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Module : CANDIDE, de Voltaire. Séquence : le merveilleux dans CANDIDE. (L’Eldor

Module : CANDIDE, de Voltaire. Séquence : le merveilleux dans CANDIDE. (L’Eldorado) Niveau : 1ère Année Bac Séance : 4 Durée : 1H Activité : Production écrite Capacités : Rédiger un texte argumentatif. Déroulement de la leçon : Sujet : L’argent fait-il le bonheur ? À partir de cette question, rédigez un texte dans lequel vous exprimez votre point de vue sur le sujet en vous appuyant sur des arguments. I-Phase d’explication : 1. Lecture du sujet : Lecture individuelle des apprenants. 2. Souligner les mots clés : Amener les élèves à souligner les mots clés du sujet :  L’argent  Le bonheur  Arguments 3. Définir les concepts clés : L’argent : monnaie d’échange qui permet de payer. Il renvoie à la fortune et à la richesse. Le bonheur : sentiment interne de joie, de satisfaction en soi et de liberté. II-Elaboration du plan : 1. Introduction : Amener les élèves à : Présenter le sujet. Annoncer les idées à développer. 2. Développement : Amener les élèves à exprimer leur point de vue sur le sujet en s’appuyant sur des arguments.  Le bonheur n’a pas de prix : Argument : des grandes personnalités qui ont possédé la fortune, ont fini leur vie par se suicider.  Le bonheur est un état d’esprit : Argument : on peut se sentir heureux et joyeux sans posséder beaucoup d’argent.  L’argent est un moyen et n’est pas une fin : Argument : l’argent est juste un moyen d’échange entre les hommes, alors que le bonheur est un objectif sublime de toute l’humanité.  L’argent est nécessaire seulement pour pouvoir disposer d’un minimum de confort : Argument : il n’est pas toujours source de joie. 3. Conclusion : Amener les élèves à : Faire une synthèse. Faire une ouverture. III-Phase de rédaction : Demander aux élèves de développer leurs réflexions à l’aide du plan élaboré. (Rédactions individuelles en quelques phrases.) Inciter les élèves à :  Utiliser des connecteurs logiques.  Donner des phrases simples et claires. Noter la meilleure proposition sur le tableau. IV-Phase d’affinement : Inviter les élèves à affiner le texte obtenu en évitant les répétitions et les imperfections de syntaxe. V-Trace écrite : Demander aux élèves de recopier le texte obtenu sur leurs cahiers.  Exemple de texte à produire : « L’argent fait-il le bonheur ? » est une question emplie de sagesse. Surtout que beaucoup de gens cherchent à vivre sereinement et en joie, mais ils ne savent pas comment y arriver. Ne faut-il donc pas arrêter de croire les pensées qui affirment haut et fort que seule l’accumulation d’argent est le seul moyen de connaitre le bonheur absolu ? Certes, l’argent est nécessaire pour pouvoir disposer d’un minimum de confort et de ne pas avoir souci du lendemain. Mais, il n’est pas toujours source de joie. Ainsi, le bonheur n’a pas de prix. Et le cas de quelques personnalités qui ont possédé la fortune et ont fini leur vie par se suicider en est un bon exemple. En plus, le bonheur est un état d’esprit car on peut se sentir heureux et joyeux sans posséder beaucoup d’argent. En effet, les gens dont les seuls buts sont d’avoir plus d’argent, de maisons, de voitures… sont ceux qui jugent leur vie la moins satisfaisante. En conséquence, ils souffriraient plus souvent d’anxiété et de dépression. En conclusion, le bonheur ne s’achète pas car il est caché en nous, il faut donc le chercher. N’est-il donc pas le temps de repenser la valeur de l’argent dans ce siècle dit matérialiste ? uploads/Finance/ production-ecrite-l-x27-argent-fait-le-bonheur.pdf