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l’espace et le temps – CE1 Projet 7 : Les fêtes Construire le calendrier des

l’espace et le temps – CE1 Projet 7 : Les fêtes Construire le calendrier des fêtes de la classe  Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Comprendre la fonction et la construction d’un calendrier o Connaître la succession des mois dans une année civile o Se repérer dans le temps : les mois, les jours, une année o Savoir situer les événements les uns par rapport aux autres  Pratiquer des langages o Se repérer dans un type d’écrit particulier : le calendrier o Savoir construire un calendrier EMC o Se rendre compte qu’il y a différents types de fêtes et les répertorier : les fêtes personnelles et familiales, les fêtes religieuses, les fêtes nationales, les fêtes traditionnelles païennes o Découvrir que certaines fêtes sont communes à tous o Approcher la notion de commémoration, les grandes dates ponctuant le calendrier français Une fête nationale : le 14 juillet  Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Savoir établir des relations entre le temps présent et le temps passé o Connaître l’évolution des modes de vie à travers des pratiques quotidiennes o Comprendre que le passé s’étudie à partir de traces  Repérer et situer des événements dans un temps long (repérer des périodes de l’histoire du monde occidental et de la France en particulier) o Repérer les symboles de la République (le drapeau) o Connaître le 14 juillet 1789 et le 14 juillet 1790 (fête de la Fédération = 1ère fête nationale)  Pratiquer des langages o Extraire des informations d’un document afin de les classer dans le temps (passé/présent) o Exprimer ce que l’on connaît sur une fête que l’on a certainement vécue o Relater une expérience Des masques pour faire la fête ! Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Savoir établir des relations entre le temps présent et le temps passé o Connaître l’évolution des modes de vie à travers des pratiques quotidiennes o Comprendre que le passé s’étudie à partir de traces  Se repérer dans l’espace o Nommer les lieux d’un récit o Les localiser et les situer sur une carte  Pratiquer des langages o Lire un texte documentaire, le comprendre et prélever des indices pour répondre à des questions Projet 9 : Jouer dans la cour A quoi et comment joue-t-on dans la cour ?  Se repérer dans l’espace et le représenter o Produire des représentations de l’espace : dessiner sa cour et positionner les jeux, tracer le plan de sa cour et des jeux o Se repérer dans l’espace de sa cour o Se repérer dans un tableau  Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Comparer des modes de vie de périodes plus anciennes avec les nôtres o Comprendre que les objets et les matériaux dont ils sont faits évoluent avec le temps o Savoir remettre dans l’ordre chronologique différents documents o Savoir les situer sur une frise  Acquérir et partager les valeurs de la République/culture civique o Respecter autrui o Comprendre les principes et les valeurs de la République (égalité entre les hommes et les femmes) o Développer des aptitudes à la réflexion critique pour fonder ses jugements (débat / discussion / réflexion) o S’affirmer dans un débat sans imposer son point de vue aux autres et accepter celui des autres o Différencier son intérêt particulier et celui de l’école o Faire évoluer ses représentations  Pratiquer des langages o Identifier les différents objets anciens photographiés o Distinguer la photographie actuelle de la source originale o Prendre part à un débat Comment jouaient nos parents, nos grands parents, nos arrière-grands-parents… et comment jouait-on encore avant ?  Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Comparer des modes de vie de périodes plus anciennes avec les nôtres o Comprendre que les objets et les matériaux évoluent à travers le temps o Savoir remettre dans l’ordre chronologique différents documents o Construire une frise et situer les jeux / jouets sur cette frise  Pratiquer des langages o Extraire des informations d’un document afin de les classer dans le temps (passé-autrefois / présent-aujourd’hui) o Observer et décrire des documents en utilisant le vocabulaire des matériaux (matériaux dont sont faits les jouets / objets de cour) o Extraire des informations d’une enquête afin de les classer dans le temps (frise) Balles et ballons à travers le temps  Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Savoir remettre dans l’ordre chronologique différents documents o Construire / compléter une frise et situer les différents ballons sur cette frise o Connaître l’évolution des modes de vie à travers des observations  Pratiquer des langages o Enrichir son lexique et utiliser des mots nouveaux dans un contexte adapté o Construire le lexique (vocabulaire des activités sportives) Projet 2 : Créer une carte postale géographique Qu’est-ce qu’une carte postale  Se repérer dans l’espace et le représenter o Comprendre ce que représente une carte postale géographique o Utiliser des représentations de l’espace : identifier des documents de nature différente  Pratiquer des langages o Identifier et nommer les différentes natures des documents qui composent une carte postale o Comprendre que la carte postale est un document hybride composé d’images et de textes et qui exprime un point de vue sur un espace, un lieu géographique Quels lieux représenter sur notre carte postale ?  Se repérer dans l’espace o Identifier la rue de l’école et savoir la situer sur un ensemble plus vaste (quartier, village) o Situer l’école dans l’espace du quartier à l’aide d’un plan ou d’une carte simple o Identifier et nommer la commune de l’école : savoir la situer sur un espace plus vaste (région) o Produire des représentations de l’espace : plans, cartes, dessins, photographies  Pratiquer des langages o Nommer et décrire des espaces proches in situ et à partir des représentations des élèves Représenter les lieux de notre carte postale  Utiliser et reproduire des représentations de l’espace o Identifier les différents points de vue ; comprendre la notion de point de vue o Produire un dessin, un plan simple, une photographie d’un espace en fonction d’un point de vue  Se repérer dans l’espace à l’aide d’un plan o Construire un itinéraire à l’aide d’un vocabulaire géographique précis o Utiliser un plan pour se déplacer Projet 1 : Envoyer et recevoir des messages hier et aujourd’hui Nous avons reçu une lettre  Se repérer dans le temps et l’espace o Comprendre que les objets évoluent à travers le temps : les lettres et messages o Savoir remettre en ordre chronologique différents documents : classer des courriers et messages du plus récent au plus ancien  Pratiquer des langages o Extraire des informations d’un document afin de les classer dans le temps et de les situer sur une frise chronologique Trier le courrier  Se repérer dans le temps o Savoir établir des relations entre temps présent et temps passé o Connaître l’évolution des modes de vie à travers des pratiques quotidiennes o Remettre en ordre les étapes du tri à partir d’images séquentielles  Se repérer dans l’espace o Observer des représentations de l’espace proche o Comprendre quels sont tous les espaces parcourus par un courrier pour nous parvenir o Initier la notion d’échelle  Pratiquer des langages o Présenter, observer et décrire une photographie o Visionner un documentaire et prélever des informations pour répondre à une question De plus en plus vite  Se repérer dans le temps et l’espace o Utiliser des représentations de l’espace o Ordonner des événements  Pratiquer des langages o Observer et comprendre une source documentaire o Extraire d’une ressource une information qui répond à un besoin, une question Projet 3 : Cuisiner Comment cuisinait-on autrefois ? Cuisinait-on comme maintenant ?  Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Comparer des modes de vie de périodes plus anciennes avec les nôtres o Comprendre que les objets évoluent avec le temps o Savoir remettre dans l’ordre chronologique différents documents o Savoir les situer sur une frise  Pratiquer des langages o Savoir lire des photographies pour en extraire des indices o Extraire des informations d’un document afin de les classer dans le temps (passé/présent) A table, comment mangeait-on avant ?  Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Distinguer le temps passé du temps présent o Savoir établir des relations entre temps présent et temps passé o Connaître l’évolution des modes de vie à travers des pratiques quotidiennes o Comprendre le passé à partir de traces  Pratiquer des langages o Présenter, observer et décrire un document iconographique o Lire un texte documentaire, le comprendre et prélever des indices pour répondre à des questions o Extraire des informations d’un document afin de les classer dans le temps (passé/présent) S’approvisionner : de la cueillette au supermarché en ligne  Se situer dans le temps (construire des repères temporels) o Comprendre que les magasins tels qu’ils existent aujourd’hui sont une invention très uploads/Geographie/ espace-temps-ce1.pdf