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Le texte narratif Document d’accompagnement théorique 2 Document élaboré par St

Le texte narratif Document d’accompagnement théorique 2 Document élaboré par Stéphane St-Pierre, conseiller pédagogique, CÉAPO, décembre 2018 (version révisée avril 2021) Quelques notions utiles pour la rédaction d’un texte narratif 1- L’harmonisation des temps du récit1 Récit au présent Narration des actions et des faits: indicatif présent Actions ou faits antérieurs à l’action principale: indicatif passé composé Actions ou faits postérieurs à l’action principale: indicatif futur simple Descriptions, explications ou commentaires: indicatif présent Exemple C’est la nuit. Le vent se montre menaçant. Jean-Pierre se lève et se rend à la fenêtre de la cuisine. Il sait que la bête apparaîtra tôt ou tard car elle a rôdé près de la maison hier après-midi… Récit au passé (passé simple) Narration des actions et des faits: indicatif passé simple Actions ou faits antérieurs à l’action principale: indicatif plus-que-parfait Actions ou faits postérieurs à l’action principale: conditionnel présent Descriptions, explications ou commentaires: indicatif imparfait Exemple C’était la nuit. Le vent se montrait menaçant. Jean-Pierre se leva et se rendit à la fenêtre de la cuisine. Il savait que la bête apparaîtrait tôt ou tard car elle avait rôdé près de la maison hier après-midi… Récit au passé (passé composé) Narration des actions ou des faits: indicatif passé composé Actions ou faits antérieurs à l’action principale: indicatif plus-que-parfait Actions ou faits postérieurs à l’action principale: conditionnel présent Descriptions, explications ou commentaires: indicatif imparfait Exemple C’était la nuit. Le vent se montrait menaçant. Jean-Pierre s’est levé et s’est rendu à la fenêtre de la cuisine. Il savait que la bête apparaîtrait tôt ou tard car elle avait rôdé près de la maison hier après-midi… 1 Il est à noter que d’autres temps de verbes peuvent être utilisés. Il s’agit ici des temps de verbes les plus fréquents. Référence : Guy LESSARD et Ginette ROCHON, Mon guide de rédaction, Anjou (Québec), Les Éditions CEC, 2014, p.48 3 Document élaboré par Stéphane St-Pierre, conseiller pédagogique, CÉAPO, décembre 2018 (version révisée avril 2021) 2- La séquence dialogale (séquence textuelle secondaire) Le discours direct : Caractéristiques2 :  La mention du ou des personnage(s) qui parle (parlent);  La présence d’un verbe qui annonce la prise de parole (ex. : dire, s’exclamer, murmurer, bredouiller, crier, demander, répondre, etc.)  La ponctuation propre au discours direct : deux-points, guillemets, tirets;  La transcription plus ou moins fidèle de la langue orale. Exemples3 : 1- Le discours direct effectué à l’aide des deux-points et des guillemets : 2- Le discours direct introduit par un verbe de parole : Le policier se tourna vers le suspect et demanda :  Où étiez-vous à 19h00 hier soir?  J’étais chez moi…  En êtes-vous sûr? Vos voisins affirment que votre voiture n’était pas dans le stationnement. Marc remarqua que l’homme jouait avec ses clés. Il était visiblement nerveux… 2 Référence : Guy LESSARD et Ginette ROCHON, Mon guide de rédaction, Anjou (Québec), Les Éditions CEC, 2014, p.56 3 Référence : Exemples adaptés du site Alloprof, http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1040.aspx (page consultée le 4 décembre 2018). Mention du personnage qui parle Verbe annonçant la prise de parole Ponctuation propre au discours direct On appelle la phrase en caractère gras la phrase incise. Cette phrase est constituée d’un GN correspondant au personnage qui prend la parole et du verbe annonçant la prise de parole. Le fils du roi s’est exclamé : « Qu’on lui coupe la tête! » Les tirets indiquent le changement de locuteur. 4 Document élaboré par Stéphane St-Pierre, conseiller pédagogique, CÉAPO, décembre 2018 (version révisée avril 2021) 3- Le discours direct effectué sans verbe de parole :  Quand repartez-vous? questionna Marie-Hélène.  Je compte prendre le train pour Marseille demain, répondit Hector.  Je vous souhaite un agréable voyage!  Vous êtes trop aimable! Remarques : Si la phrase qui précède l’incise n’est ni interrogative ni exclamative, celle- ci devra être suivie d’une virgule. De plus, il est important d’ajouter quelques précisions sur le locuteur pour éviter les possibles confusions. 4- Le discours direct effectué à l’aide de guillemets et de tirets : Philippe se présenta à nouveau au guichet. « Je crois que vous ne m’avez pas remis le montant exact.  Ah! Vous croyez?  Voici la somme que vous m’avez remise. Vous n`avez qu’à compter les billets…  Je ne peux pas Monsieur, vous pourriez avoir caché des billets dans votre poche. » L’avocat, éberlué, se mit à fixer le caissier d’un regard inquiétant. 5 Document élaboré par Stéphane St-Pierre, conseiller pédagogique, CÉAPO, décembre 2018 (version révisée avril 2021) 3- Le schéma narratif Étape Explication Exemple Situation initiale Éléments essentiels : Qui? Une brève description physique et psychologique du personnage principal. Quand? Le moment où se situe l’histoire. Où? Le lieu où se déroule l’histoire. Quoi? La situation normale que vit le personnage (action principale) avant l’élément déclencheur. Neil Armstrong incarne parfaitement le héros américain tel qu’on se l’imagine. L’homme de 39 ans, diplômé de l’université Purdue (QUI?), s’apprête à entrer dans le module de commande du vaisseau Apollo 11 (QUOI?) en ce 16 juillet 1969 (QUAND?). Tout le monde est nerveux au centre spatial Kennedy (OÙ?) où on s’apprête à vivre la grande aventure qui conduira l’équipage sur la Lune. (QUOI?) Élément déclencheur Événement qui vient perturber l’état d’équilibre du personnage (danger, mauvaise nouvelle, conflit, accident, surprise, etc.). L’élément déclencheur (ou perturbateur) marque le début de l’intrigue. Peu après le lancement, Armstrong aperçoit un voyant lumineux sur le panneau de commande qui annonce que quelque chose ne va pas… Tout à coup, une explosion se fait entendre et le module est violemment secoué. (élément déclencheur) Déroulement (péripéties) Les situations vécues par le personnage principal, ses actions et ses réactions qui visent à retrouver l’état d’équilibre initial. En d’autres mots, il s’agit de la quête du personnage principal pour résoudre le problème. Sans perdre un instant, L’astronaute tente par tous les moyens de corriger la trajectoire du module de commande (action). Il ne panique pas même si Aldrin a perdu connaissance (réaction). Quelques minutes plus tard, Armstrong communique avec le centre de contrôle de la NASA pour demander conseil (action). Pendant ces secondes d’attente interminable, Neil doit prendre de grandes respirations pour ne pas perdre connaissance à son tour. (réaction) Dénouement La dernière action ou le dernier événement qui permet au personnage principal de régler ou non son problème. Peu de temps après, Charles Duke, l’un des responsables au sol de la mission, explique à Armstrong la cause de l’explosion : il s’agit d’une défaillance mineure du circuit de pressurisation. L’astronaute maintient la correction de trajectoire et garde les moteurs du module allumés un peu plus longtemps. Aldrin revient à lui… (dénouement) Situation finale C’est la fin du récit. Le personnage se retrouve dans un nouvel état d’équilibre (meilleur, équivalent ou pire que l’état initial). Cette partie n’est pas toujours présente. C’est un soupir de soulagement dans le module de commande. La mission vers la Lune n’est plus compromise, mais Armstrong restera marqué par cet incident qui aurait pu être fatal pour l’équipage d’Apollo 11. (situation finale) 6 Document élaboré par Stéphane St-Pierre, conseiller pédagogique, CÉAPO, décembre 2018 (version révisée avril 2021) 4- Les types de narrateurs4 Définition : le narrateur, c’est celui que l’auteur choisit pour raconter l’histoire. L’auteur n’est pas le narrateur (sauf dans les récits autobiographiques). On distingue deux types de narrateurs : le narrateur participant et le narrateur non participant 1. Le narrateur participant 1.1 Le narrateur personnage C’est le personnage principal qui raconte sa propre histoire. La narration se fait à la première personne (je, me moi, mon, mes, nous, notre, nos, etc.) Exemple : « Je pris le bâton et le lançai vers l’animal. Mon cousin n’intervint pas, car il était figé par la peur. Nous risquions de provoquer une attaque au moindre mouvement brusque. » 1.2 Le narrateur témoin C’est un personnage secondaire qui ne raconte pas sa propre histoire. La narration se fait à la troisième personne (il, se, son, ses, lui, etc.) quand il est un observateur des événements ou à la première personne quand il y participe. Exemple : « Il prit le bâton et le lança vers l’animal. Je n’intervins pas, car j’étais figé par la peur. Nous risquions de provoquer une attaque au moindre mouvement brusque. » 2. Le narrateur non participant Ce n’est pas un personnage de l’histoire. Il est donc un narrateur absent. Il sait tout et voit tout. Il connaît les pensées, les émotions et les impressions de tous les personnages. La narration se fait à la troisième personne. Exemple : « Il prit le bâton et le lança vers l’animal. Son cousin n’intervint pas, car il était figé par la peur. Les adolescents risquaient de provoquer une attaque au moindre mouvement brusque. » 4 Référence : Notions et exemples adaptés du site Alloprof, http://www.alloprof.qc.ca/BV/Pages/f1040.aspx (page consultée le 11 décembre 2018). 7 Document élaboré par Stéphane St-Pierre, conseiller pédagogique, CÉAPO, décembre 2018 (version révisée avril 2021) 5- Les organisateurs textuels et les marqueurs de relation Voici une liste d’organisateurs textuels et de marqueurs de relation utiles uploads/Finance/ le-texte-narratif-notions-theoriques.pdf