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16GENHGEMCME1C DNB Série Générale – HGEMC – Indications de correction Page 1/9 DIPLÔME NATIONAL DU BREVET Session 2016 ÉPREUVE D’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE - ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE Série Générale Indications de corrections Durée : 2 heures Coefficient : 2 L’épreuve est notée sur 40 : Histoire 13 points Géographie 13 points Enseignement moral et civique 10 points Maîtrise de la langue 4 points Le candidat répond sur le sujet qui est rendu en fin d’épreuve. 16GENHGEMCME1C DNB Série Générale – HGEMC – indications de correction Page 2/9 PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE (13 points) I. QUESTIONS (8 points) Pour la question 1, si les élèves ont daté correctement l’événement sans le reporter sur la frise, la réponse est acceptée. 1. Repères (3 points) Dans le cadre 1 - l’Edit de Nantes 1598 Dans le cadre 2 – DDHC Août 1789 (année seule acceptée) ou Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 Dans le cadre 3 – Lois Jules Ferry 1881 et/ou 1882 Dans le cadre 4 – Droit de vote des femmes -1944 0,5 point par réponse. Choisissez l’un de ces quatre repères et expliquez-le (1 point) Les élèves ont le choix de la réponse L’Edit de Nantes : Edit de tolérance entre protestants et catholiques / obtention de la liberté de culte pour les protestants dans le royaume de France. DDHC : Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen. Texte fondateur listant les principaux droits des Hommes / texte devenu fondateur de la République française qui énonce un ensemble de droits individuels / ou toute formulation faisant référence aux droits de l’Homme la mention des acteurs (députés, Assemblée) n’est pas un attendu. Lois Ferry : Ensemble de lois qui rend l’école publique gratuite, l’instruction obligatoire et laïque en France. Droit de vote des femmes : Le suffrage devient universel en France / les femmes obtiennent le droit de vote en France. 2. Dans un développement construit, racontez la crise de Berlin pour montrer qu’elle est un exemple de la Guerre froide. (5 points) Éléments attendus Éléments à valoriser  Occupation et division de l’Allemagne et de Berlin par les Alliés après la Seconde Guerre mondiale.  Début de la Guerre froide, explicitation de la Guerre froide : les deux blocs (ouest-est), Etats-Unis – URSS.  Divisions de l’Allemagne RFA / RDA et de Berlin révélatrices de la division du monde en deux blocs.  1961 Construction du mur expliquée par l’enclavement de Berlin-ouest en RDA et justifiée par les départs massifs des Allemands de l’Est.  1989 Chute du mur liée à l’évolution de la situation en URSS.  Fin de la Guerre froide.  Défaite de l’Allemagne et division quadripartite de l’Allemagne.  « Rideau de fer ».  1948-1949 blocus de Berlin.  Monde bipolaire.  Discours de Kennedy à Berlin.  1990 Réunification de l’Allemagne. 16GENHGEMCME1C DNB Série Générale – HGEMC – indications de correction Page 3/9 II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (5 points) Il s'agit ici d'évaluer globalement la capacité du candidat à comprendre le document et à répondre aux questions posées. Les éléments de barème proposés ci-dessous ont pour vocation d'aider les correcteurs à harmoniser leurs attentes mais n'ont donc qu'une valeur indicative. Pour les questions, on admettra que le candidat ne rédige pas de phrases de réponse mais donne simplement les éléments attendus. 1. Indiquez quelle est la situation de la France à la date de la rédaction ce document. (1 point) La France est entièrement occupée et soumise au régime de Vichy ou le régime de Vichy collabore avec l’Allemagne ou la libération de la France est proche. 2. Identifiez à qui s’adresse ce document en relevant une phrase du texte. (1 point) Le texte s’adresse aux étudiantes et lycéennes françaises. Phrases possibles à relever : « Etudiantes, lycéennes, vous devez apporter une aide efficace dans la lutte contre l’Allemagne. […] ligne 13 Ou « C’est à vous jeunes filles d’apporter l’appui matériel et moral aux combattants de la libération » lignes 16-17 ou « Levez-vous en masse jeunes filles de l’Université » ligne 18. 3. Entourez dans le texte deux groupes de mots ou phrases qui expriment les motivations des jeunes Résistantes (1 point). Deux réponses possibles parmi les suivantes : « Sentiment national » ligne 4 « Combattre pour la libération de la France » ligne 5 « La fin prochaine de l’asservissement » ligne 8 « La lutte contre l’Allemagne » lignes 13-14 « Apporter l’appui matériel et moral aux combattants de la libération » lignes 16-17 « Défendre la culture française » ligne 18 « Contre l’abêtissement que l’hitlérien voudrait imposer en supprimant l’accès des grandes écoles et des facultés aux jeunes filles » lignes 18-19 16GENHGEMCME1C DNB Série Générale – HGEMC – indications de correction Page 4/9 4. Choisissez dans le texte deux formes d’action de la Résistance et expliquez-les à l’aide de vos connaissances (2 points). - Actions armées des Résistants (« actions d’éclats ») : opération de sabotage des maquis et francs-tireurs - Diffusion de tract (ici le tract qui encourage à la désobéissance à l’occupant et à l’adhésion aux organisations résistantes) - « Appui matériel et moral aux maquis » (ravitailler, soigner, cacher des personnes, fabriquer des faux papiers, informer…) - Refuser le STO (allusion aux réfractaires qui entrent au maquis) - Résistance intellectuelle : ici pour des femmes qui refusent l’image traditionnelle véhiculée par les nazis et le régime de Vichy. 16GENHGEMCME1C DNB Série Générale – HGEMC – indications de correction Page 5/9 DEUXIÈME PARTIE : GÉOGRAPHIE (13 points) I. QUESTIONS (6 points) 1. Repères (3 points) : On veillera à avoir une approche globale qui tienne compte prioritairement de la connaissance des repères.  Localisez et nommez sur la carte ci-dessous: - deux massifs montagneux au choix (1 point) - deux fleuves au choix (1 point)  Localisez la façade méditerranéenne sur la carte en choisissant un figuré adapté. (0.5 point)  Complétez la légende (0,5 point). Si la localisation est erronée, la réponse est fausse. Le figuré attendu pour la façade méditerranéenne est un figuré linéaire, bleu de préférence 2 Associez chacune des photographies à un espace du schéma (3 points) A) Couronne périurbaine B) Ville centre C) Banlieue 16GENHGEMCME1C DNB Série Générale – HGEMC – indications de correction Page 6/9 II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (7 points) Il s'agit ici d'évaluer globalement la capacité du candidat à comprendre le document et à répondre aux questions posées. Les éléments de barème proposés ci-dessous ont pour vocation d'aider les correcteurs à harmoniser leurs attentes mais n'ont donc qu'une valeur indicative. Pour les questions, on admettra que le candidat ne rédige pas de phrases de réponse mais donne simplement les éléments attendus. Planisphère sur la présence française dans le monde. 1. Sur la carte, entourez et nommez deux DROM. (2 points) Le candidat qui n’a pas localisé sur la carte n’a pas le point. 2. A l’aide de la carte et de la légende, identifiez deux formes de la présence française dans le monde. (1 point) - Présence diplomatique et / ou une ambassade française. - Présence militaire. - Français établis à l’étranger / Français présents à l’étranger / Français travaillant à l’étranger. 3. Nommez les deux aires régionales où la présence des Français de l’étranger est la plus importante. (1 point) - l’Europe / l’Union européenne est acceptée - l’Amérique du Nord. 4. A l’aide du document et de vos connaissances, montrez par des exemples comment se manifeste le rayonnement de la France dans le monde. (3 points) Eléments attendus deux parmi les trois Eléments à valoriser - Présence diplomatique : exemple de l’ambassade ou consulat - Présence militaire : bases permanentes / interventions ponctuelles - Francophonie : définition / exemple : réseau de l’alliance française / les médias / les lycées français. - Présence dans des grandes institutions internationales : exemples : ONU, présidence du FMI… - Accueil des grandes manifestations internationales (COP21…) - des exemples précis du cours ou de l’actualité - explication historique des espaces francophones - Rayonnement culturel de la France : pays des droits de l’Homme, du luxe et de la gastronomie. 16GENHGEMCME1C DNB Série Générale – HGEMC – indications de correction Page 7/9 TROISIÈME PARTIE : ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (10 points) I. QUESTIONS (4 points) Pour les questions, on admettra que le candidat ne rédige pas de phrases de réponse mais donne simplement les éléments attendus. 1. Identifiez deux symboles de la République française sur ce timbre. (1 point) - la devise / liberté – égalité -fraternité - Marianne L’inscription RF n’est pas un symbole de la République. Le bonnet phrygien et la cocarde cités seuls ne sont pas acceptés. 2. Citez deux droits du citoyen de l’Union européenne (1 point) Parmi les propositions suivantes : - droit de vote et d’éligibilité aux élections municipales et européennes. - droit de pétition au Parlement européen. - libre circulation (mention de l’espace Schengen à valoriser). - liberté de travailler ou d’étudier ou de résider dans un Etat membre. 3. Nommez deux caractéristiques d’un Etat démocratique. (2 points) Parmi uploads/Geographie/ corrige-dnb-2016-serie-generale.pdf