderie n° 274 Juillet- Septembre 2006 – Trimestriel – Abonnement : 4 n°/an : 7,62 e – Numéro de commission paritaire n°1009 G 79149 – ISSN n°0397-5266 – www.francas.asso.fr Couverture : D’après photos © PhotoDisc, © Diamar et dessins © Solidarité Laïque le magazine des francas juill. sept. 2006 n°274 Dessin réalisé par un enfant dans le cadre de la Campagne Mondiale pour l’Éducation © Solidarité laïque évolution. Nous échangeons réguliè- rement sur ce thème avec d’autres formateurs et notre constat est sim- ple : les choses se sont dégradées dans la capacité des individus à être acteurs de ce qu’ils font, à prendre conscience de leurs possibilités d’ac- tions sur leur environnement. En même temps, les enfants évoluent dans des contextes cloisonnés : la famille, l’école… alors que l’éducation est un tout. Cela ne les aide pas à se positionner ou à défendre leurs posi- tions, malgré toute l’énergie dont ils disposent ! Et les jeunes se respectent de moins en moins, même entre eux. D.D. : Les droits des enfants dans notre pays ne sont pas toujours res- pectés. Quels sont pour toi, ceux qui le sont le moins ? M.M. : Dans le contexte dans lequel je peux agir en tant qu’animateur, je pense que c’est le droit à la participa- tion. C’est pourtant un droit évident et élémentaire, et souvent les gens croient qu’il est simple à appliquer. Mais ce n’est pas vrai. Permettre à des enfants de choisir leurs vacances et leurs loisirs, les programmes et les activités sur les structures d’accueil, ce n’est pas facile. Les animateurs, les adultes ne demandent pas toujours aux jeunes ce qu’ils veulent faire, alors que c’est écrit dans le projet pédago- gique ! Autrement dit, ces adultes en QUESTIONS DE PRINCIPE Les 3 questions Dominique Dimey : J’interviens dans beaucoup d’école pour faire des ateliers de chant, de mise en scène, d’écoute avec les enfants. Le thème des droits des enfants est souvent récurrent. Même s’ils sont, aujourd’hui, conscients de leurs droits, as-tu vu, depuis que tu tra- vailles, une évolution dans l’appli- cation de ces droits sur le terrain ? Mirko Majstorovic : Pour cette question, j’ai plus envie de répon- dre par rapport aux jeunes de 17- 18 ans que j’encadre dans les sessions de formation BAFA (Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur). Malheureusement, j’ai une vision assez pessimiste, bien que pleine d’es- poir. J’ai l’impression que cela reste des énonciations de principe, mais que sur le terrain, il n’y a pas de réelle Dominique Dimey de C’est en partant de la Convention Internationale des Droits des Enfant de 1989 1, que Dominique Dimey, chanteuse, a produit un de ses CD, J’ai droit à mon enfance ! Elle interroge Mirko Majstorovic, animateur professionnel et formateur, sur ce thème. Une chose est sûre : il reste encore du travail à faire pour que les enfants voient s’appliquer partout les différents articles de cette convention ! ont l’intention, ils ont conscience de l’aspect positif de l’acte, mais ils ne parviennent pas à traduire cette volon- té de façon concrète. Cette notion de participation ne peut pas rester que du bla-bla, il faut mettre en place des actions concrètes ! D.D. : Est-ce que tu crois que des chansons, ou un spectacle, sur le thème des droits des enfants est un média utile, qui permet aux enfants d’intégrer ces notions ? M.M. : Ce n’est pas parce que c’est toi, mais je vais répondre à cette question en prenant exemple sur une expérience vécue grâce à un de tes CD. J’étais en camp avec des enfants de 4-12 ans et nous étions en bus. J’ai passé ton CD et le résultat a été stu- péfiant : les enfants ne connaissaient pas tes musiques avant, mais ils ont de suite compris le refrain, le tempo, le rythme. Dès le deuxième passage du refrain, ils chantaient en même temps. Et tout de suite après, des questions sur les paroles des chansons ont été posées. Ils voulaient compren- dre non seulement le sens des mots mais ce qu’il y avait derrière. Et pour- tant cette discussion avec eux n’avait pas été prévue ! Donc effectivement je pense que la chanson facilite une amorce de dialogue. Il est plus aisé de s’identifier à une chanson, de vivre l’histoire qui y est racontée, de ressen- tir les émotions. Et après, les enfants peuvent chanter en groupe, partager les textes avec leur famille. Pour moi chacun a sa façon de parler des droits des enfants. Le but est d’en parler. n Dominique Dimey production@dominiquedimey.com Mirko Majstorovic 1 - Pour plus d’informations : http://www.justice.gouv.fr/textfond/enfant.htm © Nadia Astruc le magazine des Francas n° 274 La laïcité : comprendre pour mieux appliquer initiatives La laïcité au jour le jour le magazine des Francas n° 274 ”E n 2005 la France célé- brait le centenaire de la séparation des Eglises et de l’Etat. A cette occasion deux DVD ont été conçus et produits afin de permettre à l’opinion publique de mieux connaître et comprendre cette loi (contenu, contexte du vote). Un film, diffusé sur des chaînes de télévision, a d’abord été réalisé, puis nous en avons fait un DVD. Il permet de repositionner la loi dans son envi- ronnement grâce, notamment, au jeu des acteurs qui font vivre des person- nages comme J. Jaurès, A. Briand ou l’Abbé Gayraud. Le second DVD permet un éclairage et une actualisation des questions d’aujourd’hui. Des universitaires, des religieux, des syndicaux… s’expriment sur leur conception de la laïcité, sur la loi 1905, sur la laïcité à l’échelle de l’Union Européenne… On y trouve aussi les extraits d’un spectacle, le Cabaret de la laïcité. Ces produits s’inscrivent dans une démarche plus large de colloques, du site Internet 1… Il est possible de s’abonner gratuitement, via ce site, à la lettre d’information : la Lettre laïque. Nous devons tout entreprendre pour faire vivre par l’action ces notions. Nous devons donner envie d’agir ensemble au-delà des convictions de chacun. Pour aller plus loin, nous avons décidé de créer avec les Francas un site dédié à la laïcité, qui s’adressera aux enseignants et à tous les éducateurs, donc à tout le monde. Le but : appor- ter des réponses concrètes aux ques- tions que chacun se pose, en prenant appui sur les textes de loi. Les inter- nautes pourront donner leurs avis. » n Propos recueillis par Nadia Astruc 1 - www.laicite-laligue.org Prix de vente : La séparation : 25 e uploads/S4/camaraderie-n0274.pdf