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ECS 1 & 2 50 dissertations d’ et Histoire Géographie Géopolitique Conseils méth

ECS 1 & 2 50 dissertations d’ et Histoire Géographie Géopolitique Conseils méthodologiques Croquis en couleurs Sujets inédits Corrigés commentés Éric Szulman milog.com 50 dissertations d'Histoire, Géographie et Géopolitique Retrouver ce titre sur Numilog.com Retrouver ce titre sur Numilog.com 50 dissertations d'Histoire, Géographie et Géopolitique Éric Szulman Agrégé et docteur en Histoire, professeur d’Histoire, Géographie et Géopolitique en CPGE ECS au lycée La Pérouse-Kerichen de Brest Retrouver ce titre sur Numilog.com ISBN 9782340-053021 © Ellipses Édition Marketing S.A., 2019 32, rue Bargue 75740 Paris cedex 15 Retrouver ce titre sur Numilog.com Remerciements Je ne remercierai jamais assez Nolwenn P. et Éric V. pour la patience dont ils ont fait preuve comme la pertinence de leurs remarques et de leurs corrections afin de m’aider à réaliser ce travail. Comment également ne pas dire toute l’affection que je porte à ma femme qui m’a encouragé et considérablement aidé à réaliser cet ouvrage. Retrouver ce titre sur Numilog.com Retrouver ce titre sur Numilog.com PRÉAMBULE Des méthodes et des conseils pour faire une bonne dissertation, vous en trouverez beaucoup et parfois d’excellents. Suivez-les autant que vous pouvez, en particulier ceux que vos professeurs peuvent vous donner. Ce sont tous des experts de la disser- tation : c’est ainsi qu’on les a recrutés et c’est ce qui explique la place qu’ils occupent aujourd’hui. Aussi, le manuel que vous avez dans les mains n’a-t-il pas pour ambition de se substituer au cours donné chaque semaine ou de présenter une nouvelle synthèse du programme d’ECS. D’autres ouvrages, excellents et en grand nombre, le font très bien. Son but est juste de vous présenter 50 exemples de dissertations, de les commenter, parfois (mais pas toujours) de les détailler pour vous aider à mieux maîtriser un exercice si difficile. C’est un outil pédagogique d’apprentissage par l’exemple, lui-même nourri de l’expérience d’un professeur qui a éprouvé avec ses étudiants la dureté et la difficulté d’un travail de longue haleine. Que trouverez-vous dans ce manuel ? Une méthodologie de la dissertation bien évidemment. C’est un passage obligé, un peu théorique parfois, qui vise à dire ce qu’il faudrait faire. Viennent surtout ensuite 50 exemples variés de sujets corrigés dont 15 sont présentés avec les croquis de synthèse associés. Tous sont originaux dans le sens où ils ne sont pas (encore ?) tombés sous cette forme au concours. Par ailleurs, nous avons veillé à respecter un certain équilibre entre les différents modules qui organisent le programme d’Histoire, Géographie et Géopolitique d’ECS. Aussi, des sujets portant exclusivement sur des questions d’Histoire du début de première année ont été intégrés bien qu’ils aient peu de chance d’être posés comme tels au concours. Ils offrent pourtant une idée du type de dissertation posée lors du premier semestre de première année, celui où l’on découvre l’épreuve et s’y confronte. Retrouver ce titre sur Numilog.com 6 Quant aux croquis, ils ont tous été réalisés à main levée en moins d’une heure. Ils donnent à voir ce à quoi peut ressembler le travail attendu au concours de l’ESCP. Enfin, certains sujets ont été entièrement rédigés ; d’autres ne présentent qu’une partie ou qu’une introduction et un plan plus ou moins détaillé ; parfois, nous en présentons même plusieurs. Cette hétérogénéité a pour but de montrer la diversité des approches et des analyses possibles tout autant que l’importance que revêt la construction de la problématique et du plan dans cet exercice. Avant de commencer, rappelons trois maximes fondamentales qui doivent guider votre apprentissage : 1. Il n’existe aucune recette de cuisine ou de formule magique qui vous permettra de réussir à coup sûr. 2. Vous pouvez être l’étudiant le plus érudit qui soit, connaître votre cours dans ses moindres détails, vous ne saurez pas pour autant faire une dissertation. 3. Seule la pratique régulière et répétée de l’exercice vous garantit le succès le jour du concours. Ces trois réalités résultent du fait qu’une dissertation ne relève pas d’un savoir mais d’un savoir-faire. C’est un exercice rigoureux et très exigeant de réflexion et d’argumentation qui impose un entraînement soutenu et astreignant pour être maîtrisé. C’est aussi pourquoi il faut admettre vos possibles échecs, surtout au début. L’acquisition d’un savoir-faire passe par l’acceptation et la compréhension des erreurs que l’on peut commettre pour pouvoir progresser ; elles font inévitablement partie du processus d’apprentissage. Imaginez que le concours soit l’équivalent d’un marathon ou d’une descente olympique et qu’en débutant la classe préparatoire vous ne sachiez ni courir, ni faire de ski. Évidemment, surtout au départ, l’entraînement va être pénible et vous aurez des points de côté ou vous ferez de nombreuses chutes. Mais apprenez à vous relever et à poursuivre vos efforts, c’est le seul moyen d’espérer progresser. En définitive, c’est à vous de comprendre comment faire, d’inventer (par l’accumulation des entraînements) votre méthode d’analyse et d’argumentation. Lorsque vous y serez parvenu, le travail de mémorisation n’en deviendra que plus facile et prendra sens. Vous pourriez même y prendre goût… Car la dissertation est tout sauf une épreuve fermée de récitation, de reproduction d’un schéma de pensée. C’est un exercice ouvert qui n’exige pas de trouver LA réponse à une question, mais au contraire de développer votre réponse à des problèmes complexes, souvent actuels et parfois polémiques. À vous de faire preuve de pertinence et de sagacité pour appréhender le devenir trouble, aussi inquiétant que passionnant, du monde qui nous entoure. Comme me l’a appris un bon ami philosophe, la devise de Kant, « Sapere aude ! » peut tout aussi bien se traduire par « Aie l’audace de penser par toi-même ! » Retrouver ce titre sur Numilog.com 7 Préambule (maxime fondatrice de tout exercice de dissertation quel que soit la discipline) que par « prends le risque de goûter1 ». Alors n’ayez pas peur. Cherchez à savoir et comprendre par vous-même, savourez l’exercice… Un dernier conseil avant de commencer : avant de vous précipiter sur les corrigés, essayez déjà, de traiter seul le sujet que vous souhaitez étudier, de trouver une problématique et un plan détaillé, voire de réaliser le croquis. Vous en retirez un immense bénéfice, bien plus grand que si vous vous contentez passivement de regarder la correction. 1. Jean-Baptiste Scherrer, Petit cahier de philosophie, Gallimard, 1999, page 13 : « Le latin sapere dit à la fois la sagesse et la saveur : le sage est un grand goûteur. Et la sagesse n’est rien d’autre, si l’on entend les mots, que l’aptitude à savourer le goût. Mais le goût des choses ne se donne qu’à celui qui prend le risque de ne plus se contenter de la fadeur frelatée de l’opinion. “Prends le risque de goûter !” ou, mais c’est la même chose, “Aie l’audace de penser par toi-même !” ». Retrouver ce titre sur Numilog.com Retrouver ce titre sur Numilog.com CONSEILS MÉTHODOLOGIQUES La Dissertation (1) : Analyser un sujet et construire un plan A. Analyse du sujet 1. Expliciter les termes et le sens du sujet Il faut d’abord chercher à expliciter chaque terme et réfléchir à sa place et son sens dans le sujet. Pourquoi a-t-on utilisé ce terme-là plutôt qu’un autre ? Quel sens recouvre-t-il par rapport à la question posée ? Car chaque mot est important et oriente la réflexion. À cet égard, méfiez-vous des ressemblances : si un sujet vous semble proche d’un autre que vous auriez déjà pu traiter, faites encore plus attention aux mots employés, aux différences. Il est fort improbable en effet de rencontrer deux sujets exactement identiques. Chaque sujet est toujours unique et en changer un terme ou même une virgule peut en transformer totalement le sens ! Pour éviter cette erreur, réfléchissez et explicitez chaque mot pour lui-même. Comment faire ? Appuyez-vous sur vos connaissances mais pensez également au sens du mot dans un autre contexte, ou bien cherchez des synonymes ou des antonymes. Bref, jouez avec les mots pour explorer leur signification et donc celle aussi du sujet. À cet égard, les bornes chronologiques et le cadre géographique du sujet sont essentiels. Posez-vous toujours deux questions : 1. Quand commence le sujet ? Parfois, le sujet l’indique soit avec des bornes chronologiques mises entre parenthèses, soit par des prépositions (depuis, pendant, durant…). Dans ce second cas, cela peut indiquer que des évolutions ont eu lieu. I. Retrouver ce titre sur Numilog.com 10 2. Quel(s) espace(s) sont concernés ? Faites toujours attention aux expressions géographiques : l’Asie orientale n’est pas l’Asie, le Moyen-Orient n’est pas le monde arabe, l’Amérique du Sud n’est pas l’Amérique latine…Il s’agit de comprendre pourquoi le sujet se focalise sur tel espace plutôt que tel autre. Tout ce travail préparatoire est primordial car il vous permettra d’éviter le pire : le hors sujet et la récitation de cours. Dans une dissertation, on ne vous demande pas de tout dire et encore moins de tout savoir. En revanche, on exige que vous soyez capable de saisir les enjeux d’un problème et d’y répondre avec une stricte exactitude. Bref, de répondre au sujet et rien qu’au sujet ! 2. Formuler la question du sujet, l’explorer uploads/Geographie/ jhkjkjkjin.pdf