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ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l'Education Nationale fiches pédagogiques 1er Projet Niveau : 4ème année moyenne ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation de l'environnement. Expliquer pour justifier un point de vue ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com - Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation de l'environnement. Séquence: 01 - Expliquer pour justifier un point de vue. Activités Objectifs Durée Oral - Identifier les paramètres d'une situation de communication. - Réagir à une sollicitation. 1h Lecture - Repérer les passages argumentatifs dans des textes explicatifs. 1h Langue - Le champ lexical de l'argent. - Les subordonnées COD. - Les modes : indicatif ou subjonctif dans les subordonnées. - Le subjonctif présent - Le pluriel des noms composés. 4h Ecriture - Produire des arguments pour étayer une prise de position. 2h Evaluation - Rédiger l'introduction et la conclusion d'une argumentation. - Les subordonnées COD. ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com Niveau: 4ème A. M. Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation de l'environnement. Séquence: 01 – Expliquer pour justifier un point de vue. Activité: 01 - Oral Durée: 01 heure Objectifs: - Identifier les paramètres d'une situation de communication. - Réagir à une sollicitation. Déroulement de la leçon I/- Eveil de l'intérêt : 1- Le professeur présente quelques pièces de monnaie : 2- Il demande aux élèves : - Dans la vie, pensez-vous que l'argent est utile? II/- Présentation de la page 10 : 1- Observation : • Que représente ce document? - La bande dessinée (B. D) • De quoi se compose-t-elle? - des vignettes. • A part des dessins, de quoi se compose chaque vignette? - Des paroles. • Comment les appelle-t-on? - Des bulles. III/- Exploitation : A)- 1- Quels sont les lieux dans lesquels se passent les différentes scènes? - L'épicerie (la boutique) de son père. - Dans la rue. - Dans un jardin public. 2- Quel personnage retrouves-tu dans toutes les vignettes? - C'est MANOLITO. 3- Quelles sont les qualités morales de cette personne? - Tu penses qu'il est : - égoïste - insensible à l'amitié - intelligent - matérialiste - généreux - avare. - Justifie ta réponse. * Manolito refuse de faire crédit à Miguelito. * Pour Manolito, il n'y a rien qui est beau. ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com 4- Observe la deuxième série de vignettes : - Quels sont les deux mots opposés qui sont à l'origine de l'effet comique de la deuxième série de vignettes? Les deux mots opposés qui sont à l'origine de l'effet comique de la deuxième série de vignettes : important / superflu. 5- Les camarades de Manolito ont-ils tous la même opinion sur lui? - Oui (Observe la dernière série de vignettes [Vignette 3]. B)- - Quels arguments pourrais-tu utiliser pour obtenir de tes parents : * de partir quelques jours en vacances chez un(e) ami(e); - Je veux partir en vacances chez mon ami ….. pour découvrir (connaître) sa région. * de travailler pour gagner ton argent de poche; - Je veux travailler pour financer mes études pour acheter de nouveaux vêtements / pour payer ma colonie de vacances. * d'inviter tes camarades pour une fête à la maison? - Je veux inviter mes amis qui sont les meilleurs élèves de l'école. C)- Imagine quels arguments pourraient avancer tes parents pour motiver leur refus concernant les situations proposées dans l'exercice 2. - Réponses possibles : * Nous refusons que tu partes en vacances chez ton ami parce que nous avons déjà prévu de partir en vacances en famille. * Je refuse que tu travailles parce que je m'occupe de tous. * Je refuse que tu invites tes amis à la maison parce que ta grand-mère est malade (elle ne supporte pas le bruit). Je vais vers l'expression écrite : - Relis la série de vignettes 2 et 3. A quel personnage t'identifies-tu le plus, Manolito ou Mafalda? - Rédige un petit texte dans lequel tu exposeras ton opinion, suivie de trois arguments, sur ce qui est le plus important dans la vie. Je m'identifie à Manolito parce que j'aime avoir l'argent. Avec l'argent, je peux acheter les bonbons, les nouveaux vêtements. Avec l'argent, je suis libre. Je m'identifie à Mafalda parce que j'aime la beauté de la nature, j'aime voyager et je sais bien que l'argent ne fait pas le bonheur. ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com Niveau: 4ème A. M. Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation de l'environnement. Séquence: 01 – Expliquer pour justifier un point de vue. Activité: 02 - Lecture Durée: 01 heure. Objectif: - Repérer les passages argumentatifs dans des textes explicatifs. Matériel: Texte (p. 08) Déroulement de la leçon I/-Eveil de l'intérêt : A)- • Si ton père te donne une somme d'argent, qu'est-ce que tu fais avec? • Comment gères-tu cet argent? B)- • A quoi sert l'argent? Aimes-tu l'argent? • Qu'est-ce qu'on peut faire avec l'argent? I/- Image du texte: L'élève observe: - La photo : - Que représente cette photo? - Présence du texte: - Quel est le titre du texte? - Combien avons- nous de paragraphes? - Quelle est la source du texte? II/- Hypothèses de sens: - Après observation, l'élève est amené à émettre des hypothèses de sens. De quoi parle-t-on dans ce texte? III/- Lecture silencieuse du texte: Questions de contrôle : - De quoi s'agit-il dans ce texte? IV/- Exploitation du texte: Questions: 1)- Qui parle dans le texte? - L'auteur. 2)- A qui s'adresse-t-il? - Il s'adresse (parle) aux enfants (on peut dire les élèves). 3)- Relève la phrase qui montre ce que représente l'argent de poche pour l'auteur. - "C'est donc un moyen d'apprentissage." 4)- Cette phrase est : - un conseil - une prise de position - un sentiment. ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com - Choisis la bonne réponse. 5)- Relève le champ lexical de l'argent. - Le champ lexical de l'argent : les sous – un budget – la somme – capital – gestionnaire – économies - … gérer – dépenser – compter – gagner - … . 6)- Certains parents sont contre l'argent de poche. Relève les arguments qu'ils avancent pour justifier leur prise de position. - Les arguments : * Ils estiment qu'ils subviennent à tous vos besoins. * Ils considèrent que vous êtes trop jeunes pour gérer un budget. 7)- Relève les arguments que l'auteur conseille pour faire changer d'avis les parents. 8 )- Relève dans le dernier paragraphe une phrase qui peut servir de "morale". " La vraie richesse ne tient pas dans la poche, elle est dans le cœur." Synthèse : Les arguments des parents : (contre) Les arguments de l'auteur : (pour) - Ils estiment qu'ils subviennent à tous vos besoins. - Ils considèrent que vous êtes trop jeunes pour gérer un budget. - Savoir gérer ses envies. - L'enfant pourra agir en individu responsable. - L'enfant apprend la gestion d'un budget. - L'enfant apprend à calculer (les mathématiques). ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com Niveau: 4ème A. M. Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation de l'environnement. Séquence: 01 – Expliquer pour justifier un point de vue. Activité: 03 - Langue Durée: 04 heures Objectifs: - Le vocabulaire de l'argent. Le champ lexical. Déroulement de la leçon I/- Rappel : - Lis le texte (page 08) puis relève le champ lexical de l'argent. - Le champ lexical de l'argent : les sous – un budget – la somme – capital – gestionnaire – économies - … gérer – dépenser – compter – gagner - … . II/- Dans la liste de mots suivante, trouve les trois (03) intrus : Monnaie – épargne – bourse – dinar – euro – poche – économies – intérêt – dossier – argent – acheter – projet – billet – dépenser – dettes – compte – livret. III/- Observe : a)- - Mon petit frère a déchiré notre livret de famille. - Le livret d'épargne sert à faire des réserves. - Ce livret contient un court récit. (= petit livre) Livret livret familial (de famille) Livret d'épargne b)- - J'ai payé le bille d'avion. - Vous avez un bille de mille dinars. billet billet d'avion billet de banque. ـــــ ا ـــــ ا www.stardz.com IV/- Complète le tableau suivant : Mots de la même famille qu'"argent" Verbes à utiliser avec "argent" Adjectifs qualificatifs Expressions et proverbes - argenterie - argenté - argentier - ……… . - acheter - vendre - gagner - dépenser - verser - rembourser - gérer - compter - économiser - épargner - uploads/Finance/ 4am-fiches.pdf
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- Publié le Aoû 18, 2022
- Catégorie Business / Finance
- Langue French
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