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Geneviève Boutin Geneviève Boutin L’empoisonneur - découverte - GRAPHÈMES, SYLL

Geneviève Boutin Geneviève Boutin L’empoisonneur - découverte - GRAPHÈMES, SYLLABES, MOTS ET LOGATOMES Jeu et matériel d’entrainement visant le développement et l’automatisation de la lecture de graphèmes, de syllabes, de mots et de logatomes EXTRAITS GRATUITS Auteur Geneviève Boutin Conception graphique Geneviève Boutin et Claude Boisseau Illustrations Shutterstock 2B-50, chemin de Gaspé Bromont, Québec J2L 2N8 (450) 919-3466 www.finoeduc.com © Fino Éducation, 2020 Autorisation restreinte de reproduction Reproduction autorisée pour l’usage personnel de l’acheteur ou les besoins de ses élèves seulement. Toute autre reproduction, en tout ou en partie, sous quelque forme et par quelque procédé que ce soit est interdite sans l’autorisation écrite préalable de l’Éditeur. Autorisation restreinte de reproduction © Fino Education - L’empoisonneur découverte - Extraits gratuits www.finoeduc.com mise en contexte Scène de crime chez l’apothicaire Un criminel recherché, appelé l’Empoisonneur, a pénétré dans le laboratoire de l’apothicaire et y a caché des fioles de liquide empoisonné parmi les autres bouteilles de médicaments pour les malades. L’apothicaire a trouvé une façon de retrouver celles-ci, car il a pris l’habitude de bien identifier ses potions et de conserver deux fioles de chacune. Les fioles rangées au sous-sol sont toutes identifiées par un graphème, une syllabe, un mot ou un logatome. Pour trouver les bouteilles de l’empoisonneur, vous devrez faire une analyse minutieuse de chacune de ces fioles. Les fioles solitaires risquent d’être empoisonnées... Bonne enquête! Autorisation restreinte de reproduction © Fino Education - L’empoisonneur découverte - Extraits gratuits www.finoeduc.com règles du jeu Objectifs Développer et automatiser la lecture syllabes, mots et non-mots. Déroulement Placer les élèves en équipes de deux. Expliquer les règles du jeu. «Pour mener votre enquête, vous devrez analyser méticuleusement les fioles de la façon suivante. Face à face, ayez chacun en main une carte de potions identifiée par le même numéro. L’élève enquêteur #1 lit le graphème, la syllabe, le mot ou le logatome de son choix sur sa carte. Il l’épelle ensuite au besoin. Exemple avec les syllabes: Est-ce que tu as «dru», «d-r-u»? Exemple avec les logatomes (épeler au besoin): Est-ce que tu as «chéfi»? Son collègue, l’enquêteur #2, doit trouver cet item parmi ses fioles de potions. S’il le trouve, ils peuvent tous les deux le rayer sur leur carte, car cela signifie que la fiole n’est pas empoisonnée. S’il ne le trouve pas, l’enquêteur #1 peut l’encercler puisqu’il s’agit d’un poison. Attention, certains noms de fioles peuvent se ressembler. Il faudra être très attentif et demander plus d’informations au besoin. C’est ensuite au tour de l’enquêteur #2 de lire et épeller un item de son choix sur sa carte. Le jeu se poursuit ainsi. Le premier joueur à avoir identifié les cinq potions empoisonnées gagne la partie.» Autres habiletés/concepts travaillées • Mémoire phonologique de travail • Attention visuelle • Familiarisation avec la présence de lettres muettes Dans chacun des volumes de L’empoisonneur, les stimuli ont été sélectionnés et contrôlés avec soin pour vous permettre d’entrainer vos élèves en vous adaptant à leur niveau de lecture et leurs difficultés spécifiques. Les planches des jeux de L’empoisonneur peuvent être utilisées pour «jouer» ou pour «s’entrainer» (voir la section «Variantes»). Autorisation restreinte de reproduction © Fino Education - L’empoisonneur découverte - Extraits gratuits www.finoeduc.com variantes Tutorat par les pairs1 Déroulement Placer en dyades pour pratiquer, à tour de rôle, la lecture à voix haute. Chaque dyade comprend un élève faible et un élève fort en lecture. Ils réaliseront l’activité à tour de rôle, pendant trois minutes au total, en débutant par l’élève le plus faible. Le premier lecteur lit la première ligne d’une carte choisie par son enseignant. Lorsqu’il lit, le 2e élève doit l’écouter, l’encourager et corriger ses erreurs au besoin (ex.: Attends, ici, c’est « filin », /fi/-/lC/. Recommence.). Lorsque le premier lecteur a terminé de lire sa ligne, c’est au tour du deuxième lecteur de la lire. Après chaque ligne bien lue, les élèves comptent 1 point pour leur équipe. Lorsque le premier lecteur a terminé de lire la carte, c’est au tour du deuxième lecteur. Ils alternent les rôles jusqu’à ce que le temps soit écoulé. 1 Méthode inspirée du programme Apprendre à lire à deux, première année (Dion, Borri-Anadon,Vanier, Potvin, & Roux, 2005), une adaptation française du First-Grade Reading PALS (Fuchs et al., 2001). Entrainement par étape2 Déroulement Cette méthode d’entrainement est mise en place auprès d’un élève à la fois. L’élève en apprentissage ou en difficulté est généralement jumelé avec un enseignant, un professionnel ou un parent. L’élève aura à lire l’équivalent de 3 cartes durant la séance. L’intervenant demande à l’élève de lire le contenu d’une carte de son niveau le plus rapidement et le plus précisément possible pendant 1 minute. Si l’élève réussit à lire la carte en commettant moins de deux erreurs, cela signifie qu’il peut passer à la carte suivante. Pour les élèves plus faibles, il est possible de poursuivre avec la même carte en demandant d’identifier les stimuli suivants. Si l’élève commet plus de deux erreurs, il doit relire la même carte ou la même séquence de stimuli. Avant qu’il la relise, l’intervenant lui donne une rétroaction en modélisant comment les items non réussis aurait dû être lus et en offrant des explications additionnelles au besoin. La séance d’entrainement se termine après trois lectures. 2 Méthode inspirée du programme Great Leaps Reading Program (Spencer et Manis, 2010). Autorisation restreinte de reproduction © Fino Education - L’empoisonneur découverte - Extraits gratuits www.finoeduc.com L’un des jeux vous intéresse? Pour en savoir plus: L’empoisonneur, volume 1 - syllabes l’empoisonneur, volume 2 - mots L’empoisonneur, volume 3 - logatomes l’empoisonneur, volume 4 - apprentis-lecteurs l’empoisonneur, volume 5 - mots fréquents l’empoisonneur, volume 6 - graphèmes complexes de base uploads/Geographie/ intro-l-x27-empoisonneur-decouverte.pdf