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Projet 4 objet d’étude « la nouvelle » 1ère AS Séquence 2 CONTENU DE LA SEQUENC

Projet 4 objet d’étude « la nouvelle » 1ère AS Séquence 2 CONTENU DE LA SEQUENCE 2 DETERMINER DES FORCES AGISSANTES. Séance2 : Compréhension de l’écrit………………………p.153 Le K. Nouvelle de D. Buzzati extrait 1 Séance3 : Compréhension orale…………………………..p.153 Le K. Nouvelle de D. Buzzati extrait 2 Séance : 3 : Expression - La fiche de lecture Séance4 : Syntaxe…………………………………………p. Le temps du récit : - le passé simple/ imparfait/ présent de narration - passé composé/ imparfait/ plus-que-parfait Séance5 : Lexique - lexique du schéma actanciel Séance6 : Synthèse : activité d’écriture Page 1 Projet 4 objet d’étude « la nouvelle » 1ère AS Séquence 2 Séance1 2- COMPREHENSION DE L’ECRIT Titre de la leçon : - L’obsession de Stefano. Objectif de la séance : - Etudier le dénouement - Initier à la notion de « possibles narratifs » Plan de la leçon : - Lecture du texte - Analyse du contenu de la nouvelle. Déroulement de la séance Texte : A partir de ce moment tous les moyens furent bons pour combattre l’attirance que le garçon éprouvait pour la mer. Le père l’envoya étudier dans une ville de l’intérieur des terres, à des centaines des kilomètres de là. Et pourtant quelques temps, Stefano, distrait par ce nouveau milieu, ne pensa plus au monde marin. Toutefois aux grandes vacances, il revint à la maison et il ne put s’empêcher, dès qu’il eut une minute de libre, de courir à l’extrémité de la jetée pour une sorte de vérification, qu’il jugeait superflue et dans le fond ridicule. Après si longtemps, l’attaque. Mais Stefano resta médusé, le cœur battant la chamade, à deux, trois cent mètres du môle, en haute mer, le sinistre animal croisait lentement, sortant la tête de l’eau de temps à autre, et regardant vers le rivage comme pour voir si Stefano venait encore. C’est alors que la pensée de cette créature hostile qui l’attendait jour et nuit devint pour Stefano une obsession secrète. Dans la cité lointaine, il lui arrivait maintenant de se réveiller en pleine nuit avec inquiétude. Il était en lieu sûr, oui, des centaines et des centaines des kilomètres le séparaient du K. et pourtant il savait qu’au-delà des montagnes, au-delà des bois, au-delà des plaines le squale continuer à l’attendre et même s’il était allé vivre dans le continent le plus lointain, le K l’aurait guetté du lagon le plus proche, avec cette obstination inexorable des instruments du destin. Stefano, qui était un garçon sérieux et ambitieux, continua ses études avec profit et, arrivé à l’âge d’homme, il trouva un emploi bien rémunéré et important dans une entreprise de la ville. Entre- temps son père venait de mourir de maladie le magnifique voilier fut vendu par sa veuve. Le fils se trouva alors à la tête d’une coquette fortune. Le travail, les amitiés, les amusements, les premières amours : la vie de Stefano était désormais toute tracée, néanmoins le souvenir du K le tourmentait Page 2 Projet 4 objet d’étude « la nouvelle » 1ère AS Séquence 2 comme un mirage à la fois funeste et fascinant, au fur et à mesure que les jours passaient, au lieu de s’estomper, il semblait s’intensifier. Les satisfactions que l’on tire d’une existence laborieuse, aisée et tranquille sont grandes, certes, mais l’attraction de l’abîme este encore supérieure. Stefano avait à peine vingt- deux ans lorsque, ayant dit adieu à ses amis de la ville et quitté son emploi, il, revint dans sa ville natale et annonça à sa mère son intention de faire le même métier que son père. La brave femme, à qui Stefano n’avait jamais soufflé mot du mystérieux squale, accueillit sa décision avec joie. Le fait que son fils eut abandonné la mer pour la ville lui avait toujours semblé, dans le fond de son cœur, une espèce de désertion des traditions familiales. D. Buzzati, Le K, 2d. Pocket. Observation : - Que signifie le terme "obsession " ? - Pouvez-vous établir un lien entre ce terme et le premier extrait de la nouvelle ? Lecture analytique : - Retrouvez dans l’extrait précédent du "K" à quoi correspond l’expression " à partir de ce moment là…" - Comment le K est-il perçu par Stefano lors de cette seconde rencontre ? - Relevez les mots qui le montrent. - Comparez cette expression avec la première. - Comparez l’attitude du père de Stefano à celle de la mère face à la passion de leur fils pour l’Océan. Justifiez leurs attitudes respectives. - Au début Stefano a-t-il pris au sérieux les prédictions de son père ? Justifiez votre réponse. - Relevez dans le troisième paragraphe les expressions qui permettent de à l’auteur d’accélérer l’histoire qu’il raconte. - Relevez ce qui permet de traduire l’obsession de Stefano. - Quels traits de caractère le narrateur attribue--il à Stefano ? - Quel faites-vous avec l’extrait précédent ? - Quelle fonction est attribuée au "K " ? relevez l’expression qui le montre. - "maintenant", "désormais" : ces adverbes sont normalement liés à la situation d’énonciation, est-ce le cas ici ? justifiez votre réponse en remplaçant chaque adverbe par une autre expression de sens équivalent. - Complétez le tableau suivant : - - Premier paragraphe - Troisième paragraphe - Situation d’équilibre - Situation d’équilibre : Page 3 Projet 4 objet d’étude « la nouvelle » 1ère AS Séquence 2 - Action(s) du héros : - Dégradation ou amélioration de sa situation : - Action(s) du héros : - Dégradation ou amélioration de sa situation : - Que remarquez-vous ? - Dans cet extrait un seul énoncé est au présent. Cette phrase fait-elle partie de l’histoire racontée ? - Quelle fonction a-t-elle dans le texte ? - Qu’annonce cette phrase ? - Relevez toutes les forces agissantes dans cet extrait (les actants). - Déterminez le rôle de chacune d’elles. Expression écrite : Complétez le texte suivant à partir des deux extraits de la nouvelle. A partir du moment où Stefano…………………il fut…………………..le plus loin possible de…………………..pour échapper à un destin funeste. Cependant à son………………………..il constata que……………………et cela naitre en lui l’obsession. Et même au loin, il ………………Stefano………………et s’enrichit, néanmoins malgré…………, il décida de ………………à la grande satisfaction de ……………………….. Séance2 1- EXPRESSION ORALE Page 4 Projet 4 objet d’étude « la nouvelle » 1ère AS Séquence 2 Titre de la leçon : - La clé d’or. Objectifs de la leçon : - Etablir des relations entre le portrait physique, le portrait moral, les paroles et les actions du personnage principal. - Attribuer la fonction de "force agissante" à des personnages, lieux ou objets. - Inférer la fonction d'une description. Plan de la séance : - développer la discrimination par l’écoute - retrouver les éléments d’information pertinents. Texte : Par un jour d’hiver, la terre étant couvert d’une épaisse couche de neige, un pauvre garçon dut sortir pour aller chercher du bois en traîneau. Quand il eut ramassé le bois et chargé le traîneau, il était tellement gelé qu’il ne voulut pas rentrer chez lui tout de suite, mais faire un feu pour se réchauffer d’abord. Il balaya la neige, et tout en raclant ainsi le sol, il trouva une petite clé d’or. Croyant que là où était la ce, il devait y avoir aussi la serrure, il creusa la terre et il trouva une cassette de fer. Pourvu que la clé aille ! pensa-t-il, la cassette contient surement des choses précieuses. Il chercha, mais ne vit pas le moindre trou de serrure ; enfin il en découvrit un, mais si petit que c’est tout juste si on le croyait. Il essaya la clé, elle allait parfaitement. Puis il la tourna une fois dans la serrure… Grimm. Contes QCM : Vous imaginez des suites possibles au conte ci-dessus qui connaitra ainsi : Une évolution heureuse. Une évolution malheureuse. Une évolution cocasse (drôle). Expression écrite : Choisissez une évolution possible et rédigez la suite du conte Séance3 2- OUTILS LINGUISTIQUES Page 5 Projet 4 objet d’étude « la nouvelle » 1ère AS Séquence 2 1. syntaxe : Titre de la leçon : - L’adjectif qualificatif - La relative déterminative - Le complément du nom - Objectifs de la séance : - Maitriser les différents moyens de caractériser - Plan de la leçon : - Observation d’exemples - Identification des moyens utilisés - Exercices d’entrainement - - Déroulement de la leçon : - 1. les adjectifs qualificatifs - - Observe le texte suivant : - Figurez-vous un homme petit, mais robuste, avec des cheveux crépus, noirs comme le jais, un nez aquilin, les lèvres minces, les yeux grands et vifs, et un teint couleur de revers de botte. On le disait aussi bon ami que dangereux ennemi. 1. Relève les adjectifs qualificatifs, ceux qui concernent l’aspect physique et ceux qui se rapportent à l’aspect moral. 2. Dans le texte ci-dessous, relève tous les adjectifs qualificatifs. Souligne ceux qui changent de sens en fonction de leur position par rapport au nom qu’ils qualifient (adjectifs antéposé ou postposés) : Il a de larges pieds, des mains monstrueuses, et avec toute uploads/Geographie/ la-nouv-seq-2.pdf