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1 DOSSIER TEXTES OBLIGATOIRES SECOND TRIMESTRE TEXTE Nº 1 SOMMEIL, ÉCOLE, SEXUA

1 DOSSIER TEXTES OBLIGATOIRES SECOND TRIMESTRE TEXTE Nº 1 SOMMEIL, ÉCOLE, SEXUALITÉ, VIE DE FAMILLE… : LES ADOLESCENTS FRANÇAIS NE VONT PAS SI MAL Une vaste étude internationale montre qu’une majorité de collégiens ont une perception positive de leur vie. Mais les filles affirment se sentir globalement moins bien que les garçons. C’est un portrait de l’adolescence comme on en voit peu. Santé physique et mentale, sexualité, rapport à l’école et au corps, vie de famille : le volet français de l’enquête internationale Health Behaviour in School- aged Children (HBSC), menée tous les quatre ans dans 40 pays, donne la parole à 7 000 collégiens représentatifs des jeunes âgés de 11 à 15 ans. Les derniers résultats, qui portent sur 2014, viennent d’être mis en ligne par Santé publique France, l’agence nationale chargée de la veille et de la prévention en matière de santé. Pour beaucoup d’adultes, l’adolescence est un âge mystérieux, associé au mal-être et aux expérimentations à risque. Ce sentiment est confirmé par l’enquête, mais seulement en partie. « Cet âge donne lieu à beaucoup de fantasmes parfois lourds à porter, relève Emmanuelle Godeau, médecin de santé publique qui coordonne l’étude depuis l’académie de Toulouse. Les adolescents vont en fait plutôt bien, mais il y a des points d’alerte sur lesquels les efforts doivent porter. » Ainsi, 82 % des collégiens ont une perception positive de leur vie, et 88 % se sentent en bonne santé. Cependant, lorsque les questions se font plus précises, des proportions importantes d’enfants rapportent des difficultés. Enseignement majeur de l’étude : les filles affirment se sentir globalement moins bien que les garçons. Gaëlle Dupont, Le Monde, décembre 2016 QUESTIONS A. COMPRÉHENSION (4 points) : A.1. (1 point) Répondez à la question suivante et justifiez votre réponse avec des éléments du texte. Sur quoi porte l’enquête internationale HBSC ? A.2. (2 points) Dites si c'est VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse avec des phrases du texte. A.2.1. (0,50 p.) Les collégiens ont une vision négative de leur vie. A.2.2. (0,50 p.). Les derniers résultats de l’enquête portent sur 2015. A.2.3. (0,50 p.). Les adultes ont une vision négative de l’adolescence. A.2.4. (0,50 p.). Les adolescents vont bien sans aucune exception. A.3. Lexique. (1 point). Cherchez dans le texte des mots équivalents à : a) (0,25 p.) Relation b) (0,25 p.) Lié c) (0,25 p.) Validé d) (0,25 p.) Vision B. COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points) B.1. (0,50 p.) Remplacez l’expression soulignée par le pronom qui convient : « Une majorité de collégiens ont une perception positive de leur vie ». B.2. (0,50 p.) Mettez le verbe au passé composé : « Il y a des points d’alerte sur lesquels les efforts doivent porter ». B.3. (0,50 p.). Mettez au singulier : « Les derniers résultats, qui portent sur 2014, viennent d’être mis en ligne ». B.4 (0,50 p.) Mettez la phrase suivante à la forme négative : « 82 % des collégiens ont une perception positive ». C. EXPRESSION [80 à 120 mots] (4 points): Pensez-vous que l’adolescence soit une période compliquée ? Justifiez votre réponse ? IES LLANES DPTO. FRANÇAIS 2 TEXTE Nº 2 QUALITÉ DE L’AIR : UNE NOUVELLE CARTE INTERACTIVE INDIQUE L'ÉTAT DE POLLUTION ATMOSPHÉRIQUE EN EUROPE En Europe, la pollution atmosphérique n'est pas encore catastrophique comme au Pakistan ou en Inde, mais la qualité de l'air qui se détériore commence à devenir préoccupante. Pour provoquer une prise de conscience générale sur la situation, l'Agence européenne pour l'environnement (AEE) et la Commission européenne ont mis en ligne ce jeudi 16 une carte interactive qui récolte toutes les données de 2000 stations de mesures de la qualité de l'air, heure par heure, et à travers toute l'Europe (même si certains pays comme la Grèce et l'Italie sont encore réticents à ce sujet). Le principe de la carte est simple. Cela fonctionne par code couleur : de bleu clair pour une « bonne » qualité de l'air, à rouge et rouge foncé pour « pauvre » et « très pauvre ». Chaque utilisateur peut aussi entrer la ville dans laquelle il se trouve en haut à gauche dans la barre de recherche. Et accéder aux données récoltées sur les dernières 45 heures. Attention toutefois, les villages un peu reculés n'ont pas forcément de données. « La pollution de l'air est un tueur invisible, l'indice sur la qualité de l'air est donc nécessaire pour informer les citoyens européens sur l'état de l'air qu'ils respirent », a expliqué le commissaire européen à l'Environnement Karmenu Vella dans un communiqué de presse. En octobre, l'AEE avait déjà alarmé sur le sujet, en expliquant que la médiocre qualité de l'air tuait 520.400 habitants dans les 41 pays du continent européen. France Soir, 16-11-2017 (texte adapté) QUESTIONS A. COMPRÉHENSION (4 points) : A.1. (1 point) Répondez à la question suivante et justifiez votre réponse avec des éléments du texte. Dans quel but on a mis en ligne la carte interactive de la pollution atmosphérique en Europe ? A.2. (2 points) Dites si c'est VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse avec des phrases du texte. A.2.1. (0,50 p.) L’état de la pollution atmosphérique en Europe est équivalent à celui de pays comme le Pakistan ou l’Inde. A.2.2. (0,50 p.). Tous les pays européens ont accueilli favorablement le projet de la carte interactive dès le début. A.2.3. (0,50 p.). Le rouge et le rouge foncé indiquent une mauvaise qualité de l’air. A.2.4. (0,50 p.). En Europe la pollution atmosphérique provoque la mort de centaines de milliers de personnes. A.3. Lexique. (1 point). : Trouvez dans le texte des mots équivalents à : a) (0,25 p.) Pollution ; b) Préoccupante ; (0,25 p.); c) (0,25 p.) Reculés; d) (0,25 p.) Forcément B. COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points) B.1. (0,50 p.) Remplacez les mots soulignés par un pronom : « En Europe, la pollution atmosphérique n'est pas encore catastrophique » B.2. (0,50 p.) Mettez au passé composé la périphrase verbale soulignée : « la qualité de l'air qui se détériore commence à devenir préoccupante » B.3. (0,50 p.). Mettez cette phrase à la forme négative : « certains pays comme la Grèce et l'Italie sont encore réticents à ce sujet » B.4 (0,50 p.) Mettez cette phrase à la forme interrogative : « Le principe de la carte est simple ». C. EXPRESSION [80 à 100 mots] (4 points): Sur le sujet proposé ci-dessous faites une rédaction de 80 à 120 mots : Quelles actions concrètes proposeriez-vous pour combattre la pollution atmosphérique ? Argumentez votre réponse. TEXTE Nº 3 IES LLANES DPTO. FRANÇAIS 3 LE DAL : "PLUS PERSONNE DANS LA RUE" Une centaine de personnes, dont de nombreux enfants, se sont rassemblées à Paris pour rappeler la promesse présidentielle de "loger tout le monde" dès cet hiver. C'est un "Noël de combat" pour le DAL. L'association Droit au logement a manifesté ce lundi sous les fenêtres du ministère du logement à Paris pour rappeler au président de la République sa promesse faite cet été qu'il n'y aurait, d'ici la fin de l'année, "plus personne dans les rues". Une affiche citant la promesse du chef de l'Etat et une banderole "la ville n'est pas le Monopoly" avaient été tendues, montrant une pluie de billets de cinq euros et l'inscription APL pour "Aides au logement personnalisées", en référence à la baisse de cinq euros mensuels pour tous les allocataires de l'APL, entrée en vigueur le 1er octobre. "Il faudrait que les ministres du Logement, Messieurs Mézard et de Normandie [Jacques Mézard, le ministre de la Cohésion des territoires en charge du logement et Julien Denormandie, secrétaire d'Etat à la Cohésion des territoires], démissionnent parce qu'ils ont failli à la mission que leur a donnée le président", a déclaré Jean-Baptiste Eyraud, porte-parole du DAL. En juillet, lors d'un discours à Orléans sur l'accueil des migrants, Emmanuel Macron avait déclaré : "D'ici la fin de l'année, je ne veux plus personne dans les rues, dans les bois", ajoutant "la première bataille : loger tout le monde dignement. Je veux partout des hébergements d'urgence. Je ne veux plus de femmes et hommes dans les rues". L’EXPRESS.fr, publié le 25/12/2017. Article adapté QUESTIONS A. COMPRÉHENSION (4 points) : A.1. (1 point) Répondez à la question suivante et justifiez votre réponse avec des éléments du texte. Selon M. Eyraud, qui sont les principaux responsables de la situation des sans-abris ? A.2. (2 points) Dites si c'est VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse avec des phrases du texte. A.2.1. (0,50 p.) Le Président de la République a promis de loger tout le monde après l’hiver A.2.2. (0,50 p.). Au mois de septembre les aides au logement étaient 5 euros plus qu’en octobre. A.2.3. (0,50 p.). Les Ministres ont échoué à la mission A.2.4. (0,50 p.). Avant l’été, Macron avait déclaré son objectif au sujet du logement d’urgence. A.3. Lexique. (1 point).: a) (0,25 p.) Concentrées b) (0,25 p.) Héberger c) (0,25 p.) Bénéficiaire d) (0,25 p.) Représentant B. COMPÉTENCE LINGUISTIQUE (2 points) B.1. (0,50 p.) Remplacez le participe présent uploads/Geographie/ dossier-pevau-oblig-et-volontaire-2e-trimestre.pdf