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-Ma banque de dictées-questions -Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a a

*-*Ma banque de dictées-questions *-*Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a appris.*-* *-*Le commencement de la sagesse, c’est la crainte de l’Eternel. Proverbes 9 :10*-* 1 Le mot du concepteur La remarque est quasi générale. Il est difficile aujourd’hui aux élèves de 3e d’écrire une phrase sans des fautes. Ils ont du mal à réussir un test de dictée- questions. Surtout avec la nouvelle version d’évaluation qui privilégie la dictée lacunaire, l’élève a vite fait de prendre la mauvaise orthographe pour la bonne. Ce document se propose de les aider à se préparer au mieux pour affronter l’épreuve de dictée-questions au BEPC. Nous ne prétendons pas leur présenter toutes les notions à connaitre avant de se prêter à un sujet de dictée-questions. Cependant, le candidat au BEPC et toute autre personne désirant se perfectionner en vocabulaire, en orthographe et en grammaire pourront y trouver satisfaction. Ce document fait l’étude et le rappel de quelques notions orthographiques et grammaticales que les élèves ont du mal à comprendre, à retenir ou à appliquer. C’est donc une progression dans l’apprentissage que nous proposons dans cet annale. Il comporte quatre grandes parties : - Cours de vocabulaire et de grammaire ; - Propositions d’exercices sur quelques notions ; - Des tests de dictée-questions et leurs corrigés ; - Des tests de dictée-questions non corrigés. Monsieur KONAN K. Joël *-*Ma banque de dictées-questions *-*Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a appris.*-* *-*Le commencement de la sagesse, c’est la crainte de l’Eternel. Proverbes 9 :10*-* 2 *-*Ma banque de dictées-questions *-*Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a appris.*-* *-*Le commencement de la sagesse, c’est la crainte de l’Eternel. Proverbes 9 :10*-* 3 I. LES SYNONYMES Ce sont deux mots qui ont à peu près le même sens dans un contexte donné. Ils sont forcément de même nature : deux noms, deux adjectifs, deux verbes, deux adverbes. Le fait de connaître des mots synonymes permet d’éviter les répétitions (d’utiliser plusieurs fois le même mot) et d’enrichir son vocabulaire. Exemple : Le tigre, tapi dans l’obscurité, était près à bondir sur sa proie. Jamais le félin n’avait été aussi près de la gazelle. Ici, on emploie « le félin » qui dans cette phrase est synonyme de « tigre » et évite ainsi la répétition. II. LES ANTONYMES Ce sont deux mots qui ont un sens opposé dans un contexte donné. Ils sont forcément de même nature et peuvent être deux noms, deux adjectifs, deux verbes, deux adverbes. Exemple :  le bien => le mal  le bonheur => le malheur  riche => pauvre  rapidement => lentement NB : Il faut toujours se référer à la classe grammaticale avant de donner le synonyme ou l’antonyme d’un mot. Il doit être de la même nature que le mot concerné. *-*Ma banque de dictées-questions *-*Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a appris.*-* *-*Le commencement de la sagesse, c’est la crainte de l’Eternel. Proverbes 9 :10*-* 4 III. LES PARONYMES Ce sont deux mots qui se ressemblent, qui ont presque la même prononciation, ce sont presque des homonymes. Il peut alors nous arriver de prendre un mot pour un autre. Exemple :  Embrasser - embraser. (le feu avait embrasé toute la maison et non pas le feu avait embrassé toute la maison.)  Irruption - éruption. (Le volcan est entré en éruption et non pas en irruption.)  Infraction - effraction. (les voleurs sont entrés par effraction et non pas par infraction)  Accès - excès. (J’ai eu un accès de toux et non pas un excès de toux.) IV. LES HOMONYMES Ce sont des mots qui s'écrivent et/ou se prononcent de la même façon et qui n'ont pas le même sens. Il ne faut pas par exemple confondre :  Je l’ai deux fois cette semaine.  J’ai une crise de foie.  Cet homme a la foi. a-Les homophones(ou homonymes homophones) Ils se prononcent de la même façon mais leur graphie est différente. Ex : ver, vair, vert, vers - près, prêt - veau, vau, vaux, vaut, vos - sou, saoul, sous - queue, queux - feux, feus... b-Les homonymes homographes sont des homonymes parfaits, Ils s'écrivent de la même façon. EX : vers, vers- du bois, tu bois… *-*Ma banque de dictées-questions *-*Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a appris.*-* *-*Le commencement de la sagesse, c’est la crainte de l’Eternel. Proverbes 9 :10*-* 5 LES MOTS : CLASSES GRAMMATICALES DEFINITIONS Un peu comme les êtres humains, les mots appartiennent à une famille, leur classe grammaticale ou leur nature, et ils ont une fonction dans la phrase. Chaque mot appartient à une classe grammaticale, qui est aussi appelée sa nature. Les classes grammaticales variables sont : le nom, le pronom, le déterminant, l'adjectif qualificatif, le verbe. Les principales classes grammaticales invariables sont : l'adverbe, la préposition, la conjonction de subordination, la conjonction de coordination. LES NOMS Ce sont des mots varient en nombre (au singulier ou au pluriel). Ils peuvent être le noyau (le chef) d'un groupe nominal (GN). Ce sont généralement précédés d'un déterminant. On distingue les noms communs et les noms propres qui débutent toujours par une lettre majuscule. LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS Ce sont des mots qui varient en genre et en nombre. Ils indiquent une qualité, une particularité du nom auxquels ils se rapportent. En principe, ils suivent le nom mais ils peuvent parfois le précéder aussi. Un même nom peut être accompagné de plusieurs adjectifs qualificatifs. LES DETERMINANTS Ce sont des mots qui introduisent un nom commun ou un GN. Ils s'accordent en genre et en nombre avec ce nom. LES PRONOMS Ce sont des mots qui remplacent un nom ou un groupe nominal, souvent pour éviter les répétitions. Puisqu'un pronom remplace un nom, il ne peut figurer à côté de ce nom. *-*Ma banque de dictées-questions *-*Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a appris.*-* *-*Le commencement de la sagesse, c’est la crainte de l’Eternel. Proverbes 9 :10*-* 6 I) LES CLASSES DE MOTS VARIABLES: Classes Critères d'identification Exemples Nom => désigne une réalité concrète (être, chose…) ou abstraite (idée, sentiment, état…) ; =>reine, cheval, pauvreté, jalousie, paix, panier => est généralement précédé d'un déterminant ; => un cheval, le cheval, mon cheval, ce cheval => possède un genre particulier ; => la princesse, le corbeau => peut en général se mettre au pluriel => les reines, les chevaux Déterminant => précède le nom (à gauche du nom) ; =>un château => marque le genre, le nombre, la quantité, la possession, évoque l'être ou la chose dont on parle… =>un enfant, une enfant, deux enfants, son enfant, tous les enfants, cet enfant, les trois enfants Adjectif => caractérise le nom (indique une propriété du nom : précision de qualité, ou de défaut, de taille, de couleur…) ; => un beau cheval, le petit tailleur => varie en genre et en nombre => les beaux chevaux, les petits tailleurs Verbe => noyau de la phrase, non supprimable, exprime un état ou une action ; => La princesse est belle => varie en personne => Elle ouvrira la porte Pronom => désigne une personne ; =>je, tu, nous, vous => remplace un élément déjà nommé =>il, elle, celui-ci, qui *-*Ma banque de dictées-questions *-*Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a appris.*-* *-*Le commencement de la sagesse, c’est la crainte de l’Eternel. Proverbes 9 :10*-* 7 ===> On parle de groupe nominal lorsque l'on considère: le groupe déterminant + nom (groupe nominal minimal) ou déterminant + nom + expansions (adjectifs, complément du nom, proposition subordonnée). Ex: un tailleur; un petit tailleur; une reine qui avait une fille qui aimait chanter... ===> On parle de groupe verbal lorsque l'on considère le verbe et ses compléments. Ex: Il a acheté un stylo. II) LES CLASSES DE MOTS INVARIABLES: Classes Critères d'identification Exemples Adverbe => précise de sens d'un verbe ; => un roi et une reine vivaient paisiblement. => marque le degré d'intensité ; => La princesse est très belle. Conjonction de coordination => permet de relier deux mots de même classe grammaticale (noms, adjectifs…), deux propositions, deux phrases =>mais, ou, et, donc, or, ni, car Conjonction de subordination => permet d'introduire une proposition subordonnée =>que, quand, comme, lorsque, afin que, pour que, tellement que, si… Préposition => permet de relier un nom (ou groupe nominal), un verbe, un adjectif, à un nom, un pronom ou un adverbe =>à, avec, chez, dans, de, en, par, pour, sans, sous => Les gens de la cour ; Elle se leva pour voir qui c'était ; Agréable à entendre ; Fier de lui. Interjection => permet à l'énonciateur d'exprimer un sentiment ou une émotion ; elle est souvent suivie d'un point d'exclamation ou d'un point d'interrogation. =>ah ! oh ! ouf ! hein ?! *-*Ma banque de dictées-questions *-*Comprendre, c’est reconnaître ce qu’on a appris.*-* *-*Le commencement de la sagesse, c’est la crainte de l’Eternel. Proverbes 9 :10*-* 8 ===> On parle de groupe nominal prépositionnel quand le groupe nominal est précédé d'une préposition. Ex: Par un matin d'été, un tailleur était assis près de la uploads/Finance/ banque-de-dictees-pdf 1 .pdf