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Si, l’on considère un des indices, comme le temps dans le transport et le temps

Si, l’on considère un des indices, comme le temps dans le transport et le temps d’étude, qui repose sur le postulat implicite: l’importance du temps dans le rendement scolaire. Si un apport de la théorie de l’investissement en capital humain est de montrer que le coût de l’éducation vient en bonne partie du temps des élèves, celui-ci pourrait bien être en retour le principal facteur de l’apprentissage. Le rendement scolaire dépend de l’élève. Celui-ci est plus qu’un client de l’école, dans une large mesure, il y trouve ce qu’il apporte en exploitant les ressources mises à sa disposition. Pour cela il doit consacrer du temps, pour maitriser une matière, quand Bloom (1974) conclut, quant à lui, que l’école où le temps consacré à l’apprentissage est le même pour tous mène à l’inégalité et l’échec de plusieurs élèves. Quand, il est constaté des élèves d’Abidjan aux arrêts de bus pour avoir accès à l’école et sa maison pour son retour, tous ceux-ci concours à désapprendre et conduit à l’échec. Pour les élèves de l’intérieur, les distances très importantes parcourues par ses derniers pour avoir accès à la classe sont des facteurs, qui participe à réduire le temps d’apprentissage et à faire par exemple ses exercices de maisons puisque épuisés à son arrivée à la maison. L’évaluation des divers facteurs du rendement scolaire ne saurait faire abstraction de la famille, considérée, a juste titre, comme un autre lieu d’éducation. Ici aussi plusieurs facteurs contribuent au rendement scolaire, certains peuvent être objectifs, d’autres subjectifs. Les critères objectifs sont la profession, le revenu et richesse des parents, condition de logement, heures d’écoute de la télévision, lecture des journaux, le temps consacré à ses enfants. Tandis d’autres subjectifs, la langue, la religion et l’ethnie. Or en Côte d’Ivoire, on est sans ignorer que la crise a entrainé une détérioration importante des familles, la pauvreté grandissante, les pères de familles perdent leurs sens de chef de famille, toutes choses qui participent à des échecs aussi élevés au niveau scolaire. Toute cette dégradation structurelle, s’accompagne des dégradations conjoncturelles. L’on ne s’aurait, occulté, la place de l’Etat dans ce rendement faible, que l’on observe de moins d’un (1) élève sur quatre (4), a avoir le BAC. Même, si l’éducation est partout un champ d’intervention publique, il importe de se demander pourquoi il devrait en être, ou en est ainsi. Tout, ses hommes d’Etat qui gèrent l’éducation, ne tardent à dire que l’éducation et la santé sont notre priorité dans tous discours politique, mais cette priorité est à absente dans les faits, quand on observe, le retard dans le paiement des allocations d’indemnité aux fondateurs, pour exemple les étudiants en année de BTS (Brevet de Technicien Supérieur) que des examens sont rejetés pour cause d’indemnité non payées, ne soyons pas surpris des résultats. Tout ce passe comme, si cela est un slogan, si l’on n’y prend garde, comme le dit le dicton populaire, si vous croyez que l’éducation coute cher essayez l’ignorance pour voir. 123456712é »’’²34--\\-8%%%*&& »123 __88-__µ£¨¨¨¨¨¨¨¨µµ ?./§ uploads/Finance/ devoir 12 .pdf