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Page 1 of 12 Programmes FLE Grilles réalisées à partir du CECR et du Référentie

Page 1 of 12 Programmes FLE Grilles réalisées à partir du CECR et du Référentiel de programmes pour l’Alliance française Page 2 of 12 A1 – Objectifs Production orale Production écrite Compréhension orale Compréhension écrite -Saluer. Prendre congé. Demander ou donner des nouvelles. - Se présenter ou présenter quelqu’un. -Parler de son environnement quotidien. -situer des évènements dans le temps. -Se situer dans le temps. -Se situer dans l’espace et situer un lieu. -Caractériser /décrire quelqu’un ou quelque chose. -Désigner quelqu’un ou quelque chose. -Exprimer l’appartenance. -Donner le prix d’un objet. -Exprimer la quantité. -Poser des questions personnelles et y répondre. -Donner des instructions simples, des directions. -Répondre par l’affirmative ou la négative. -Savoir écrire ou répondre à l’aide de petits textes courts (e-mails, cartes postales, lettres amicales). -Remplir une fiche d’identité, un formulaire. -Comprendre des expressions familières et quotidiennes, des énoncés très simples. -Comprendre des questions ou des instructions simples, adressées clairement et lentement. -Comprendre une intervention si l’interlocuteur parle lentement, distinctement et coopère. -Reconnaître et comprendre des noms, des mots et des expressions courantes. -Comprendre des messages simples et courts. -Suivre des indications et instructions brèves et simples. -Etre capable de saisir l’information globale d’un document informatif doté de documents visuels. Programmes FLE Grilles réalisées à partir du CECR et du Référentiel de programmes pour l’Alliance française Page 3 of 12 A1 – Contenus Contenu grammatical Lexique Socioculturel Supports - Le présent de l’indicatif : les verbes du 1er et 2ème groupe, les verbes avoir, être, faire, aller et quelques verbes usuels du 3ème groupe. Les verbes pronominaux réfléchis. - Les pronoms personnels sujets. - Les articles définis et indéfinis. - Les prépositions : à + ville, en/au + pays. - Venir de + nom de pays/ ville. - Les présentateurs : c’est, voilà, il y a. - Les prépositions + la date/le mois/ l’année / la saison. - La localisation temporelle : aujourd’hui, maintenant, demain… - Les adjectifs possessifs. - Les adjectifs démonstratifs. - Les expressions de la possession : complément du nom avec de (le, la, les…de…), ce, cette, ces…est/sont à… - Quelques adjectifs qualificatifs. - La place et l’accord des adjectifs. - Les accords en genre et en nombre. - Les pronoms toniques. - Les articles partitifs. - Les expressions de quantité (beaucoup de, un peu de, assez de…). - Les trois formes d’interrogation. - Les pronoms et adjectifs interrogatifs. - Les questions : est-ce que…, qu’est-ce que/qui…, qui est-ce que/qui… - Le conditionnel de politesse. - La négation (ne…pas/pas de…). - L’impératif affirmatif de quelques verbes en –er. - L’alphabet. -Les expressions élémentaires de salutation et de congé. - Les noms et prénoms. - Les professions. - Les nationalités, l’état civil. - Les adresses. - Les loisirs. - La famille proche. - Les chiffres et nombres. - Les objets de la classe. - Le temps qui passe : date, jours de la semaine, heure, saisons, mois de l’année. - Le temps qu’il fait : météo, climat. - Les objets personnels ou du quotidien. - Les couleurs. - Les fruits et légumes. - L’alimentation de base. - Les magasins, les prix. - Le vocabulaire de la maison (mobilier, pièces, ustensiles…). - Les salutations. - Les formules de politesse simples. - Le tutoiement et vouvoiement. - Les rituels de la lettre amicale, de la carte postale, de l’e-mail. - Remplir des documents administratifs simples. - Les textes informatifs très courts et simples. - Les messages simples. - Les cartes de visite. - Les cartes postales. - Les e-mails. - Les annonces simples. - Les affiches publicitaires. - Les catalogues. - Les documents administratifs simples. - Les recettes de cuisine simples. - Les plans de ville. Programmes FLE Grilles réalisées à partir du CECR et du Référentiel de programmes pour l’Alliance française Page 4 of 12 A2 – Objectifs Production orale Production écrite Compréhension orale Compréhension écrite - Saluer, se présenter, présenter des gens - Décrire ou présenter simplement des gens, des conditions de vie, des activités quotidiennes - Parler de ses goûts et préférences - Se situer dans l’espace - Décrire sa formation, ses études, son travail - Décrire des événements, des activités passées, des expériences personnelles - Parler de ses projets -Exprimer simplement ses impressions - Comparer des personnes, des objets, des situations, des quantités - Répondre à des questions simples et directes - Aborder quelqu’un de façon polie - Adapter son registre de langues et les formules de politesse au destinataire - Demander et donner des renseignements (horaires, itinéraires…) - Discuter avec quelqu’un d’actions futures proches - Fixer un rendez-vous - Inviter, accepter, refuser une invitation - Faire des achats simples - Commander quelque chose - Exprimer son accord, son désaccord, participer à une conversation, argumenter - Remercier, s’excuser, donner des explications -Proposer à quelqu’un de faire quelque chose - Donner des instructions simples - Demander de l’aide - Différencier les différents types d’écrits à produire - Ecrire sur sa vie quotidienne - Ecrire sur des lieux, son travail, ses études - Décrire des événements, des activités passées, des expériences personnelles - Décrire ses goûts - Exprimer simplement des impressions - Inviter, accepter, refuser une invitation - Féliciter, remercier, s’excuser, donner des explications - Demander de l’aide - Demander et donner un renseignement - Donner des instructions simples - Adapter son registre au destinataire - Comprendre des phrases ou expressions simples sur des thèmes familiers - Repérer des infos précises (chiffres, dates, lieux, noms …) - Comprendre l’information essentielle d’un message simple et clair relatif à un domaine connu - Identifier le but d’un message - Repérer le type d’une émission radiophonique, comprendre l’information principale - Identifier le thème principal d’une discussion ou d’une émission radiophonique - Comprendre des textes courts et simples sur des thèmes familiers - Reconnaître les différents types de lettres - Identifier le but d’une lettre - Comprendre les informations principales d’un texte simple - Trouver des informations spécifiques dans un document courant - Comprendre des consignes et des modes d’emploi simples Programmes FLE Grilles réalisées à partir du CECR et du Référentiel de programmes pour l’Alliance française Page 5 of 12 A2 – Contenus Contenu grammatical Lexique Socioculturel Supports - Le présent de l’indicatif, les verbes à une et deux bases, les verbes pronominaux et réfléchis, les verbes usuels - Quelques verbes +infinitif - La négation - L’interrogation - L’exclamation (Quel… !) - Le présent progressif - Les adverbes de fréquence : souvent, toujours… - Les adjectifs (place et accord) - Les adjectifs possessifs - Les adjectifs indéfinis - La quantité + en - Le complément du nom (en, de) la matière - Le complément du nom (à, de) l’usage, la contenance - Les nombres ordinaux - Les adverbes d’intensité (très, trop) - Les pronoms démonstratifs - Les pronoms compléments COD/COI - Les pronoms relatifs QUI/QUE - Les comparatifs - Les prépositions et les adverbes de lieu + aller à, venir de - L’impératif - Le pronom complément y et en de lieu - La localisation temporelle : quand et pendant - Le passé récent - Le passé composé - L’imparfait (description) - Le futur proche - Le futur simple - Si+imparfait (faire une proposition) - Le conditionnel de politesse - Quelques connecteurs : mais, parce que … - La famille - La description physique, le corps, la maladie - Les pays, les villes, la géographie, les paysages - Les lieux (poste, banque…) - Les loisirs - Les moyens de transport - La vie quotidienne (travail, achats…) - Les aliments, les repas, la cuisine - Le logement - Les objets du quotidien - Les animaux familiers - Les événements divers + rencontres, soirées, spectacles, fêtes - Les itinéraires - La météo - Les salutations - Les formules de politesse - le tu et le vous - Les rituels du message personnel (lettre, e-mail, faire –part) - L’invitation - Les remerciements - Les excuses - Les lettres personnelles, commerciales, administratives - La vie quotidienne en France - La conversation informelle - La prise de parole - La gestuelle - Les rituels de la conversation téléphonique - Les nouvelles télévisées - Les annonces ou message bref - Le répondeur (messages personnels ou administratifs) - Les panneaux d’affichage - Les brochures, les prospectus, les guides touristiques - L’annuaire - Les menus - Les recettes de cuisine - Les modes d’emploi simples - Les règlements, les consignes de sécurité - Les articles de journaux - Les faire-part - Les lettres personnelles - Les lettres standard - Les e-mails - Les plans de ville - Les programmes (spectacles, foires, journée du patrimoine…) - Les programmes télévisés - Les sites internet Programmes FLE Grilles réalisées à partir du CECR et du Référentiel de programmes pour l’Alliance française Page 6 of 12 B1 - Objectifs Production orale Production écrite Compréhension orale Compréhension écrite - Raconter un évènement, une expérience ou un rêve - Rapporter / raconter une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film - Faire une description simple - Relater en détails ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions - Décrire un espoir uploads/Geographie/ contenidos-frances 1 .pdf