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Collège 5e HISTOIRE – GÉOGRAPHIE – ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE Rédaction Oliv

Collège 5e HISTOIRE – GÉOGRAPHIE – ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE Rédaction Olivier Cernigoj Loïc Hamandjian Geoffrey Maréchal Dimitri Pédussaut Nicolas Prévost Coordination Cécile Watté Cyndie Bourghart Expertise pédagogique Stéphane Vautier (IA-IPR de lettres) CONNECTÉ À VOTRE AVENIR Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le CNED avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris). CNED, 2 Boulevard Nicéphore Niépce, 86360 Chasseneuil-du-Poitou © CNED 2018 4-GH51-TE-PA-02-19 CNED HISTOIRE, GÉOGRAPHIE, ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE – UNITÉ 6 – 5e 3 Sommaire Unité 6 HISTOIRE Société, Église et pouvoir politique dans lʼOccident féodal (XIe-XVe siècles) Séance 1 : Bruges, une ville marchande du Moyen Âge Séance 2 : Bourgeois et marchands de Bruges Séance 3 : La ville, siège du pouvoir, siège du savoir GÉOGRAPHIE Des ressources limitées, à gérer et à renouveler Séance 4 : Vers une gestion durable de l’eau dans le monde ? Séance 5 : Comment trouver des solutions énergétiques durables au niveau local ? Séance 6 : Comment faire face au manque d’énergie, des solutions au niveau mondial ? ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE La sensibilité, soi et les autres Séance 7 : Un sentiment d’appartenance au destin commun de l’humanité Séance 8 : Vivre avec les autres 4 CNED HISTOIRE, GÉOGRAPHIE, ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE – UNITÉ 6 – 5e Histoire Société, Église et pouvoir politique dans lʼOccident féodal (XIe-XVe siècles) Séance 1 : Bruges, une ville marchande du Moyen Âge Séance 2 : Bourgeois et marchands de Bruges Séance 3 : La ville, siège du pouvoir, siège du savoir Voici les connaissances et les compétences sur lesquelles tu vas pouvoir travailler en faisant les exercices de ces séances d’histoire. a) Connaissances : Être capable de définir les mots : place commerciale, marché, échevin, halles, beffroi, hôtel de ville, charte, université, hôtel particulier, capitale politique. Savoir expliquer l’importance de la ville de Bruges au Moyen Âge. Connaître les bâtiments symbolisant la richesse et le pouvoir au Moyen Âge. b) Compétences : (D’après le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, 2015) Pratiquer différents langages en histoire. S’approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte. Domaines du socle : 1, 2, 5. Se repérer dans le temps. Domaines du socle : 1, 2, 5. Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués. Construire des hypothèses d’interprétation de phénomènes historiques ou géographiques : Domaines du socle : 1, 2, 5. Analyser et comprendre un document. Comprendre le sens général d’un document, extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. Utiliser ses connaissances pour expliquer. Domaines du socle : 1, 2. Séance 1 Bruges, une ville marchande du Moyen Âge ACCUEIL Le commerce est une activité marchande : le métier d’un marchand, c’est d’acheter un produit pour le revendre plus cher. Depuis très longtemps, le commerce s’est particulièrement développé dans certaines villes, capables d’échanger des produits avec des pays éloignés. Tu as, par exemple, pu étudier en classe de 6e l’ancienne route de la soie qui conduisait vers la Chine. En géographie, tu as pu étudier Barcelone, un littoral industrialo-portuaire actuel, avec un port fréquenté par des navires de commerce. Tu vas maintenant étudier une cité marchande du Moyen Âge : c’est la ville de Bruges, de nos jours située en Belgique. Tu vas commencer par étudier le commerce de la ville de Bruges, pour ensuite constater l’expansion de cette ville marchande, en particulier à partir du XIIe siècle. CNED HISTOIRE, GÉOGRAPHIE, ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE – UNITÉ 6 – 5e 5 A. Bruges, une ville marchande et un port de commerce Écris maintenant dans ton cahier les titres de la séance et du A. JE M’EXERCE Exercice 1 Document 1 : Nombreux navires se dirigeant vers la ville de Bruges Jean de Hervy, Carte de la région du Zwin, XVe siècle, huile sur toile, Groeningemuseum, Bruges. Sur ce tableau, tu peux voir les très nombreux navires qui se dirigent vers Bruges. Ils remontent l’embouchure d’une rivière, puis ils déchargent leurs marchandises dans de petites barques qui se dirigent vers Bruges. © Lukas – Art in Flanders VZW / Bridgeman Images 1. Que font ces navires ? Du commerce Du tourisme 6 CNED HISTOIRE, GÉOGRAPHIE, ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE – UNITÉ 6 – 5e Document 2 : Marché au vin à Bruges La grande grue de Bruges était un « écureuil », une grue sans moteur, actionnée par les mouvements des hommes installés dans sa grande roue. Cette grue était placée au bord d’un canal, elle servait à charger et décharger des barques qui pouvaient pénétrer au cœur de la ville de Bruges. © BPK, Berlin, Dist. RMN-Grand Palais / image BPK 2. Complète le tableau ci-dessous : N° Éléments représentés Les marchandises : des tonneaux de vin Les marchands qui négocient le prix de ces marchandises Sur le quai du canal, la grue qui permet de charger et de décharger la barque Sur un canal, la barque où la grue est en train de charger ou de décharger deux tonneaux Document 3 : Un voyageur du Moyen Âge présente la ville de Bruges Pedro Tafur était un voyageur espagnol, historien et écrivain. Il voyagea sur les trois continents entre 1436 et 1939. « La ville de Bruges est une grande et très riche cité, c’est un des plus grands marchés du monde. […] Des marchandises y sont apportées depuis l’Angleterre, l’Allemagne, la Hollande, la Bourgogne, la Picardie et la plus grande partie de la France. Bruges semble bien être le port utilisé par toutes ces régions et le marché où elles envoient leurs marchandises. […] Si les habitants de Bruges sont incroyablement travailleurs, c’est peut-être en raison de la pauvreté de la terre de leur région, où l’on produit très peu de récoltes et pas de vin. […] Des produits du monde entier sont transportés vers Bruges, c’est pourquoi les habitants ne manquent de rien, ils obtiennent ces produits en échange du travail de leurs mains. C’est de Bruges que sont envoyés dans le monde entier des vêtements en laine, des tapis, et bien d’autres choses, dont il y a ici grande abondance. » D’après Pedro Tafur, Voyages et aventures, vers 1435-1439, traduit par Olivier Cernigoj, 2016. 1 3 2 4 CNED HISTOIRE, GÉOGRAPHIE, ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE – UNITÉ 6 – 5e 7 3. Voici deux hypothèses. Selon toi, quelle est la meilleure solution ? Ce vin est chargé sur des bateaux car il est exporté de Bruges : on produit beaucoup de vin dans la région de Bruges, il est ensuite transporté pour être vendu dans d’autres pays. Ce vin est déchargé des bateaux car il est importé à Bruges : produit dans d’autres pays, il est transporté pour être vendu à Bruges, où l’on ne produit pas de vin. Document 4 : Échanges commerciaux en Occident au XIIIe siècle © Cned 4. Cette carte montre que : le vin peut être produit dans le sud-ouest de la France, transporté en bateau vers Bruges, déchargé dans le port de Bruges le vin est produit dans la région de Bruges, chargé sur des bateaux à Bruges et vendu dans le sud-ouest de la France 8 CNED HISTOIRE, GÉOGRAPHIE, ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE – UNITÉ 6 – 5e B. Bruges, une ville marchande qui se développe Dans ton cahier, recopie le titre du B. La ville de Bruges s’est enrichie par le commerce : elle est stimulée par l’économie marchande, sa population augmente et la ville s’agrandit. Nous allons étudier maintenant la période où cette ville a beaucoup changé, sous l’influence du grand commerce : le XIIIe siècle. C’est l’époque où la grande grue du document 2 a été construite. Exercice 2 Document 5 : Le plan de Bruges 1. Ce plan montre la ville de Bruges : vers l’an 1000 au XIIe siècle au XIIIe siècle vers 1600 2. Sur ce plan, la couleur rose correspond à la ville de Bruges : au XIIe siècle au XIIIe siècle 3. La couleur rouge correspond à la ville de Bruges : au XIIe siècle au XIIIe siècle © Cned 4. Complète ce tableau : Vrai Faux La ville de Bruges s’est agrandie entre le XIIe siècle et le XIIIe siècle La ville de Bruges a été déplacée entre le XIIe siècle et le XIIIe siècle À la fin du XIIIe siècle, la ville de Bruges correspond aux parties du plan coloriées en rouge, construites au XIIIe siècle, qui se uploads/Geographie/ histoire 29 .pdf