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Voies et moyens de vérifications Récolte et traitement des données. Synthèse et

Voies et moyens de vérifications Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de l’exploitation des l’image 4, 5, 6 et du texte en jaunes en bas pages 25, dites ce qu’un animal végétarien, un animal herbivore. Prenez les livres pages 25, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Citer au tableau des animaux végétariens et des animaux herbivores Fait lire : un végétarien, un herbivore et les faits écrire sur les ardoises. Qu’est ce que les animaux végétariens et les animaux herbivores ? TC TG TI TC Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion partielle Le groupe désigné communique ses résultats. Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau : Les animaux végétariens ce sont les animaux qui se nourrissent des végétaux (herbes, fruits, feuilles, graines, tiges,, écorces) Les animaux herbivores ce sont les animaux qui se nourrissent uniquement d’herbes. Lisent et écrivent Les animaux qui se nourrissent de végétaux sont appelés des végétariens. Exemple : le singe Les végétariens qui se nourrissent uniquement d’herbes sont appelés herbivores Exemple : la biche, le bœuf III/Évaluation Parmi les animaux suivants, relevez les végétariens : Le lion, le mouton, l’épervier, la gazelle, la panthère, l’écureuil TI Le mouton, la gazelle, l’écureuil. Niveau: CE1 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/4 Compétence 1: L’élève traite des situations en utilisant du matériel, des techniques et des données relatives à l’exploration d’un écosystème. Thème: Exploration d’un écosystème. Leçon 2: La vie des animaux Séance: Les milieux de vie et les modes de déplacement des animaux Matériel: Papillon, criquet, crabes, carnet de notes Documents: Livre élève CE1 pages 20 à 22, Programme et Guide d’exécution CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Classer Les différents milieux de vie des animaux/ Les modes de déplacement des animaux Les animaux selon leur milieu de vie Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Constat Problème Titre de la séance De quoi est composé un écosystème ? Parmi les êtres vivants, qui sont ceux qui se déplacent ? En début d’année scolaire, des élèves de CE1 ont effectué une sortie dans un milieu naturel. Alors qu’ils exploitaient cette sortie en classe, leur maître demande d’indiquer les milieux de vie et les modes de déplacement des animaux. Qu’est ce qui est demandé aux élèves par le maître ? Quel constat le texte nous permet de faire sur les animaux? Quel problème peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir TC TC La savane, la forêt. Des animaux, des arbres, des cailloux Lisent silencieusement Identifier les milieux de vie et les modes de déplacement des animaux Les animaux ont des milieux de vie et des modes de déplacement. Quels sont les milieux de vie et les modes de déplacement des animaux ? Les milieux de vie et les modes de déplacement des animaux II/Développement Stratégie de résolution du problème Selon vous, quels sont les milieux de vie et les modes de déplacement des TC Peut être que les animaux vivent sur la terre, dans l’eau, dans Émission des hypothèses animaux ? Quelle activité allez-vous mener pour vérifier les hypothèses ? l’air…. Marchent, nagent, volent…. Nous allons exploiter les livres Voies et moyens de vérifications Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de l’exploitation de vos connaissances et des images et des textes en jaunes pages 20, 21 et 22, relevez les différents milieux de vie et les modes de déplacements des animaux. Prenez les livres pages 20 à 22, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Fait lire les mots échantillon et les secrétaires les explique Fait écrire sur les ardoises. Quels sont les différents milieux de vie des animaux ? TC TG TI Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion Le groupe désigné communique ses résultats Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau : les milieux de vie des animaux sont : le milieu terrestre, aérien, aquatique. Ceux du milieu terrestre marchent, sautent, courent ou rampent. Ceux du milieu aquatique nagent ou marchent et ceux du milieu aérien volent. Milieu de vie dépla ceme nt poisson aquatique Nage papillon Aérien Vole criquet terrestre saute Lisent et écrivent Les animaux vivent -Sur la terre où ils marchent, courent, sautent ou rampent -Dans l’eau où ils nagent ou marchent -Dans l’air où ils volent III/Évaluation Écris vrai ou faux 1-le poisson est du milieu aérien 2-le chien est du milieu terrestre. 3-le pigeon est du milieu aquatique 4-la tortue nage TI 1-Faux 2-Vrai 3-Faux 4-Vrai Niveau: CE1 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/4 Compétence 1: L’élève traite des situations en utilisant du matériel, des techniques et des données relatives à l’exploration d’un écosystème. Thème: Exploration d’un écosystème. Leçon 2: La vie des animaux Séance: Les animaux végétariens Matériel: Photo d’animaux Documents: Livre élève CE1 pages 24 à 25, Programme et Guide d’exécution CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Définir Identifier Un animal végétarien Les animaux végétariens. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré-requis Situation d’apprentissage Constat Quels sont les différents milieux de vie des animaux ? Au cours d’une sortie, des élèves de CE1 d’une école primaire d’Abobo ont visité le zoo d’Abidjan. De retour en classe, leur maître leur demande de citer les animaux végétariens qu’ils ont vus. Quels animaux le maître demande de citer? Quelle remarque le texte nous permet de TC Ils vivent dans l’eau, sur la terre et dans l’air. Lisent Les animaux végétariens Il y a des animaux végétariens Problème Titre de la séance faire sur les animaux? Quelle question peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir TC Qu’est ce que les animaux végétariens ? Les animaux végétariens. II/Développement Stratégie de résolution du problème Vérification des hypothèses Selon vous, qu’est ce que les animaux végétariens ? Quelle activité allez-vous mener pour vérifier les hypothèses ? TC Peut être que ce sont les animaux qui se nourrissent de végétaux Nous allons exploiter les livres. Voies et moyens de vérifications Récolte et traitement des données. Synthèse et élargissement Fixation Synthèse Consigne A partir de vos connaissances et l’exploitation des images 3,4, 5, 6 et des textes en jaunes page 28 à 30, relevez les modes de reproduction des animaux. Prenez les livres page 13, faites des recherches. Quels sont vos résultats ? Écrit au tableau les résultats du groupe A, les faits discuter et amender. Après les discussions, qu’est ce qu’on retient ? Citer au tableau des exemples d’ovipares et de vivipares. Explique la mise bas Fait lire un ovipare, un vivipare et les faits écrire sur les ardoises. Quels sont les modes de reproduction des animaux ? TC TG TC TI TC Lisent silencieusement Puis à haute voix la consigne. Collectent les données, les analysent et tirent une conclusion Le groupe désigné communique ses résultats Discutent et amendent les résultats au tableau Lisent au tableau Pour se reproduire, les animaux pondent des œufs ou mettent bas. Ceux qui pondent des œufs sont ovipares Ceux qui mettent bas sont appelés vivipares. Citent des animaux Écoutent Lisent et écrivent Pour se reproduire, certains animaux pondent des œufs ce sont les ovipares. D’autres mettent bas ou donnent naissance directement aux petits : ce sont les vivipares. III/Évaluation Parmi les animaux suivants : relevez les ovipares Le lapin, le pigeon, le moustique, la vache, la grenouille, le chien TI Le pigeon, le moustique, la grenouille. Niveau: CE1 Semaine: Date: SCIENCES ET TECHNOLOGIE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/4 Compétence 1: L’élève traite des situations en utilisant du matériel, des techniques et des données relatives à l’exploration d’un écosystème. Thème: Exploration d’un écosystème. Leçon 2: La vie des animaux Séance: Les animaux carnivores Matériel: Photo d’animaux Documents: Livre élève CE1 pages 25, Programme et Guide d’exécution CE1 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Définir Identifier Un animal carnivore Les animaux carnivores Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Qu’est ce qu’un animal végétariens ? Animal qui se nourrit Pré-requis Situation d’apprentissage Constat Problème Titre de la séance Qu’est ce qu’un herbivore ? Après avoir visité le zoo d’Abidjan avec ses camarades de classe, le père de Yaya lui demande de citer les animaux carnivores qu’il a vus. Quels animaux le maître demande de citer? Quelle remarque le texte nous permet de faire sur les animaux? Quelle question peut-on poser à partir du constat ? Face à ce problème qu’allons nous découvrir TC TC de végétaux. Animal qui se nourrit uniquement d’herbes Lisent Les animaux carnivores Il y a les animaux carnivores Qu’est uploads/Geographie/ la-vie-des-animaux.pdf