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Le manuel de la VIII-iéme classe est presenté dans une façon très interesanté.M

Le manuel de la VIII-iéme classe est presenté dans une façon très interesanté.Maison d’edition Humanitas, écrite par Mariana Popa et Anca Monica Popa,le manuel est un ensemble formé de six unites d’apprentissage. Le première unité s’ouvre avec l’image de la Terre,une image stilisée où se trouve dans un cadre orange le mot,,Education’’.Dans la partie inferieure de l’image,comme les planets dans l’Univers,on trouve les expressions ,,Vis-à-vis collèges’’,,Conseil de l’Europe’’et ,,Council of Europe’’.L’image a une valeur simbolique parce qu’elle exprime l’idée que dans le monde ,un aspect important du develloppement est l’education.L’education est celle qui transfoeme les gens dans des êtres superieurs,raisonnagles.L’image donne des informations sur l’espace où la disscution aura lieu,l’espace européen qui est marquee par une institution essentielle, l’Union Européene avec ses institutions subordonnées.Les exercices qui accompagnent cette image sont plein armonie avec elle.Ainsi le première exercice consiste dans la lecture de l’image avec des questions sur l’image.Puis c’est l’exercice de compréhension et expression orales qui ont le rôle de developper le sujet. La compréhension éctite vient à completer avec des informations ,,Nos portraits’’ est exercice qui propose à déterminer les élèves à faire leur portraits mais aussi le portret d’un possible correspondent d’un autre pays. Tous ces exercices sont exposés sur un fond blanc et bleu qui met en evidence ce qui est écrit. Les couleurs utilisés sont appropriés pour le sujet ,le bleu simbolise l’idée de l’union et communication à travers les frontières. La II-iéme unité a comme thème l’arhitecture de la ville .Il s’agit de huit photos qui montrent des aspects différents de l’architecture moderne et traditionnelle.C’est comme une incursion dans ce domaine qui a connnu beaucoup de transformations.D’abord on voit l’image d’une ville medievale dans les couleurs de cette époque.Après cette image on trouve une rue d’une ville de nos jours.On voit des gens qui attendent à l’entrée d’une institutions culturelle pour asister à un spectacle.Le supermarché un ensamble architecturel recent ,un aspect nouveau et particulier pour la réalité sociale d’aujourd’hui. L’institutions ,une terrasse,un point d’intersection et l’arc de Triomphe.La totalité des images occupe la moitié supérieure de la page destinée à cette unite.La moitié inférieure est destine aux exercices.Ainsi la compréhension écrite. represante la lecture des images pour savoir repondre à quelques questions . L’expression orale demande à l’élève de presenter la ville où il vit et ensuite,avec des letters rouge on trouve la demande d’exprimer l’avis ,chaque élève a le droit d’exprimer son opinion en ce qui concerne le contenu de cette unite après l’analyse des images.On observe la concordance entre les images et les exercices qui se proposent àdecouvrir le sujet de ce chapitre. La III-iéme unité nous introduit dans le monde des contes.On voit trois scenes de trois contes différents:Le Petit Chaperon Rouges,Blanche neige et Les habits neuf de l’Empereur.La lecture de l’image se propose exactement de reconnaître ces histories.On voit aussi des personages specifique de ce monde imaginer : le roi, la reine,la Princesse,le Prince Charmants,des personages negatives: la sorcière, le magician, le dragon, Il y a aussi l’exercice de comprehension orale, après écouter un fragment les élèves doivent reconnaître le conte et les personages. L’unité est caractérisé par l’alternance entre les images est le texte,les exercices don’t les élèves ont besoin pour entendre cette unite. La IV-iéme unité est destine au monde de la communication.Les images avec des mesures varies,representent les moyens de communication:les affiches,le cinema ,la television et les moyens de communication sont des sujets très discutè de nos jours étant donné l’importance qu’ils ont dans la societé.Un tel sujet doit être abordé à l’école pour savoir l’opinions des élèves mais aussi pour enrechir leur connaissance.La lecture de l’image vient à decouvrir les informations que les élèves ont.La compréhebsion orale consiste en écouter un texte et donner la signification de certaines date mentionnés dans le texte et aussi la signification d’une institution,tous lies au domaine de la communication.Cette unite se propose à aborder à travers l’image un sujet très ,,à la mode’’de nos jours. La V-iéme unité met en evidence le sujet du conflit des generations qui a existé toujours .Dans la partie superieure on trouve l’image d’une jeune fille,un jeune homme et une femme qui semble à une mère.L’image est suivie par la lecture de l’image et compréhension orale.Le conflit de générations est exprimé par les images d’un père qui fait des reproches à son fils,un image parfait pour sulignier ce phénimene.Cette page qui ,,ouvre’’cette unite est aussi dominée par l’alternance entre l’image et le texte,une symbiose qui décrit clairement les différences entre les jeunes et leurs parents et leurs conflits. La VI –iéme unité a comme protagoniste la culture française dans une partie de la france,en Bretagne .Cette région est présenté du point de vue economique,culturel,architecturel,géographique.Tous ces aspects sond decouverts dans les images.On voit aussi une carte pour observer les villes de cette region. Les exercices ne manquent pas.Ainsi il y a la lecture de l’image et la comprehension orale qui ont comme but d’établir les informations introductifs pour cette unité uploads/Geographie/ analiza-unui-text-in-franceza.pdf