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Approches de la mondialisation Planisphère de Cantino, 1502 Catherine Schmittbi

Approches de la mondialisation Planisphère de Cantino, 1502 Catherine Schmittbiel, Formation programme Géo 4ème, 2011 APPROCHES DE LA MONDIALISATION La classe de quatrième est consacrée à l’étude des relations nouées à l’échelle mondiale et à leurs effets sur les territoires à différentes échelles. Par des études de cas, il s’agit de mettre la mondialisation en images, en s’appuyant en particulier sur des paysages, et de fournir quelques éléments simples de description, d’analyse et d’explication de ce processus. Une place est faite, dans le programme, aux débats que suscite la mondialisation. La mondialisation transforme la hiérarchie des États et développe ou réduit les inégalités socio- spatiales sur les territoires. Des études de paysages, de cartes et la réalisation de croquis donnent aux élèves une première approche de son impact sur les dynamiques territoriales. Au fur et à mesure de l’avancement du programme les études de cas permettent d’approfondir un parcours du monde et d’élaborer une carte simple de l’organisation du monde d’aujourd’hui. Pour localiser et situer, pour comprendre et expliquer, les élèves manient cartes et images, de tous types et à toutes les échelles, en utilisant régulièrement les ressources fournies par les technologies de l’information et de la communication. L'analyse de documents et la maîtrise de l'expression écrite et orale concernent toutes les parties du programme. I – Des échanges à la dimension du monde (40%) II – Les territoires dans la mondialisation (50%) III – Questions sur la mondialisation (10%) Mondialisation = ensemble des processus aboutissant à la construction d’un nouvel objet d’étude géographique, « le système‐Monde », un espace unique qui englobe tous les autres O.Dollfus, Géographie Universelle (t.1), Mondes Nouveaux, Hachette/Reclus 1990 La mondialisation définie par les géographes … La mondialisation définie par les géographes … … mais 4 principaux points d’accord … mais 4 principaux points d’accord  La mondialisation est avant tout de l’espace, du ou des territoires et des jeux d’échelles  La mondialisation est un processus géohistorique de longue durée qui articule conjonctures et structures  La mondialisation fait ou est système  La mondialisation est bien identifiée comme l’étude privilégiée de l’échelle mondiale L. Carroué, La mondialisation, SEDES/CNED, 2006 La mondialisation est un processus de mise en relation des différentes parties du monde par des flux matériels et immatériels. dynamique dynamique réseau interdépendance réseau interdépendance Lieux / territoires acteurs Lieux / territoires acteurs flux flux Une définition opérationnelle avec des élèves de 4ème Une définition opérationnelle avec des élèves de 4ème Conclusion: L’organisation des échanges dans le monde (croquis) (30mn) Conclusion: L’organisation des échanges dans le monde (croquis) (30mn) T 4: Les lieux de commandement / Les entreprises transnationales (3/4h) T 4: Les lieux de commandement / Les entreprises transnationales (3/4h) T 1: La mondialisation et la diversité culturelle (1h) T 1: La mondialisation et la diversité culturelle (1h) T 3: Les mobilités humaines (3/4h) T 3: Les mobilités humaines (3/4h) T 2: Les échanges de marchandises (3/4h) T 2: Les échanges de marchandises (3/4h) I. DES ECHANGES A LA DIMENSION DU MONDE (40% = 13h) RESEAU Comment les échanges organisent-ils l’espace mondial ? I. DES ECHANGES A LA DIMENSION DU MONDE (40% = 13h) RESEAU Comment les échanges organisent-ils l’espace mondial ? T 1 : Les espaces majeurs de production et d’échanges T 1 : Les espaces majeurs de production et d’échanges Th. 1 : Les espaces majeurs de production et d’échanges EdC introductive : Shanghai (un lieu, un territoire) (3/4h) ou EdC introductive : un mobile Sony (un objet) (2/3h)  1ère approche de la notion de mondialisation (acteurs/lieux/flux) Th. 2 : Les échanges de marchandises  réseaux de marchandises (3/4h) Acteurs : une Cie de transport maritime… Territoires : littoraux Lieux : ports, lieux de production /d’échanges Flux de marchandises Planisphères : Pôles et flux majeurs des échanges mondiaux /Grandes voies maritimes mondiales /Principales façades maritimes Th. 3 : Les mobilités humaines (3/4h)  réseaux de mobilités Acteurs : individus Territoires : pays d’accueil /de départ Lieux : par ex, lieu touristique Flux de personnes Planisphères : migrations / tourisme III. QUESTIONS SUR LA MONDIALISATION Thème 1 : La mondialisation et la diversité culturelle (1h) Planisphères : diversité linguistique et religieuses Thème 4 : Les lieux de commandement / Les entreprises transnationales (3/4h)  Réseaux d’informations décisionnelles Acteurs : FTN Lieux : CBD (lieu de commandement) Territoires : métropole Flux d’informations, de capitaux Planisphères : grandes métropoles, places boursières, réseau mondial de l’internet, IDE C. Schmittbiel, Manuel 3ème, Nathan 2007 Comment les échanges organisent-ils l’espace mondial ? APPROCHES DE LA MONDIALISATION La classe de quatrième est consacrée à l’étude des relations nouées à l’échelle mondiale et à leurs effets sur les territoires à différentes échelles. Par des études de cas, il s’agit de mettre la mondialisation en images, en s’appuyant en particulier sur des paysages, et de fournir quelques éléments simples de description, d’analyse et d’explication de ce processus. Une place est faite, dans le programme, aux débats que suscite la mondialisation. La mondialisation transforme la hiérarchie des États et développe ou réduit les inégalités socio- spatiales sur les territoires. Des études de paysages, de cartes et la réalisation de croquis donnent aux élèves une première approche de son impact sur les dynamiques territoriales. Au fur et à mesure de l’avancement du programme les études de cas permettent d’approfondir un parcours du monde et d’élaborer une carte simple de l’organisation du monde d’aujourd’hui. Pour localiser et situer, pour comprendre et expliquer, les élèves manient cartes et images, de tous types et à toutes les échelles, en utilisant régulièrement les ressources fournies par les technologies de l’information et de la communication. L'analyse de documents et la maîtrise de l'expression écrite et orale concernent toutes les parties du programme. I – Des échanges à la dimension du monde (40%) II – Les territoires dans la mondialisation (50%) III – Questions sur la mondialisation (10%) « La troisième mondialisation a engendré une nouvelle typologie des États: on peut l’analyser en termes de domination / dépendance selon un modèle centre /périphérie. » L. Carroué, La mondialisation en débat, Documentation photographique n°8037 « La troisième mondialisation a engendré une nouvelle typologie des États: on peut l’analyser en termes de domination / dépendance selon un modèle centre /périphérie. » L. Carroué, La mondialisation en débat, Documentation photographique n°8037 Cité dans A.Bailly, R.Ferras, D.Pumain, Encyclopédie de la géographie, 1992 La mondialisation, un processus géohistorique multiséculaire La mondialisation, un processus géohistorique multiséculaire Programmes Histoire Programmes Histoire 5ème: - Découvertes européennes et conquêtes des Empires (XVe – XVIIe siècles) 4ème: - L’Europe dans le monde au début du XVIIIe siècle (domaines coloniaux, grands courants d’échanges mondiaux, traites négrières et esclavage) - Le XIXe siècle (âge industriel, conquêtes coloniales) 3ème: - Guerres mondiales et régimes totalitaires - Géopolitique du monde depuis 1945 (dont) Le monde depuis le début des années 1990 1ère phase: XVe – XIXe siècle 2ème phase: début XIXe - 1914 Phase de « retrait »: 1914 – 1945 (... années 1970) 3ème phase: 1980 – à nos jours Phases de la mondialisation Phases de la mondialisation DOMINATION DOMINATION INTEGRATION INTEGRATION C P C P CENTRE PERIPHERIE Carroué, Collet, Ruiz, La mondialisation, Bréal, 2009 + - ? Les centres de la mondialisation: La Triade Les périphéries intégrées autonomes: - les puissances régionales - les Dragons asiatiques Les périphéries intégrées dominées: - les États - ateliers - les États exportateurs de produits bruts Les périphéries en marge: Les PMA produits bruts et/ou industriels à faible technologie centres de décision capitaux (IDE,délocalisation) produits technologiques migrations Thème 1 : Les Etats-Unis (6/7h) Thème 1 : Les Etats-Unis (6/7h) I. DES ECHANGES A LA DIMENSION DU MONDE (40% = 13h) RESEAU Comment les échanges organisent-ils l’espace mondial ? I. DES ECHANGES A LA DIMENSION DU MONDE (40% = 13h) RESEAU Comment les échanges organisent-ils l’espace mondial ? T 1 : Les espaces majeurs de production et d’échanges T 1 : Les espaces majeurs de production et d’échanges II. DES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION (50% = 16h) TERRITOIRE Quelles sont les conséquences de la mondialisation sur les territoires ? II. DES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION (50% = 16h) TERRITOIRE Quelles sont les conséquences de la mondialisation sur les territoires ? Thème 2 : Les puissances émergentes (4/5h) Thème 2 : Les puissances émergentes (4/5h) Thème 3 : Pays pauvres (3h) Thème 3 : Pays pauvres (3h) Conclusion: La hiérarchie des Etats dans la mondialisation (1h) Conclusion: La hiérarchie des Etats dans la mondialisation (1h) Thème 1 : Les Etats-Unis (6/7h) (Territoires de la puissance / Centre) Thème 2 : Les puissances émergentes (4/5h) (Territoires du développement) (Périphéries intégrées) Thème 3 : Les Pays pauvres (3h) (Territoires du sous-développement) (Périphéries dominées / Marges) C. Schmittbiel, Manuel 3ème, Nathan 2007 Quelle est la place des Etats dans la mondialisation ? C. Schmittbiel, Manuel 3ème, Nathan 2007 I. DES ECHANGES A LA DIMENSION DU MONDE (40% = 13h) RESEAU Comment les échanges organisent-ils l’espace mondial ? I. DES ECHANGES A LA DIMENSION DU MONDE (40% = 13h) RESEAU Comment les échanges organisent-ils l’espace mondial ? T uploads/Geographie/ approches-de-la-mondialisation-mise-au-point-et-programm.pdf