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Géographie Introduction : Quelques éléments de repérage et de cartographie. Mét

Géographie Introduction : Quelques éléments de repérage et de cartographie. Méthodologie de la cartographie = 1) * écrire : - en noir prioritairement (autres couleurs exceptionnellement) - parfaitement droit . Variable pour la - horizontalement (parfaitement) légende également - en caractères d’imprimerie / ‘sen pt’ - feutre fins (0,4 mm) . - on peut écrire de façon différentes . . des éléments de nature différente . . ,,, . (ex : continents, océans, États …) 2) * tracer : - tant qu’on peut tracer droit, le faire /règle sinon le plus régulièrement , . /compas, rapporteur, normographe sinon ‘‘à main levée’’ en dernier recours - la taille dépend de la valeur de ce qui ? . est représenté - crayon de papier, couleur (taillé) , . éventuellement feutre fin - les figurés sont des tracés qui donnent , . des formes Sur le planisphère : - Entourer les régions les plus peuplées du monde - marquer les grands détroits et isthmes -indiquer les 15 plus grands États ( faire varier le figuré en fonction de leur population ) 3) * colorier : - crayons de couleur (feutre interdit) - légèrement → couleur uniforme (technique pour ‘‘lisser’’ = mouchoir) - les éléments de même nature =même hachures - Quand le coloriage est impossible → hachures * noires * droite * parallèles * équidistantes * ni trop ni trop peu * horizontales, verticales, obliques Sur le planisphère : - colorier les continents - « colorier » les États d’Afrique australe 4) * légende : - les éléments représentés en légende sont . IDENTIQUES à ceux auxquels ils . . ………………………………………………… correspondent sur le croquis - la légende est visible en même temps que le . …………………………………………………….croquis + même sens - elle doit être organisé en plusieurs parties (voir exemple) - tout les éléments doivent être alignés à gauche et reprendre toutes les règles déjà énoncées Géo Thème 1 Sociétés et environnements : des équilibres fragiles (p.8,9) Dans un premier temps il faut comprendre où je vais, pourquoi j’y vais Comprendre le sujet, ce qu’on nous demande quand, comment, où Quel sens ça a ? Pourquoi ? Quel raison ? Il faut : définir le cadre spatiale, situer dans le temps (chronologiquement), ils faut comprendre les mots mais surtout la phrase car ça détermine le sens sinon le sens de la phrase peux varier (cadre thématique). Intro = * Analyse du sujet. → définir le cadre chronologique → cadre géographique → cadre thématique - les mots - la phrase (Il faut analyser mais pas faire juste pour faire) Quels sont les éléments (chronologique ou géographique) explicites dans le sujet lui même ? 1- Cadre chronologique : géo → présent → DÉCRIRE → futur → projeter EXPLIQUER → passé Le présent est le cadre chronologique en géographie (En premier on va la décrire (géographie). ) (Contraire a l’histoire elle explique le passé mais ne retourne pas dans le présent pour expliquer le passé alors quand géographie on peut retourner dans le passe pour explique le présent. ) (Projeter n’est pas une détermination du futur, il y a une limite de projection et l’on peux se projeter loin ) (On peut projeter sur une génération → 20 – 30 ans) 2- cadre géographique = Première question = où est ce que l’on va chercher les éléments ? Quels sont les éléments (chronologique ou géographique) explicites dans le sujet lui même ? Trouver → contexte Étude de cas : pas d’élément explicites oui (lequel) / contexte non on cherche des éléments implicites (trouver dans les mots) définir les mots en premier dans le cadre thématique 3- cadre thématique → le mots - ( grands mots) = sociétés ^ environnements ^ équilibres ^ fragiles Notes : il ne faut pas aller chercher les définitions il faut les comprendre sans chercher les définitions plus les mots semblent facile à comprendre plus il faut chercher à les comprendre le mot à plusieurs forme de compréhension, plusieurs signification en fonction de comment ils sont utilisé Boîte à outils : * synonymes/ antonymes (contraire) *morphologie découpage/ champs lexical) *étymologie *langue étrange pour avoir son origine et mieux comprendre exemple : tiers monde qui vient de ‘third world’ en anglais qui veut dire le troisième monde et traduis tiers monde par les français * chercher la définition/ dico Sociétés : la société c’est l’ensemble de la population (espace commun) Étymologie : du latin societas qui veut dire association,réunion,communauté et lui-même dérivé de socius Champ lexical : socio-, préfixe exprimant l’idée de société, qui sert entre autres à composer des termes scientifiques. Dico def : Ensemble d'êtres humains vivant en groupe organisé : Les hommes vivent en société. Environnements : un environnement c’est quelque chose qui nous entour, qui est près, dans les environs (environnements naturelle) Étymologie :, et du latin virare, virer, tourner, venant du grec gyros, cercle, tour. ... L'environnement inclut donc l'air, la terre, l'eau, les ressources naturelles, la flore, la faune, les hommes et leurs interactions sociales. Champ lexical : du préfixe grec en, dans Def dico : Ce qui entoure de tous côtés ; voisinage : Un village dans son environnement de montagnes. Équilibres : l’équilibre c’est une stabilité, quelque chose qui tient ‘‘droit’’ stabilité, durabilité Du latin aequilibrium, dérivé de aequus (« égal ») et libra (« balance, poids, livre »). Champ lexical (équi) : élément qui signifie « égal ». Dico def : État de repos, position stable d'un système obtenus par l'égalité de deux forces, de deux poids qui s'opposent, Ex : mettre les plateaux d'une balance en équilibre. Fragiles : fragile signifie quelque chose de fragile qui peut se casser plus rapidement Étymologie : (1370) Du latin fragilis (« fragile, cassant, périssable ») qui a également donné frêle par voie populaire. Champ lexical : frag- comme fragment, fragilité Dico def :Qui se brise facilement : Le verre est très fragile. Qu'on peut endommager facilement, qui n'est pas solide Équilibres fragiles : deux sens contraire = oxymore (Stable mais pas stable à la fois) Sociétés et environnements : des équilibres fragiles La phrase en elle même est le contexte → la phrase (syntaxe) * repérer la proposition principale – ‘sociétés et environnements’ (ce que l’on ne peut pas enlever) le sujet est dans la proposition principale. le ‘et’ signifie que environnements s’abritent/influent dans/sur les sociétés les sociétés se fondent/utilisent les environnements Problématique : En quoi les sociétés utilisent les environnements ? En quoi les environnements influent t’ils sur les sociétés ? En quoi les relations entre sociétés et environnements qui influent et utilisent sont telles aujourd’hui potentiellement instables ? * rajouter la proposition subordonnée pour préciser la problématique On a une surutilisation des environnements, donc ils se modifient. Quels sont les besoins pour aujourd’hui et demain ? ← Pression *- L’eau ++ ← *- Se nourrir ++ ← *- Habiter ++ ← augmentation populations *- Communiquer ++ ← ← Pression *- L’énergie ++ ← * Les besoins les plus important * Liés à l’industrialisation anthropisés = ce qui est lié à l’homme à partir du milieu 19ème siècle on est rentré dans des sociétés industrielles à partir de cette industrialisation on a eu une augmentation des populations Exemple le vaccin contre le covid à pris 1 an à se mettre en place pour une maladie nouvelle, c’est un progrès technique, qui est déjà propager à l’échelle mondiale. Conséquences de l’augmentation de populations : il faut d’avantages de besoins, les besoins sont trouvés dans l’environnement. Risque 1 : des stocks limités qui peuvent s’épuiser (ex : pétrole ). Risque 2 : on épuise les ressources de l’environnement que l’on consomme plus vite qu’elles ne se renouvellent. Risque 3 : dégradation de l’environnement. Tout est lié à la pression qui augmente Est-ce que ça entraîne un déséquilibre ? 1 – L’eau entre gaspillage et nécessité Méthode : Utiliser une vidéo de Format court. ( type YouTube ). [Avantage on peut la repasser plusieurs fois ] https://www.youtube.com/watch?v=0Z_5wH6DkMs 3 lectures : - La 1ère = lecture attentive (importante) [ à la fin : donner le thème général ] - La 2ème = repérer les grands axes/ thèmes/ parties * les nommer - La 3ème = rechercher les éléments principaux pour chaque axe Ex : Sur un brouillon je nomme les grands axes (2ème lecture) et ensuite je met les éléments dans chacun (3ème lecture) - Faire la présentation Ce document est une vidéo de format court, plus précisément une interview de Barah Mikail, chercheur à l’IRIS (L'Institut de relations internationales et stratégiques de relations internationales) A- La répartition de l’eau sur la Terre Différentes eaux sur la Terre : - l’eau potable (qui est buvable, consommable) - l’eau douce (non salée, pas forcement potable) - l’eau salée La surface de la Terre est couverte a 71 % des mers et océans, l’eau recouvre presque trois quarts de la surface mondiale. 97 % de l’eau sur Terre est salée et les 2,6 % restant sont les eaux continentales (eau douce) [Ex : l’eau des rivières.] 1- Les ressources en eau uploads/Geographie/ geographie-1er-chapitre.pdf