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Cycle 2 - Niveau 3 – Histoire et Géographie – manuel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 séquence séquence 8 52 52 À la rencontre d’espaces plus lointains Paysages de ville Habiter une ville J’observe Voici les cinq plus grandes villes françaises. Compare-les. À ton avis, pourquoi ces villes se sont-elles développées à ces endroits précis ? Paris Bordeaux Lyon Toulouse Marseille Il y a d’autres raisons pour lesquelles beaucoup de gens décident d’habiter en ville. Que peuvent-ils trouver en ville qui n’existe pas à la campagne ? Parmi toutes ces images, repère celles qui concernent davantage la ville que la campagne. Je m’exerce Complète la carte de France, page 73, en ajoutant le nom de ces cinq grandes villes. séance 1 séance 1 © Fotolia © Fotolia © Cned - Académie en ligne Cycle 2 - Niveau 3 – Histoire et Géographie – manuel 53 53 À la rencontre d’espaces plus lointains Paysages urbains Une ville organisée en quatier J’observe En général, une ville est composée de différentes parties : un centre ville constitué de vieux immeubles, de monuments (église, tribunal… ) des quartiers « résidentiels » constitués de petites maisons des quartiers d’immeubles plus hauts et plus récents (ce sont quelquefois des immeubles de bureaux). Souvent, à l’entrée des villes, on trouve des zones commerçantes avec des grands magasins ou des zones industrielles avec des usines. Je m’exerce Retrouve sur cette vue aérienne de la ville de St Gaudens à quel quartier correspond chacune de ces photos. la gare quartier d’immeubles usine quartier résidentiel zone artisanale centre ville séance 2 séance 2 © Fotolia © IGN/www.geoportal.fr © D. Caillard © Cned - Académie en ligne Cycle 2 - Niveau 3 – Histoire et Géographie – manuel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 séquence séquence 8 54 54 J’observe Pendant longtemps, les hommes ont cru que la Terre était plate. On sait bien maintenant qu’elle est presque ronde et qu’il faut faire environ 40 000 kilomètres pour en faire le tour. Depuis quelques années, l’homme a conquis l’espace et fait des photos de la terre depuis le ciel. Observe bien celle-ci. Que reconnais-tu ? À ton avis, pourquoi les premiers astronomes ont donné à notre Terre le nom de « planète bleue » ? Grâce à toutes ces photos, on peut réaliser un globe terrestre qui reproduit fidèlement la taille et la forme de chaque continent ou de chaque océan. Ce globe est difficile à utiliser car on ne peut pas voir en même temps toute la surface de la Terre. Alors, des géographes ont essayé de réaliser une carte de la Terre sans tout déformer. Ce planisphère est la solution la plus fidèle qui ait été trouvée. Tu peux y repérer les 6 continents et les 5 océans. Le point rouge placé sur la France métropolitaine t’aidera à te repérer. Sur ce planisphère, c’est l’Europe qui est placée au centre. Regarde maintenant les planisphères proposés à la page suivante. Tu peux t’apercevoir que, dans d’autres régions du monde, on peut choisir de centrer autrement la carte du monde. À la rencontre d’espaces plus lointains Faire une carte de la Terre séance 3 séance 3 © Fotolia © Fotolia © Cned © Cned - Académie en ligne Cycle 2 - Niveau 3 – Histoire et Géographie – manuel 55 55 Carte centrée sur la Chine Carte centrée sur l’Amérique Je m’exerce Sur les différents planisphères, repère la France, les continents et les océans. Carte centrée sur l’Europe Pour se repérer sur cette carte du monde, on peut se servir de lignes imaginaires qui quadrillent la terre : les parallèles et les méridiens. Par exemple, le bateau rouge se trouve à 60° de latitude nord et à à 30° de longitude ouest. Parmi toutes ces lignes imaginaires, deux sont particulières : le méridien d’origine qui partage la terre entre est et ouest et l’équateur qui la partage entre nord et sud. Je m’exerce 1. Place une croix sur ce planisphère à 30° de latitude sud et à 120° de longitude est. 2. Indique la position du bateau bleu, du jaune et du vert. 3. Complète ton planisphère (page 75) en ajoutant l’équateur ainsi que le nom des continents et des océans. séance 3 séance 3 © Cned © Cned - Académie en ligne Cycle 2 - Niveau 3 – Histoire et Géographie – manuel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 séquence séquence 8 56 56 J’observe Compare ces photos. D’après toi, quel est le climat de chacune de ces régions ? Y fait-il chaud, froid, tempéré ? Pleut-il souvent ? Banquise au pôle Nord Bocage en France Forêt vierge en Amazonie Désert du Sahara en Afrique Rizières à Madagascar Observe maintenant ce tableau des températures moyennes relevées à 12h. Qu’apprends-tu de nouveau sur le climat de chacune de ces régions du monde ? Sahara Amazonie Pôle Nord Madagascar France Janvier 26° 28° -34° 31° 1° Avril 35° 27° -22° 28° 12° Juillet 42° 28° 0° 15° 28° Octobre 35° 27° -18° 18° 13° Je m’exerce Reconstitue la légende du planisphère proposé ci-dessus en reliant chaque zone avec la couleur qui lui correspond. Complète ton planisphère (page 75) en ajoutant le Sahara, les pôles nord et sud, l’Amazonie, la France et Madagascar. À la rencontre d’espaces plus lointains Des climats variés sur la planète séance 4 séance 4 • • Zone Tempérée • • Zone Chaude • • Zone Froide © Fotolia © Cned - Académie en ligne Cycle 2 - Niveau 3 – Histoire et Géographie – manuel 57 57 J’observe Regarde bien ces photos. Relie les personnes qu’elles montrent avec leurs maisons et explique pourquoi. Employée de banque Bûcherons canadien Agriculteurs africains Conducteur de traîneau Éleveur nomade • • • • • • • • • • Je retiens •  Pour construire leurs habitations, les hommes utilisent en général les matériaux qu’ils trouvent à côté de leur lieu de vie : - par exemple, les cultivateurs africains trouveront de la terre et de la paille ; - les Inuits découperont de la glace et l’assembleront pour former un igloo ; - les bûcherons canadiens utiliseront du bois avec lequel ils bâtiront leur cabane. •  Les hommes choisissent leurs habitations en fonction du climat : - dans le désert, ils préfèreront une tente plus aérée ; - dans les pays froids, ils prévoiront souvent une cheminée… •  Les habitations doivent aussi être adaptées à la façon de vivre : - pour un éleveur nomade, la tente est idéale car il doit pouvoir la déplacer avec lui ; - pour une employée de bureau, habiter un immeuble à Paris lui permet de ne pas vivre trop loin de son lieu de travail, de disposer du confort moderne, de l’électricité, de l’eau courante... Je vais plus loin Sur ton cahier, écris un petit texte pour décrire la vie de la famille qui vit dans une de ces yourtes. À la rencontre d’espaces plus lointains Des habitations bien différentes séance 5 séance 5 © Fotolia © Fotolia © Fotolia © Cned - Académie en ligne uploads/Geographie/ histoire-geographie-ce1 1 .pdf

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