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Lycée d’Application Nelson Mandela République Gabonaise Département de SES Clas

Lycée d’Application Nelson Mandela République Gabonaise Département de SES Classe : …. Durée : 2 heures Année 2020-2021 DEVOIR SURVEILLE N° 02 du …./…../2021 Exercice 1 : Etude d’un texte ( 5 points) Dans la valse économique comme dans la vie, il n’y a que le premier pas qui coûte. Car au commencement de toute économie, se trouve la production, et produire exige un effort, un travail. Heureusement, les deux autres pas sont beaucoup plus agréables : la répartition des revenus (recevoir de l’argent) et la dépense (utiliser son argent). Produire, répartir, dépenser : voilà les trois temps de la vie économique. De toute vie économique : aussi bien chez les Sumériens de Babylone – où fut imaginée il y a six millénaires la première comptabilité, ancêtre de l’écriture, pour recenser les récoltes et déterminer la part revenant au souverain et à sa cour – que chez les Français du XXIe débutant. Mais entre les Sumériens et nous, une différence fondamentale : alors que chez eux la répartition des biens et des services produits s’effectuait en nature, chez nous elle s’effectue en monnaie. Entre-temps, en effet, la production s’est considérablement accrue : il a fallu recourir à un instrument spécifique pour faciliter les échanges et permettre au menuisier de se procurer un chapeau sans être obligé de trouver un chapelier ayant besoin, ou envie, d’une chaise ou d’une table. Mais la monnaie n’est pas un instrument neutre : même si les opérations économiques de base – produire, répartir, dépenser – sont analogues, la « monétarisation » de l’économie change tout. Denis CLERC, Déchiffrer l’économie, La Découverte, 2007. 1. Qui est l’auteur du texte ? 0.5 pt 2. Quelle est la source du texte ? 0.5 pt 3. Quelle est la date du texte ? 0.5 pt 4. Donnez un titre au document. 1pt 5. Quelle est l’idée générale du texte ? 0.5 pt 6. Quelles sont les idées principales ? 1 pt 7. Quelles sont les idées secondaires ? 1 pt Exercice 2 : Tableau statistique (7 points) Une enquête est portée sur le nombre des élèves de quelques établissements de la ville de Libreville et les résultats obtenus sont les suivants : Lycée Nelson MANDELA : 1 200 ; Lycée national Léon MBA : 2000 ; Lycée Paul EMANE EYEGHE ; 1500 ; Immaculée conception : 1300 ; Lycée Paul INDJENDJET NGONDJOU : 3000 ; Lycée Jean Baptiste OBIANG ETOUGHE : 1 500. 1. Quelle est la population étudiée ? 0.5 pt 2. Définir « Population statistique » 1pt 3. Quel est le caractère étudié ? donner sa nature 1pt 4. Quelles sont les modalités recensées ? 0.5pt 5. Présenter un tableau statistique relatif à cette étude. 3pt 6. De quel type de tableau s’agit-il ? 1 pt Exercice 3 : Recopiez et complétez le tableau. (2 points) Taux de variations 50 % -21% 57% Coefficients multiplicateurs 2,5 5,3 9 Indices 105 89 Exercice 4 : PIB en France de 2006 à 2012 ( en milliards d’euros 2005) (6 points) Années 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 PIB 1760,4 1800,7 1799,2 1742,6 1772,6 1808,6 1808,8 1. Faites une phrase avec les données en gras 2. Calculez le taux de variation du PIB de 2006 à 2012. Interprétez. 3. Calculez de deux façons différentes le coefficient multiplicateur du PIB entre 2006 et de 2012. Interprétez. 4. Calculez les indices du PIB, base 100 en 2006. uploads/Finance/ devoir-n2-2021.pdf