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Lecture à haute voix du texte Faire lire le texte à haute voix par deux enfants

Lecture à haute voix du texte Faire lire le texte à haute voix par deux enfants. TC Lisent II/Analyse de la situation Exploitation de la consigne Identification des outils Consigne: Dites ce qu’on vous demande de faire Consigne: Dites sur quelle leçon porte cette activité. TC De s’orienter Elle porte sur les repères conventionnels III/Production Collective individuelle Invite les élèves à relever un jour de repos inviter les élèves à traiter l’activité dans leurs cahiers de devoir. TI Font I/Correction Collective *Donne son appréciation sur la production des élèves. *Sollicite la participation active de tous les élèves à la correction du sujet. TC *Écoutent le compte-rendu du maître *Participe à la correction du sujet II/Activité de Remédiation *Propose des activités appropriées pour remédier aux lacunes liées à chaque consigne. TG TI Travaillent individuelle ou en groupe III/Correction Individuelle Invite chaque élève à noter les réponses appropriées dans son cahier. TI Recopient les réponses appropriées dans leurs cahiers Niveau: CE1 Semaine: Date: GEOGRAPHIE ACTIVITE D’EVALUATION Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1 et 2 Compétence 1: L’élève traite une situation liée à l’utilisation des outils de base de la géographie. Thème: Les outils de base de la géographie Leçon 1 : Les repères naturels Documents: Manuel élève CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Citer Les repères naturels Énoncé: Ta cousine Fatou est arrivée chez vous en ville, il y a deux semaines. Ce matin elle veut se rendre.au dispensaire du quartier car elle ne se porte pas bien. Elle demande que tu l’accompagnes car elle ne connait pas le chemin. Comme tu es très occupé à faire tes devoirs, indique-lui le chemin grâce à deux repères naturels. Critère Indicateurs Barème Minimaux : Énumérer correctement les repères naturels. Rivière, montagne, arbre, savane, forêt….. 15 points pour les minimaux Perfectionnement : Bonne présentation de la production Réponses justes, absence de fautes, de ratures. 5 points pour les critères perf. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Lecture silencieuse de la situation Questions de Consigne: Lisez silencieusement le texte écrit au tableau. De qui parle –t-on ? Qu’est ce qui c’est passé? TI lisent De Fatou elle veut se rendre au dispensaire. Où on ne rentre pas, un arbre compréhensions Explication des mots difficiles Que signifie : Dispensaire ? TC dont les feuilles servent de toit. Petit hôpital du quartier. Lecture à haute voix du texte Faire lire le texte à haute voix par deux enfants. TC lisent II/Analyse de la situation Exploitation de la consigne Identification des outils Consigne: Dites ce qu’on vous demande de faire Consigne: Dites sur quelle leçon porte cette activité. TC De l’orienter Elle porte sur les repères naturels. III/Production Collective individuelle Invite les élèves à relever un moment du jour. Inviter les élèves à traiter l’activité dans leurs cahiers de devoir. TI Font I/Correction Collective *Donne son appréciation sur la production des élèves. *Sollicite la participation active de tous les élèves à la correction du sujet. TC *Écoutent le compte-rendu du maître *Participe à la correction du sujet II/Activité de Remédiation *Propose des activités appropriées pour remédier aux lacunes liées à chaque consigne. TG TI Travaillent individuelle ou en groupe III/Correction Individuelle Invite chaque élève à noter les réponses appropriées dans son cahier. TI Recopient les réponses appropriées dans leurs cahiers Niveau: CE1 Semaine: Date: GEOGRAPHIE ACTIVITE D’EVALUATION Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1 et 2 Compétence 1: L’élève traite une situation liée à l’utilisation des outils de base de la géographie. Thème: Les outils de base de la géographie Leçon 2 : Les repères conventionnels Documents: Manuel élève CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Citer Les repères conventionnels Énoncé: Ton ami pierre t’invite à son anniversaire. Sa maison est située au quartier Est de la ville. Utilise ta boussole pour retrouver le quartier de Pierre. Critère Indicateurs Barème Minimaux : Utiliser correctement la boussole Savoir retrouver l’Est 15 points pour les minimaux Perfectionnement : Bonne présentation de la production Réponses justes, absence de fautes, de ratures. 5 points pour les critères perf. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Lecture silencieuse de la situation Questions de compréhensions Explication des mots difficiles Consigne: Lisez silencieusement le texte écrit au tableau. De qui parle-t-on ? Que signifie : Anniversaire? TI TC Lisent L’anniversaire de Pierre. Le jour et le mois d »e sa naissance. Lecture à haute voix du texte Faire lire le texte à haute voix par deux enfants. TC Lisent II/Analyse de la situation Exploitation de la consigne Identification des outils Consigne: Dites ce qu’on vous demande de faire Consigne: Dites sur quelle leçon porte cette activité. TC Donner des explications Elle porte sur le climat III/Production Collective individuelle Invite les élèves à donner un peuple qui y vit inviter les élèves à traiter l’activité dans leurs cahiers de devoir. TI Font I/Correction Collective *Donne son appréciation sur la production des élèves. *Sollicite la participation active de tous les élèves à la correction du sujet. TC *Écoutent le compte-rendu du maître *Participe à la correction du sujet II/Activité de Remédiation *Propose des activités appropriées pour remédier aux lacunes liées à chaque consigne. TG TI Travaillent individuelle ou en groupe III/Correction Individuelle Invite chaque élève à noter les réponses appropriées dans son cahier. TI Recopient les réponses appropriées dans leurs cahiers Niveau: CE1 Semaine: Date: GEOGRAPHIE ACTIVITE D’EVALUATION Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1 et 2 Compétence 2: L’élève traite une situation en rapport avec l’homme et son milieu physique. Thème: Les mises en relation entre l’homme et son milieu physique Leçon 1: Le relief Documents: Manuel élève CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Expliquer Le type de relief Les raisons de l’occupation de l’espace. Énoncé: Ton correspondant Européen veut venir s’installer en Côte d’ivoire pour pratiquer l’agriculture. Il veut cultiver le café, le cacao, le palmier à huile et l’hévéa. Montre-lui le relief qu’il doit occuper et explique-lui pourquoi. Critère Indicateurs Barème Minimaux : Identifier le relief et expliquer les raisons de l’installation. Doit occuper la région plane car elle est fertile et on peut cultiver. 15 points pour les minimaux Perfectionnement : Bonne présentation de la production Réponses justes, absence de fautes, de ratures. 5 points pour les critères perf. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Lecture silencieuse de la situation Questions de compréhensions Explication des mots difficiles Consigne: Lisez silencieusement le texte écrit au tableau. De qui parle –t-on ? Que signifie : Pratiquer ? TI TC lisent D’un correspondant Planter Lecture à haute voix du texte Faire lire le texte à haute voix par deux enfants. TC Lisent II/Analyse de la situation Exploitation de la consigne Identification des outils Consigne: Dites ce qu’on vous demande de faire Consigne: Dites sur quelle leçon porte cette activité. TC De lui montrer le relief qui est bon. Elle porte sur le relief III/Production Collective individuelle Invite les élèves à relever un jour de repos inviter les élèves à traiter l’activité dans leurs cahiers de devoir. TI Font I/Correction Collective *Donne son appréciation sur la production des élèves. *Sollicite la participation active de tous les élèves à la correction du sujet. TC *Écoutent le compte-rendu du maître *Participe à la correction du sujet II/Activité de Remédiation *Propose des activités appropriées pour remédier aux lacunes liées à chaque consigne. TG TI Travaillent individuelle ou en groupe III/Correction Individuelle Invite chaque élève à noter les réponses appropriées dans son cahier. TI Recopient les réponses appropriées dans leurs cahiers Niveau: CE1 Semaine: Date: GEOGRAPHIE ACTIVITE D’EVALUATION Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1 et 2 Compétence 2: L’élève traite une situation en rapport avec l’homme et son milieu physique. Thème: Les mises en relation entre l’homme et son milieu physique Leçon 2: Le climat Documents: Manuel élève CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Expliquer Les erreurs commises Énoncé: Pendant la saison sèche, de rares pluies tombent, quelques paysans se précipitent pour planter des ignames. Mais quelques temps après, il ne pleut plus, les feuilles des plantes meurent. Explique aux paysans, les erreurs commises. Critère Indicateurs Barème Minimaux : Dire aux paysans ce qu’ils ne doivent pas faire et pourquoi? C’est pendant la saison des pluies qu’on plante les ignames car elles ont besoin de pluies 15 points pour les minimaux Perfectionnement : Bonne présentation de la production Réponses justes, absence de fautes, de ratures. 5 points pour les critères perf. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Lecture silencieuse de la situation Questions de compréhensions Explication des mots difficiles Consigne: Lisez silencieusement le texte écrit au tableau. De qui parle –t-on ? Que signifie : Se précipitent? TI TC Lisent Des paysans Se pressent pour planter Lecture à haute voix du texte Faire lire le texte à haute voix par deux enfants. TC Lisent II/Analyse de la situation Exploitation de la consigne Consigne: Dites ce qu’on vous demande de faire TC D’expliquer l’importance des eaux stagnantes Elle porte sur Identification des outils Consigne: Dites sur quelle leçon porte cette activité. l’hydrographie III/Production Collective individuelle Invite les élèves à relever un jour de repos uploads/Geographie/ activite-d-x27-evaluation 3 .pdf