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Activité 1 : Les moteurs lexicaux Par deux, vous choisissez un mot-cible (ou vo

Activité 1 : Les moteurs lexicaux Par deux, vous choisissez un mot-cible (ou vous le tirez au hasard) et vous répondez aux questions chacun de votre côté, dans un temps limité (vous pouvez utiliser un sablier = 3 min) Le jeu consiste à collecter le plus de réponses possibles à chaque question. C’est celui qui a trouvé (et écrit) le plus de mots – acceptables – qui a gagné !  Avec le mot « Forêt » Question1 : « Qui est-ce qui vit dans la forêt ? » Question2 : « Qu’est-ce qu’on trouve dans une forêt ? » Question 3 : « Qu’est-ce qu’on fait dans une forêt ? »  Avec le mot « Mer ». Question 1 : « Qu’est-ce qu’on peut trouver dans la mer ? » Question 2 : « Qu’est-ce qu’on peut voir sur la mer ? » Question 3 : « Qu’est-ce qu’on peut faire à la mer ? » Question 4: « C’est comment la mer ? »  Avec le mot « Manger » Question1 : « Qu’est-ce qu’on peut dire à la place de « manger» ? » Question 2 : « Qu’est-ce qu’on peut manger ? » Question 3 : « Qui mange qui ? » Question 4 : « Comment est-ce qu’on mange ? » Question 5 : « Où est-ce qu’on mange ? »  Avec le mot « Courir » Question 1 : « Qui est-ce qui court ? » Question 2 : « Comment est-ce qu’on court ? » Question 3 : « Où est-ce qu’on court? »  Avec le mot «Parler » Question 1 : « Quel mot peut-on utiliser à la place de « parler » ? » Question 2 : « De quoi parle-t-on ? » Question 3 : « A qui parle-ton ? » Question 4 : « Comment parle-t-on ? »  Avec le mot « Peur » Question 1 : « Que fait-on quand on a peur ? » Question 2 : « De quoi a-t-on peur ? » Question 3 : « Quand on a peur, on est…? » Question 4 : « Qu’est ce qui veut dire – à peu près - pareil que peur ? »  Avec le mot « Colère » Question 1 : « Que fait-on quand on est en colère ? » Question 2 : « Qu’est ce qui met en colère ? » Question 3 : « Quand on est en colère, on est…? » Question 4 : Qu’est-ce qui veut dire – à peu près - pareil que colère ? » Les mots trouvés (et correctement orthographiés) pour chacun des mots-cibles seront ensuite classés selon leur nature grammaticale : les noms (qui répondent aux questions qui et quoi), les verbes (qui répondent à la question que fait-on), les adjectifs et les adverbes (qui répondent à la question comment). Activité 2 : La machine à transformer les mots Apprivoiser les mots c’est être capable de les démonter, de les remonter et de se servir des mêmes « morceaux » pour en faire d’autres. C’est à travers des jeux de construction de mots que vous comprendrez que les mots ne viennent pas de nulle part ; ils s’appellent, s’associent forment des familles, dévoilent des parents communs… L’activité proposée consiste à ajouter « quelque chose » à la fin ou au début d’un mot pour obtenir un mot nouveau. A partir de l’exemple, vous pouvez faire fonctionner la « machine à transformer » Épice : épicé, épicier, épicière, épicerie Cordon Dent Terre Saut Jardin Jour Laver Mer Et si on ajoutait quelque chose au début du mot… ? A partir de l’exemple, vous pouvez faire fonctionner la « machine à transformer » Faire : défaire, refaire, contrefaire, satisfaire, parfaire… Porter : Lever : Dire : Poser : Prendre : Mettre : Activité 3. Le légo des mots L’activité consiste à prolonger une liste de mots construits à partir d’un même préfixe Exemple : PARA (contre) à partir de paratonnerre et parachute, on trouvera parasol, paravent et parapluie TRI (trois) triangle – tricorne - … BI (deux) binocles – bipède - … MAL (négation) maladroit – malheureux - … MI (milieu) minuit – midi - ... Et si on cherchait d’où viennent les mots ? A partir d’une liste de composantes d’origines grecque ou latine, portant chacune un sens spécifique, vous allez former des mots dont le sens devient alors transparent. Un exemple avec les composantes HIPPO (cheval) et POTAME (fleuve) qui deviennent, en s’associant, HIPPOPOTAME (cheval du fleuve). Vous cherchez alors une autre composante : DROME (vitesse) et vous allez former le mot HIPPODROME qui nomme le lieu où les chevaux font la course. L’activité consiste à former le plus de mots possibles en partant des listes données, puis à en donner une définition simple. HIPPO, cheval POTAME, fleuve DROME, course AERO, air CHRONO, temps (qui passe) MÈTRE, mesure RHINO, nez GRAPHE, écriture PHOTO, lumière ORTHO, juste PHONO, son BIBLIO, livre THEQUE, rangement AUTO, de soi-même MOBILE , mouvement CARDIO, coeur HEMI, moitié METRE, mesure CRATIE, pouvoir MICRO, petit HYDRO, eau SCOPE, vue POLY, plusieurs KILO, mille AGRI, champ THERMO, chaleur CULTURE, cultiver, GEO, monde TÉLÉ, déplacement UNI, un seul FORME, allure RADIO, rayon LIBRE, balance EQUI, égal AQUA, eau CARNI, viande VORE, manger PHAGE, manger HOMO, même Activité 4 : Le jeu des mots tout neufs Est-ce que vous savez que les mots s’usent ? Oui ! Je sais cela peut vous paraître bizarre. Mais pourtant certains mots sont tellement utilisés qu’ils ne veulent plus rien dire ; ils se sont abîmés comme des chaussures que l’on a trop portées. Alors nous allons tenter de remplacer ces mots usés par des mots tout neufs. Par exemple, au lieu de dire « faire un travail » on pourrait dire, « effectuer, exécuter un travail ». L’activité consiste à remplacer le mot « usé » par un mot tout neuf : compléter le tableau en suivant l’exemple donné : Avoir Avoir mal au dos Souffrir du dos Avoir une drôle d’impression Avoir peur que Avoir le prix d’excellence Avoir une médaille d’or Avoir du courage Avoir un loyer élevé Donner Donner sa place à quelqu’un Céder sa place à quelqu’un Donner dix ans de sa vie à Donner un rendez-vous Donner une augmentation Donner un traitement Donner la Palme d’or Donner une récompense Donner un chèque Donner une preuve Donner de l’importance à Donner des informations Donner une mission Donner son point de vue Donner sa fortune Donner les cartes Faire Faire un travail Effectuer un travail Faire un devoir Faire une erreur Faire un accord Faire une liste Faire un règlement Faire l’innocent Faire une robe Faire un pull-over Faire une maison Faire un feu Faire plus vieux que son âge Faire des photos Faire un film Faire un sport FICHE AUTO CORRECTIVE ACTIVITÉ 2 Cordon : cordonnier - cordonnerie Dent : dentiste – dentaire – dentition – dentifrice - dentier Terre : enterrer – terrasser – terrassier - terreau Saut : sauter – sauterelle – sautiller - sursaut Jardin : jardinier – jardinerie – jardiner - jardinière Jour : journal – journée – séjourner – séjour - journalier Laver : laverie – lavage – laveuse – lavette – lavoir - lavabo Mer : maritime – marin – marée – amarrer - marine Porter : déporter – apporter – reporter – supporter - transporter Lever : relever – surélever – soulever – élever - prélever Dire : redire – médire – prédire - contredire Poser : déposer – reposer – supposer – transposer – composer - disposer Prendre : surprendre – méprendre – reprendre – apprendre – comprendre - surprendre Mettre : remettre – démettre – commettre – transmettre – omettre – admettre - promettre FICHE AUTO CORRECTIVE ACTIVITÉ 3 TRI (trois) triangle – tricorne – trident - tricolore BI (deux) binocles – bipède – bicyclette - biscuit MAL (négation) maladroit – malheureux – malodorant – malfaisant - malpropre MI (milieu) minuit – midi – milieu – mi figue mi raisin Quelques exemples de mots « recomposés » ORTHOGRAPHE (écriture juste) MICROSCOPE (vision-petit) KILOMÈTRE (mesure mille mètres) CHRONOMÈTRE (mesure du temps) BIBLIOTHÈQUE (rangement des livres) CARNIVORE (mangeur de viande) FICHE AUTO CORRECTIVE ACTIVITÉ 4 Avoir Avoir mal au dos Souffrir du dos Avoir une drôle d’impression Ressentir une drôle d’impression Avoir peur que Craindre... Avoir le prix d’excellence Obtenir le prix d’excellence Avoir une médaille d’or Recevoir une médaille d’or Avoir du courage Se montrer courageux Avoir un loyer élevé Payer un loyer élevé Donner Donner sa place à quelqu’un Céder sa place à quelqu’un Donner dix ans de sa vie à Consacrer dix ans de sa vie Donner un rendez-vous Fixer un rendez-vous Donner une augmentation Accorder une augmentation Donner un traitement Délivrer un traitement Donner la Palme d’or Décerner la palme d’or Donner une récompense Attribuer une récompense Donner un chèque Remettre un chèque Donner une preuve Apporter une preuve Donner de l’importance à Attacher de l’importance à Donner uploads/Geographie/ jeux-de-vocabulaire.pdf