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TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA FRANÇAIS 1ere ACD Table des matières

TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA FRANÇAIS 1ere ACD Table des matières : RESUMER………………….…………………….…..………………………………………………………………………………………..2 REDIGER UNE SYNTHESE…………..………..… ........................................................................................... 6 PRESENTER / REDIGER UN COMMENTAIRE ........................................................................................ 10 LIRE……………………………………………………………………………………………………………………………………………….19 PARTICIPER A UN DEBAT……………………………………………………………………………………………………………….21 CREER……………………………………………………………………………………………………………………………………………23 REDIGER UN COMPTE RENDU……………………………………………………………………………………………………….24 REDIGER UNE DISSERTATION………………………………………………………………………………………………………..25 1 0337868959 TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA RESUMER A. LES TECHNIQUES DE RESUMER : 1. Définition : C’est la réduction d’un texte au quart de sa longueur. Dans un résumé, il faut garder une image claire et fidèle du texte original. Quand on résume un texte, on doit rendre objectivement compte du contenu. Ainsi, on doit :  Se mettre à la place de l’auteur.   Respecter l’ordre de présentation des idées.   Eviter de faire des commentaires personnels, de donner son avis.  2. Les étapes du résumé :  Lectures et observation attentive du texte (compréhension du texte).   Etude et analyse du texte :   Dégagez les idées principales du texte. Elles figureront dans le résumé.   Dégagez les idées sécondaires.   Etudiez de même les mots de liaisons (connexion majeures) pour voir qu’il y a entre les idées principales.   Rédaction du résumé : rédiger de manière êrsonnelle tout en respectant la longueur requise et en évitant de donner son propre point de vue. Remarque : dans un résumé, il ne faut pas faire :  La mauvaise copie du texte fait à partir d’un mauvais découpage.   Les formules telles que : l’auteur pense que, l’auteur affirme que, …   Des commentaires personnels avec les expressions comme : je pense que, à mon avis, selo, moi, …   L’utilisation de « c’est-à-dire » B. MORPHOSYNTAXE : I.La nominalisation : C’est la transformation d’un adjectif d’un verbe, d’une phrase en un groupe nominal. Exemple : Ce paquet est fragile.  La fragilité de ce paquet.  1. La nominalisation à base adjectivale :  L’innocence de l’enfant 2 0337868959 TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA 2. La nominalisation à base verbale : a. Nominalisation d’un verbe transitif direct : i. Phrase verbale : S+V+COD ii. Phrase nominale : V nominalisé + {de la, du, de l’, des} + COD + par + S Exemple : Rakoto améliore son méthode.  L’amélioration de la méthode par Rakoto.  b. Nominalisation d’un verbe transitif indirect :  i.Phrase verbale : S + V + {à, de} + COI. ii. Phrase nominale : V nominalisé + {de la, du, de l’, des} + S + {à, aux} de + COI Exemple : Les chrétiens obéissent aux lois.  L’obéissance des chrétiens aux lois.  c. La nominalisation d’un verbe intransitif :  i.Phrase verbale : S + V (intransitif). ii. Phrase nominale : V nominalisé + {de la, du, de l’, des} + S Exemple : Julie part.  Le départ de Julie.  d. Quelques suffixes usuels qui servent à former un nom à partir d’un verbe : Suffixes Exemples Nom - age arroser, lisser Arrosage, lissage -issage Atterrir Atterrissage -ment changer, entraîner Changement, entraînement -issement Vomir Vomissement -(i)tion Punir Punition -(a)tion Factoriser Factorisation -ure Lire Lecture Remarque : La nominalisation à base verbale connaît quelques exceptions Exemple : Acheter > L’achat Eteindre > Extinction II. La phrase simple et complexe : 1. La phrase simple Une phrase est simple quand elle est formée d’une proposition indépendante et à partir d’un verbe conjugué. 3 0337868959 TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA Exemple : Ecoutez-bien ! Quel âge as-tu ? V 2. La phrase complexe Il y a moins deux verbes conjugués dans une phrase complexe avec deux propositions minimum. Exemple : Papa ne rentre pas à la maison. III. La phrase passive :  Le devoir est fait par Nicole.  S Remarque :  Seuls les verbes transitifs directs admettent la forme passive   Voix active : S + V + COD Voix passive : COD + Aux « être » + Participe Passé+ par ou de + Complément d’Agent. C. OUTILS DISCURTIFS : I.Les notions de champs lexical et sémantique : 1. Champ lexical : Le champ léxical est l’ensemble des mots ou expressions qui recouvrent la même notion, la même idée ou qui évoque un même domaine de la réalité. Exemple : le champ lexical de la mer : bateau, plage, vacance, mangrove, poisson, … 2. Champ sémantique : a. Définition : On appelle champ sémantique d’un mot, l’ensemble des significations que ce mot peut prendre dans des contextes différents. Exemple : Champ sémantique du mot « opération ».  L’addition est une des quatres opération de base.  Contexte : domaine de calcul.  Le chirurgien a du proceder à l’opérationdu blessé.  Cet homme s’est ruiné dans de désastreuse opération.  Le commando a envahi lîle par une opération aéroportée. Contexte : domaine de la mission ou militaire. Dans ces 4 phrases, le mot opération change des significations à chaque fois puisqu’on a 4 contextes différents. Quand on demande donc le sens d’un mot, il faut donner le sens qu’il a dans le texte. 4 0337868959 TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA b. Monosémie et polysémie : Un mot est monosémie lorsqu’il a plusieurs sens. Un mot est polysémie lorsqu’il n’a qu’un seul sens. c. Sens propre est sens figuré : Le sens propre d’un mot est son sens premier. Le sens figuré d’un mot est un nouveau sens qu’un mot peut prendre en plus de sons sens premier. Exemple :  Je mâ che avant d’avaler.  Sens : masticer.  Il n’a pas mâché ces mots.  Sens : parler durement.  Il n’a pas mâché mes remarques.  Sens : Suporter. 5 0337868959 TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA REDIGER UNE SYNTHESE A. MORPHOSYNTAXE : I.La tournure impersonnelle : Les verbes impersonnels sont des verbes qu’on ne conjugue qu’à la 3e personne du singulier. Exemple : falloir, venter, pleuvoir, neiger, faire beau, … La plupart des verbes impersonnelles exprime des phénomènes météorologiques. Mais il y a des verbes personnels qu’on utilise dans la construction impersonnelle. Exemple : Construction personnelle : Trois garçons manquent. Construction impersonnelle : Il manque trois garçons. pronom sujet réel neutre Dans la construction impersonnelle, le pronom neutre « il » ne remplace personne, c’est un simple indice grammatical. Le sujet réel du verbe doit apparaître derrière lui. Il peut être :  Un GN Exemple : Il vaut mieux un autre professeur. GN sujet réel  Un infinitif Exemple : Il vaut mieux être sérieux. Infinitif sujet réel.  Une proposition subordonnée conjonctive par « que »  Exemple :Il vaut mieux qu’on soit sérieux. Sujet réel Remarque :  Il y a des verbes impersonnels qu’on peut utiliser de façon personnelle.   La tournure impersonnelle est utilisée pour mettre en valeur le sujet, l’obligation, le jugement.  Le sujet.  Obligation : il est nécessaire que, important que, il faut que. Exemple : Il faut que les parents lisent le contenu du carnet de  correspondance.   Jugement : il est vrai que, exacte que, sûr, certain. Exemple : Il est vrai que les jeunes ne pensent pas à leur avenir. II. La phrase complexe : Voir le chapitre précedent. III. La phrase passive : Voir le chapitre précedent. 6 0337868959 TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA IV. L’expression de la comparaison : 1. Les éléments exigés dans une comparaison :  Le comparé et le comparant   Le point commun ou le point de différence   Le mot comparatif  2. Les expressions de comparaison:  Comme Exemple : Julie parle comme Juliette.  Comme si + imparfait Exemple : Randria s’exprime comme s’il était un chef d’Etat.  Aussi … que (égalité)   Moins … que (infériorité)   Plus … que (supériorité)   D’autant plus … que (supériorité)  Exemples :  Pierre est aussi calme que Pierrot. Jacques est plus attentif que Jacquot. Jacquot est moins attentif que Jacques.  Ces élèves sont d’autant plus polis que les nôtres. 3. Remarque : Plus …, plus … Moins …, moins … s’appelle construction parallèle. Plus …, moins … Moins …, plus … B. OUTILS DISCURSIFS : I.Les indicateurs temporels et chronologiques : Les indicateurs temporels indiquent soit le passé, le présent et le futur. Passé Présent Futur Hier, avant-hier, jadis, Aujourd’hui, à présent, Demain, après-demain, autrefois, il était une fois, il y maintenant, au moment, à bientôt, plus tard, prochain, a longtemps, depuis (jour, nos jours, actuellement l’année (dernière), tout à an), la semaine (dernière) l’heure, dans (jour, semaine, mois), après (jours) Les indicateurs chronologiques : Qui ordonnent : D’abord, ensuite, puis, enfin, en autre, de plus, premièrement, d’une part, pour finir, … Qui expriment : Aussitôt, tout à coup, brusquement, alors, désormais, … Qui expriment en même Pendant, pendant que, tandis que, alors que, temps : tard que, au même moment, à mesure que, comme. 7 0337868959 TSY AZO AMIDY NA ADIKA HENINTSOA SOLOTIANA Qui expriment la uploads/Geographie/ francais-1er.pdf