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Entreprenariat au maroc grp 1

L ? ENTREPRENARIAT AU MAROC Par Kouzmane SAAD Zaim Oussama Karmoua Reda Azougagh Omar Mohamed Handa CIntroduction La décision de créer une entreprise nouvelle constitue pour un entrepreneur un moment essentiel une décision originelle fondatrice On aurait donc pu s ? attendre à ce que tous les modèles d ? entrepreneuriat accordent à cette décision la place qui lui revient Or elle est très souvent absente l ? entrepreneur apparaissant plus comme un agent pris dans un contexte qui le pousse vers l ? entrepreneuriat que réellement comme un acteur décidant en toute connaissance de cause de créer sa propre organisation C ? est ce paradoxe qui a amené à traiter de cette problématique à travers l ? étude de la littérature et un travail empirique de recueil de quarante récits de vie de créateurs d ? entreprise Il en ressort trois dimensions principales de la décision d ? entreprendre rationalité logique d ? action construction de sens a- Dé ?nition de l ? entreprenariat L ? entrepreneuriat recouvre les activités qui concourent à la formation et la croissance d'une entreprise dont la conséquence première est la création de valeur richesse emploi Cela peut aussi concerner des formes d'organisation sans but lucratif par exemple dans l'entrepreneuriat social b- Les dimensions de l ? entreprenariat C La dimension cognitive Dans notre cadre d ? étude la dimension cognitive est prégnante Elle peut se confondre avec l ? univers cognitif du créateur Elle possède trois composantes ou trois dimensions ? La cognition ou pensée stratégique Elle correspond à la vision stratégique du créateur Elle se veut distanciée de l ? action en ce sens qu ? elle est davantage une ré exion sure plus globalement l ? organisation qu ? une ré exion centrée sur et dans l ? action C ? est cette partie de la cognition que l ? individu mobilise lorsqu ? il raisonne Elle est antérieure à l ? action mais perdure durant l ? action d ? organiser et devient instantanément une composante de l ? organisation telle que dé ?nie par le modèle Elle n ? est pas coupée de l ? action car irréductiblement liée à la cognition ré exive ? La cognition ré exive Renvoie au principe bien connu par les sociologues de ré exivité Elle correspond à la capacité de l ? individu d ? interpréter l ? action dans son cours à sa capacité de comprendre ce qu ? il fait pendant qu ? il le fait cf Giddens donc aussi à apprendre dans l ? action En e ?et outre le fait que l ? action guide la pensée ré exive laquelle guide l ? action le créateur apprend dans l ? action d ? organiser et dans la structuration qu ? il entreprend Autrement dit la capacité ré exive ne peut être coupée de l ? apprentissage ?La cognition relative à l ? apprentissage Résulte de l ? expérience passée et en cours mais aussi des facultés d ? apprentissage