Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1/21 Université Boumerdès/Faculté des Sciences/Département Informatique Cours L

1/21 Université Boumerdès/Faculté des Sciences/Département Informatique Cours Licence 2 – Informatique et Tecweb Par Ahmed AIT BOUZIAD Décembre 2015 Chapitre III : Introduction à la méthode MERISE 2/21 1 INTRODUCTION Pour rappel, une méthode de développement d’un SI est composée des quatre composants suivants : des principes, des modèles, une démarche et des outils informatiques. Et Merise est l’une des méthodes les plus répandue utilisée pour le développement de SI. Dans le contexte de l’ingénierie informatique (voir schéma chap II – Activités de l’Ingénierie Informatique), la méthode MERISE a deux vocations : 1. Proposer une cadre méthodologique pour la gestion des différentes activités intervenantes dans le cycle de vie du SI. Dans ce cadre, elle propose : a. un découpage du projet en plusieurs étapes (que nous présentons ci-dessous) selon le modèle de cycle de vie en cascade composée de trois grandes périodes : Conception, Réalisation et Maintenance. b. Une description détaillée de la structure d’organisation du projet ainsi que des acteurs à impliquer pour mener à bien le projet. 2. Proposer une méthode de conception de SI pour mener à bien l’activité « Concevoir » de l’ingénierie informatique permettant de couvrir la période de conception du cycle de vie de MERISE. Comme pour la plus part des méthodes de développement de SI, Merise se préoccupe principalement de la période de conception du SI (SINI + SII). Dans ce chapitre nous présentons brièvement les modèles et la démarche de MERISE. 2 LES MODELES DE MERISE Comme nous l’avons introduit dans le chapitre précédent, le processus de développement de SI qui consiste à raisonner sur les niveaux d’abstraction du SI basées sur l’utilisation de modèles est appelé cycle d’abstraction. Ce processus montre : 1. Comment élaborer et exprimer les différents modèles ? 2. Comment passer d’un niveau d’abstraction au suivant et transformer les différents modèles ? 3. Comment confronter données et traitements pour assurer la cohérence du système ? Ce parcours du cycle d’abstraction mettra en jeu des compétences et intérêts diversifiés des intervenants du projet. En particulier, gestionnaires/utilisateurs et informaticiens seront tour à tour concernés par l’élaboration des différents modèles. La manière dont ces pôles d’intérêts et ces compétences émergent dans le cycle d’abstraction est illustrée dans la figure suivante : 3/21 Dans cette répartition, on peut distinguer clairement : 1. En fond gris foncé, les niveaux d’abstractions conceptuel et organisationnel qui font l’objet d’étude par des gestionnaire de l’organisation accompagné éventuellement de responsables informatique. Sont également mis en évidence les types de modèles qui sous-tendent ces niveaux d’études. A savoir le MCD, le MCT, le MOD et le MOT. 2. En fond gris claire, les niveaux d’abstraction logique et physique dont l’étude ne concerne, cette fois-ci, que les informaticiens. Puis qu’ils ne sollicitent que des compétences informatiques. Les types de modèles proposés dans ce cas sont les MLD, MLT, MPD et MPT. SI Organisationnel SI Informatisé La répartition des préoccupations entre le gestionnaire et informaticien pour les huit modèles de Merise. 4/21 Attention : Tous les niveaux d’abstraction décrit ci-dessus (voir schéma précédent) interviennent lors la période de conception du cycle de vie du SI. Autrement dit, lors de cette période de conception, le processus d’abstraction de MERISE propose la description : 1. des données à chaque niveau par l’utilisation : a. du MCD pour son niveau d’abstraction conceptuel (à ne pas confondre avec la période de conception du cycle de vie) b. du MOD pour son niveau d’abstraction organisationnel c. du MLD pour son niveau d’abstraction logique d. du MPD pour son niveau d’abstraction physique. Utiliser lors de les spécifications informatiques nécessaires pour assurer la réalisation du futur système. 2. des traitements à chaque niveau par l’utilisation des MCT, MOT, MLD et MPT. 3 LA DEMARCHE DE LA METHODE MERISE MERISE combine l’approche par étape de sa démarche (cycle de vie) et l’approche par niveau d’abstraction (cycle d’abstraction). Dans sa démarche, MERISE utilise le modèle de cycle de vie en cascade. Et comme nous l’avons vu précédemment, trois grandes périodes caractérisent le cycle de vie d’un SI : La conception, la réalisation, et la maintenance. Comme nous l’avons indiqué ci-dessus, MERISE intègre dans sa démarche lors de sa période de conception l’approche par niveau d’abstraction (cycle d’abstraction) aux travers des étapes définies pour cette conception. La figure suivante montre le découpage, proposé par MERISE, de ces grandes périodes : 5/21 1. La période de conception se découpe en trois étapes : a. le schéma directeur, b. l’étude préalable et c. l’étude détaillée. 2. La période de réalisation se décompose, elle aussi, en trois étapes: a. l’étude technique, b. la production logicielle et c. la mise en service. Note 1 : Comme préciser déjà au chapitre II, la position de l’étape d’étude technique est souvent ambiguë. Puisque, en tant qu’étape d’étude, elle peut être considérée comme la partie informatique de l’étude détaillée est dans ce cas elle représenterait la quatrième partie de la période de conception du SI. En même temps, son aspect fortement technique la rend très proche de la réalisation. Elle est perçue alors comme la spécification de la réalisation. Dans ce cas, comme nous l’avons décrit, cette étape fait partie de la période de réalisation du cycle de vie d’un SI. Note 2 : Dans la pratique, ce sont les étapes de conception d’un projet (de l’étude préalable à l’étude technique) qui sont les plus connues et utilisées, essentiellement à cause de l’efficacité des modélisations 6/21 mises en œuvre. Par conséquent, dans ce chapitre ainsi que dans la suite du cours, nous focaliserons la description de la démarche sur les étapes de conception. Il est à noter, comme le montre la figure suivante, que les étapes de MERISE traitent le système d’information par affinements successifs; ainsi :  le schéma directeur s’applique au système d’information de l’organisme dans son ensemble,  l’étude préalable s’applique à un domaine ou département,  l’étude détaillé et l’étude technique s’applique à un projet,  la production, la mise en œuvre et la maintenance concernent une application particulière. Merise symbolise cette gradation des étapes par une pyramide ; au sommet de la pyramide se trouve le plus général c’est-à-dire l’organisme (ou l’entreprise) et le schéma directeur et à la base de la pyramide se trouve le plus spécialisé, en l’occurrence, l’exploitation d’une application particulière. Nous allons décrire ci-dessous, succinctement ces différentes étapes définies par la méthode Merise. 3.1 Schéma directeur C’est la première étape de la période de conception, le schéma directeur définit le cadre général du développement des systèmes d’information principalement en termes d’objectifs et de contraintes. La 7/21 portée de cette étape concerne l’entreprise (ou un secteur majeur) dans son ensemble. C'est lors de cette étape que le SI est découpé en domaines d’activité (Sous-système d’information). La planification globale du développement ainsi que les cadres budgétaires du SI sont également déterminés dans cette étape. 3.2 Etude préalable C’est une étape fondamentale de Merise. Elle porte sur un domaine, sous-système d’information de l’entreprise défini lors du schéma directeur. Elle a pour objectifs, avant de se lancer complètement dans un projet, d’élaborer globalement différentes solutions et d’en évaluer les diverses conséquences. Pour ce faire, cette étape est confrontée à deux exigences contradictoires : • une durée relativement courte, • une analyse suffisamment complète pour permettre une évaluation raisonnable. Elle portera en conséquence sur un sous-ensemble représentatif du domaine étudié. L’étude préalable se décompose en quatre phases présentées dans la figure suivante : Les quatre phases de l’étude préalable 8/21 Chaque phase comporte un ensemble de tâches qui s’enchaînent telle une procédure. Nous décrivons brièvement deux de ces phases : la phase d’analyse de l’existant et la phase de conception. 3.2.1 La phase d’analyse de l’existant Ses objectifs sont de comprendre et formaliser le fonctionnement du système actuel, et diagnostiquer ses dysfonctionnements sur les plans de la gestion, de l’organisation et des solutions techniques. L’analyse de l’existant se décompose en quatre tâches présentées sur la figure suivante : 3.2.1.1 Tâche « Analyse des flux d’information » C’est la première tâche. Différentes sources peuvent servir de base à une analyse des flux d’informations :  L’organigramme des services (acteurs) ;  Des documents réels recueillis (flux d’informations) ;  Des procédures prédéfinies (acteurs et flux) ;  L’interview des gestionnaires et des utilisateurs. Cette tâche consiste d’abord à mettre en évidence, dans un formalisme graphique rudimentaire appelé « diagramme de flux », les principales informations qui circulent dans le SI de l’entreprise ainsi que les Taches de la phase d’analyse de l’existant 9/21 principaux acteurs qui participes à leurs l’échange. Ensuite mettre en évidence, dans le diagramme de flux, la délimitation du domaine d’application étudié, les activités principales du domaine ainsi que la nature et la signification des informations échangées. 3.2.1.2 Tâche « Souhaits et attentes à satisfaire » C’est la cinquième et dernière tache de l’analyse de l’existant. Les interviews menées dans la tâche « Analyse des flux » ont été l’occasion non seulement de recueillir les avis sur la situation actuelle mais aussi d’entendre les besoins exprimés par les gestionnaires et uploads/Finance/ si-chap-iii-introduction-a-la-methode-merise-pdf.pdf