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MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI CONCURSUL DE LIMBA F

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a IX-a (1-3 ore) FAZA JUDEŢEANĂ 06.03.2010 SUBIECTE SUBIECTUL I (40 PUNCTE) Lisez attentivement le texte ci-dessous: « Du premier sommet de la Terre, à Rio, en 1992, à celui de Johannesburg, cette année, une prise de conscience s’est opérée sur les menaces écologiques qui pèsent sur notre planète. Nous savons aujourd’hui qu’elle est vulnérable et que nos activités industrielles peuvent menacer les équilibres naturels jusqu’à hypothéquer l’épanouissement de la vie sur Terre. Nous sommes tous témoins des modifications préoccupantes de notre environnement : évolution des paysages, augmentation de la pollution, multiplication des désordres climatiques, épidémies alimentaires, etc. L’apport « animal » que nous entretenons avec la nature s’en trouve modifié. Par la vue, l’odorat, le toucher et même le goût, nous « sentons» ces évolutions. Je me rends presque chaque année dans un petit village des Alpes du Sud, où j’ai passé une partie de mon enfance, et je suis frappé du recul constant et important des glaciers, qui témoigne d’un réchauffement rapide de l’atmosphère. Des torrents dans lesquels je jouais enfant sont aujourd’hui asséchés. Le délicieux lait de vache frais a depuis longtemps été remplacé par le lait pasteurisé, sans odeur ni saveur. Heureusement, l’air y est encore pur, ce qui me rend d’autant plus insupportable les odeurs de la pollution parisienne. (…) » (Fragment d’un article signé par Frédéric Lenoir, dans Psychologies, sept. 2002) I.1. Compréhension (10 puncte) C1 (2 ,50 p) Présentez les menaces écologiques qui pèsent sur la Terre. C2 (2,50 p) Donnez un titre à ce texte. C3 (2,50 p) Qu’est- ce qui frappe l’auteur lorsqu’il se rend dans son village natal ? C4 (2,50 p) Qu’est-ce qui distingue cette région de la région parisienne ? I.2. Vocabulaire (10 puncte) V1 (2,50 p) Donnez deux mots de la famille lexicale de pollution. Introduisez -les dans deux phrases de votre choix. V2 (2,50 p) Donnez les antonymes des mots rechauffement, augmentation. Mettez-les dans deux phrases de votre choix. V3 (2,50 p) Donnez les synonymes des mots modifier, épanouissement. Mettez-les dans deux phrases de votre choix. V4 (2,50 p) Donnez les homonymes des mots sans, vie. Mettez-les dans deux phrases de votre choix. I.3. Grammaire (10 puncte) G1 (2,50 p) Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé: La cure thermale que ma sœur (faire) en Auvergne lui a été bénéfique. Elle (rencontrer) des personnes intéressantes qui, un jour (se promener) avec elle et lui (montrer) d’autres itinéraires qu’elle (pouvoir) suivre par la suite et qui a augmenté son séjour. G2 (2,50 p) Mettez la phrase suivante à la voix active : « Le délicieux lait de vache frais a depuis longtemps été remplacé par le lait pasteurisé » G3 (2,50 p) Continuez les phrases à votre gré : a. Si tu avais été plus sérieux, tu........................................................................ b. L'athlète pourrait dépasser le record mondial s'il........................................................ G4 (2,50 p) Trouvez dans le texte au moins cinq pronoms différents et indiquez leur nature. I.4. Mettez en roumain les phrases soulignées dans le texte. (10 puncte) SUBIECTUL II (50 PUNCTE) Vous écrivez une lettre à votre ami(e) dans laquelle vous lui faites part du contenu du projet écologique de votre école. (15 – 20 lignes) NOTĂ : Ambele subiecte sunt obligatorii. Timp de lucru : 3 ore Se acordă 10 puncte din oficiu. MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a X-a (1-3 ore) FAZA JUDEŢEANĂ 06.03.2010 SUBIECTE SUBIECTUL I (40 PUNCTE) Lisez attentivement le texte ci-dessous: Le passe-muraille « Dutilleul, un « employé de troisième classe au Ministère de l’Enregistrement » s’aperçoit un beau jour qu’il possède la faculté de passer à travers les murs. C’est alors qu’il décide de se venger de M. Lécuyer, son indélicat sous-chef de bureau. Depuis vingt ans, Dutilleul commençait ses lettres par la formule suivante : « Me reportant à votre honorée du tantième courant et, pour mémoire, à notre échange de lettres antérieur. J’ai l’honneur de vous informer....... » Formule à laquelle M. Lécuyer entendit substituer une autre d’un tour plus américain : « En réponse à votre lettre du tant, je vous informe....... » Dutilleul ne put s’accoutumer à ces façons épistolaires. Il revenait malgré lui à la manière traditionnelle, avec une obstination machinale qui lui valut l’hostilité grandissante du sous-chef. L’atmosphère du Ministère de l’Enregistrement lui devenait presque pesante. Le matin il se rendait à son travail avec compréhension, et le soir, dans son lit, lui arrivait bien souvent de méditer un quart d’heure entier avant de trouver le sommeil. Écœuré par cette volonté rétrograde qui compromettait le succès de ses réformes, M. Lécuyer avait relégué Dutilleul dans un réduit à demi obscur, attenant à son bureau. On y accédait par une porte basse et étroite donnant sur le couloir et portant encore en lettres capitales l’inscription : Débarras. Dutilleul avait accepté d’un cœur résigné cette humiliation sans précédent, mais chez lui, en lisant dans son journal le récit de quelque sanglant fait divers, il se surprenait à rêver que M. Lécuyer était la victime. » Marcel Aymé, Le passe-muraille I.1. Compréhension (10p.) C1. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Trouvez la justification dans le texte. (2.50p) a. Dutilleul avait l’impression d’une ambiance de travail de plus en plus encombrante. b. Son sous-chef de bureau avait une attitude indulgente à son égard. C2. Cochez la bonne réponse. (2.50 p.) M. Lécuyer avait confiné son employé dans une petite pièce impropre au travail : a) parce qu’il voulait s’accoutumer à ses façons épistolaires b) parce qu’il était dégoûté de sa ténacité conformiste c) parce qu’il voulait mettre fin à l’humiliation sans précédent de Dutilleul. C3. Quel est le trait dominant du caractère de Dutilleul ? Quels détails nous le font voir ? (2.50p) C4. Quel est le défaut principal de M. Lécuyer ? (2.50p) I.2. Vocabulaire (10p) V1. Donnez les synonymes des mots se rendre et rêver. Employez-les dans deux phrases de votre choix. (2.50p) V2. Donnez les antonymes des mots pesante et résigné. Employez-les dans deux phrases de votre choix. (2.50p) V3. Donnez deux mots de la famille lexicale du mot employé. Employez-les dans deux phrases de votre choix. (2.50p) V4. Indiquez les homonymes des mots quart et mur. Employez-les dans deux phrases de votre choix. (2.50p) I.3. Grammaire (10p) G1 (2.50p) Trouvez dans le texte : -un verbe à l’imparfait -un verbe au plus-que-parfait -un verbe au passé simple -un verbe au gérondif -un verbe au participe présent G2 (2.50p) Remplacez les séquences soulignées par le pronom convenable. Dutilleul ne put s’accoutumer à ces façons épistolaires. Dutilleul avait accepté d’un cœur résigné cette humiliation. G3 (2.50p) Dans la phrase : « Dutilleul, un employé de troisième classe au Ministère de l’Enregistrement s’aperçoit un beau jour qu’il possède la faculté de passer à travers les murs. », mettez le verbe souligné au passé composé en faisant les transformations nécessaires. G4 (2.50p) Faites précéder chaque phrase par l’expression entre parenthèses. a. Il revenait à la manière traditionnelle. (Il me semblait que) b. Le matin il se rendait à son travail avec compréhension. (Il fallait que) I.4. Mettez en roumain le fragment souligné dans le texte. (10p) SUBIECTUL II (50 PUNCTE) Imaginez la vengeance qu’applique Dutilleul à Monsieur Lécuyer après s’être aperçu de sa faculté de passer à travers les murs. (20 à 25 lignes) NOTĂ : Ambele subiecte sunt obligatorii. Timp de lucru : 3 ore Se acordă 10 puncte din oficiu. MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI CONCURSUL DE LIMBA FRANCEZĂ CLASA a XI-a (1-3 ore) FAZA JUDEŢEANĂ 06.03.2010 SUBIECTE SUBIECTUL I (50 PUNCTE) Lisez attentivement le texte ci-dessous : La jeunesse moderne est construite comme une double épreuve. D’une part, elle est une conquête d’autonomie, une sortie de la dépendance enfantine, une découverte de soi, de ses goûts, de ses amitiés. D’autre part, elle est un investissement dans le travail scolaire et dans la formation professionnelle, en une longue compétition qui permet d’acquérir progressivement un statut d’adulte. Les sociétés modernes demandent beaucoup aux jeunes ; elles exigent qu’ils soient libres et sérieux, autonomes et prévoyants, originaux et conformes. Parfois, cette épreuve se passe mal, entre autonomie et dépendance, entre succès et échecs. Souvent, elle se passe bien, mais cela ne se voit guère ; la jeunesse heureuse paraît toujours un peu niaise […]. Les jeunes sont moins soumis aux impératifs moraux qu’à ceux du succès. On ne leur demande pas d’être vertueux, mais d’être efficaces et de parvenir à une réussite scolaire capable de garantir l’avenir. S’il n’est pas moralement condamnable de vivre une passion amoureuse, mieux vaut qu’elle ne compromette pas la mention au baccalauréat. Le risque est moins celui de la répression familiale et morale qui empêche de vivre que celui du stress, de la peur d’échouer et de trahir les projets d’une famille. Aussi, les jeunes heureux réussissent à « acheter » leur autonomie et leur tranquillité par une réussite au lycée qui ne les dévore pas. C’est cela, être « cool », c’est apprendre à mesurer uploads/Geographie/ 2010-franceza-etapa-judeteana-subiecte-subiecte-liceu.pdf