Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Nom : Amira krachli CNE : 1512233193 L’éducation des enfants dans les pays pauv

Nom : Amira krachli CNE : 1512233193 L’éducation des enfants dans les pays pauvres : Une personne qui n'a pas reçu d'éducation intellectuelle, ce qui en fait un membre responsable et productif, entraînera la perte de ressources sociales. En plus de cela, le coût du manque d'éducation de base se reflète dans l'incapacité des gens à obtenir des opportunités d'emploi convenables avec de faibles qualifications académiques et de faibles revenus, de sorte que la possibilité de tomber dans la pauvreté augmente. (Par rapport à ceux qui bénéficient de l'éducation). Pour les filles, la fréquentation scolaire peut réduire la mortalité infantile et maternelle et gagner un revenu considérable. Comme nous le savons tous, l'éducation scolaire peut apporter de nombreux avantages à la société aux niveaux micro et macroéconomique. Par conséquent, des efforts très importants ont été faits pour l'éducation universelle. Cependant, malgré tous ces efforts, il est encore loin d'être répandu dans les pays les plus pauvres pour diverses raisons, à savoir: l'État abuse de ses ressources - corruption, - la mauvaise gestion des fonds dédiés à la scolarisation des enfants-La population bien éduquée peut continuer de risquer le système politique du pays. Pour qu’elle soit universelle dans ces pays, les parents arrivent eux-mêmes à faire des contributions en numéraire et en nature qui prennent la forme d’aides à la construction jusqu’au repas des enseignants. Assurer l’enseignement dans les pays pauvres Le degré de scolarisation semble être très corrélés avec les performances économiques. Ce fait montre qu'il est nécessaire de rendre l'éducation, en particulier les écoles primaires universelles. Celle-ci est loin de l’être dans les pays pauvres Le taux de scolarisation en Afrique subsaharienne et en Asie du Sud est très faible, tandis que le taux de scolarisation en Asie du Sud a atteint 99% en 1997. En outre, le taux de scolarisation est très faible, et nous notons que dans des pays et régions tels que l'Afrique subsaharienne et l'Asie du Sud, le taux d'achèvement (le pourcentage d'enfants de cet âge qui ont effectivement terminé l'enseignement primaire cette année-là) n'est encore que de 50% inférieur à celui de tous les pays en développement Niveau 73%. Cependant, un faible taux d'achèvement n'est pas le seul problème, car l'achèvement ne garantit pas aux étudiants une bonne éducation.De nombreux enfants des pays pauvres abandonnent l'école avant de terminer leurs études et d'obtenir les diplômes appropriés. À ce niveau, les enquêtes menées dans de nombreux pays à faible revenu indiquent que de nombreux adultes scolarisés depuis un certain temps (cinq à six ans ou moins) ne savent ni lire ni compter. Un autre facteur déprimant est que les enfants handicapés sont privés de leur droit à l'éducation, et parfois leurs parents les envoient dans la rue pour mendier au lieu de les envoyer à l'école. Défaillances de l’offre et de la demande Il existe des obstacles tant du côté de la demande que du côté des coûts. Pour essayer d'expliquer pourquoi l'éducation de base ne profite pas à tout le monde, la théorie économique affirme que ses biens ou services sont causés par l'offre en clarifiant le manque ou l'insuffisance. Du côté de la demande : En raison du manque de ressources, les familles pauvres ont répondu à leurs besoins fondamentaux avant d'envoyer leurs enfants à l'école. Pour ces derniers, les familles pauvres, envoyer des enfants à l'école sont considérées comme un fardeau que les frais de scolarité, les vêtements et les fournitures scolaires ne peuvent pas se permettre. Une autre cause de la défaillance de l’éducation est que les parents pauvres préfèrent engager leurs enfants dans des activités rentables, pour en corriger le manque de revenu, que de les envoyer en école, ou qu’ils s’occupent des tâches ménagères ou de personnes malades de la famille (c'est le cas dans le Maroc rural Le monde est en effet une réalité très évidente). L'asymétrie de l'information signifie que certains parents ignorent les opportunités que l'éducation peut apporter à l'avenir, ils sous-estiment donc le retour de l'éducation en tant qu'investissement immatériel. Ils peuvent penser qu'obtenir un emploi ne nécessite pas de connaissances à l'école, mais dépend davantage des relations interpersonnelles que des compétences . Au Mexique, l'État a réduit les coûts de l'éducation de 50% pour encourager les familles pauvres à envoyer leurs enfants à l'école. Cependant, le taux de scolarisation n'a augmenté que de 10%, ce qui indique que le faible taux de scolarisation n'est pas seulement dû au coût, mais aussi à des problèmes culturels, négligeant souvent l'importance de l'éducation et surmontant le manque d'éducation. La notion de coût d'opportunité (obliger votre enfant à emprunter son emploi lui rapportera un revenu plus élevé que le travail). Du côté de l’offre : Le faible taux de scolarisation peut s'expliquer par le fait que l'État n'est pas en mesure de fournir un enseignement public en raison du manque de ressources pour dispenser un enseignement public. Les fonds pour l'éducation de base sont également détournés vers une autre explication pour prouver que les possibilités d'éducation sont insuffisantes. La corruption est une autre raison pour laquelle les enfants pauvres des pays pauvres n'ont pas accès à des écoles publiques de qualité Avantages et inconvénients des contributions des parents : Il est important de faire la distinction entre les facteurs qui affectent la demande d'éducation et ceux qui affectent l'offre. Lorsque l'offre est insuffisante plutôt que le niveau de la demande, la contribution des parents est plus susceptible d'augmenter la scolarisation . quand l'etat ne peut pas fournir d'éducation par manque de ressources ou de volonté, les parents s'occupent de l'éducation de leurs enfants. Lorsque la défaillance se produit du côté de la demande, un faible revenu pour couvrir le coût de l'éducation - une mauvaise compréhension de l'importance de l'éducation - oblige les enfants, en particulier les filles, à travailler pour compenser le faible revenu des parents, les parents semblent n'avoir aucun effet sur l'éducation scolaire. Cependant, il a été constaté que la contribution des parents peut améliorer la qualité de l'éducation sous contrôle et peut encourager la demande. Conclusions La contribution des parents à l'éducation dans les pays pauvres vient du fait que le pays est incapable ou peu disposé à fournir une éducation de base en raison du manque de ressources, d'une administration faible et même d'une volonté faible (les personnes instruites peuvent faire face à la domination du levier dans ces pays). Cependant, dans un monde idéal, l'enseignement primaire doit être universel et assuré par les pouvoirs publics. La contribution des parents pour assurer l'éducation de leurs enfants est un fait indésirable, car elle conduit à l'élimination des enfants de parents qui ne cotisent pas, car elle est considérée comme une taxe régressive, conduisant à une augmentation des inégalités. L’efficacité des contributions parentales dépend de la nature de l’absence de l’enfant à l’école: proviennent-elles de l’offre ou de la demande? Lorsque le problème est la demande plutôt que l’offre, il est peu probable que les contributions des parents augmentent la scolarisation. En effet, le faible revenu, l’hypothèse selon laquelle les parents pensent que l’éducation est inutile et fait mieux travailler les enfants, et les différences entre les sexes signifient qu’il n’y a aucune raison pour que les parents contribuent à assurer l’éducation des enfants. Cependant, sous l'influence des parents des services fournis par l'école, l'amélioration de la qualité de l'éducation peut jouer un rôle actif dans la promotion de l'éducation scolaire. WILLIAM EASTERLY Les pays pauvres sont-ils condamnés à le rester ? Instruit, mais pourquoi ? L'éducation longtemps négligée est désormais considérée comme la pierre angulaire du développement durable. Outre son rôle important dans la société et la culture, il est également considéré comme le déterminant de base de la croissance économique. L'éducation et la formation peuvent accroître la productivité, encourager l'innovation et favoriser l'absorption de technologies et le transfert de connaissances des pays développés (Federico Mayer). Afin de profiter de cet avantage, de nombreux efforts éducatifs remarquables ont été déployés sous la stimulation de la Banque mondiale et d'autres donateurs. Ces efforts ont contribué à améliorer le niveau d'éducation dans le monde. En effet, entre 1960 et 1990, le taux médian de scolarisation primaire est passé de 80% à 99%. Aux niveaux intermédiaire et universitaire, le ratio médian est passé de 13% à 45% et de 1% à 7,5%, respectivement. Avec une augmentation significative de l'éducation, il est généralement prévu que le taux de croissance économique augmente. En fait, l'impact sur la croissance est presque nul. Hélas, il semble que tout le discours sur les effets de l’éducation ne semble qu’utopique. Où est passe l’instruction ? Pour répondre à cette question, 4 études principales ont été établies. La première est une étude comparative du capital humain et de la croissance économique entre les pays asiatiques et les pays d'Afrique subsaharienne entre 1960 et 1987. Les résultats montrent que la croissance du capital humain dans les pays africains est supérieure à celle des pays asiatiques. Les pays faibles sont plus importants. Les gens remettent en question les effets bénéfiques de la croissance du capital humain uploads/Geographie/ amira-krachli.pdf