Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

La langue française dans le monde Parcours pédagogique Thèmes : La langue franç

La langue française dans le monde Parcours pédagogique Thèmes : La langue française, les mots et les accents francophones, la littérature francophone Niveau : A2-B1 Public : adolescents Durée indicative : 45 à 60 minutes par séquence DÉCOUVERTE DU THÈME ........................................................................................................... page 2 Trouver un point commun. Émettre des hypothèses. SÉQUENCES À LA CARTE Séquence « La place du français dans le monde » pages 3 et 4 Objectifs communicatifs Mutualiser ses connaissances. Comprendre et résumer une animation. Décrypter une présentation. Culture francophone La place et le rôle du français dans le monde. La Journée internationale de la Francophonie. Séance « Pourquoi le français ? » pages 5 et 6 Objectifs communicatifs Découvrir pourquoi des pays parlent français. Définir différents statuts. Découvrir la situation linguistique d’un pays. Culture francophone L’histoire du français dans le monde. Séquence « Le(s) français » pages 7 et 8 Objectifs communicatifs Comprendre et mettre en scène des expressions francophones. Identifier et géolocaliser des accents. Culture francophone Quelques expressions francophones. Les accents de la Francophonie. Séquence « La littérature francophone » pages 9 et 10 Objectifs communicatifs Mutualiser ses connaissances. Découvrir des auteurs francophones. Présenter un livre. Culture francophone Quelques exemples de littérature francophone. Le prix des 5 continents. TÂCHE COLLABORATIVE .......................................................................................................... page 11 Rédiger une affiche publicitaire. Pictogrammes utilisés : guide enseignant(e) fiche d’activités (apprenants) support textuel support audio support vidéo support iconographique La langue française dans le monde Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM – Alliance Française 2/12 GUIDE ENSEIGNANT(E) : DÉCOUVERTE DU THÈME Recopier ou projeter le schéma ci-dessous : Répartir la classe en petits groupes. Retrouvez le point commun entre ces mots. Mise en commun en groupe-classe à l’oral. Pistes de corrections / Corrigés : Ce sont des mots français utilisés dans d’autres langues. Connaissez-vous d’autres mots français utilisés dans des pays non francophones ? Donnez des exemples. Mise en commun à l’oral : noter les propositions des apprenants au tableau. À votre avis, pourquoi utilise-t-on ces mots français ailleurs ? Mise en commun en groupe-classe à l’oral. Accepter toutes les propositions qui peuvent être justifiées. Pistes de corrections / Corrigés : Peut-être parce qu’il n’y a pas de traduction ou peut-être parce qu’ils sont jolis. […] rendez-vous chic brioche baguette pot-pourri cabaret routine Ce dossier contient un parcours pédagogique composé : - d’une découverte du thème, - de 3 séquences « à la carte », - d’une tâche collaborative. Chaque séquence comprend une fiche d’activités pour les apprenants et une fiche d’accompagnement pour le professeur comportant des suggestions de mise en œuvre des activités ainsi que les corrigés. Les séquences « à la carte » sont utilisables indépendamment les unes des autres et sans ordre établi. La tâche collaborative finale est réalisable quel que soit le nombre de séquences traitées. La langue française dans le monde Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM – Alliance Française 3/12 ENSEIGNANT(E) – SÉQUENCE À LA CARTE : LA PLACE DU FRANÇAIS DANS LE MONDE Pour lancer la séquence. Si possible, prévoir une ardoise ou une feuille et des feutres pour chaque groupe ainsi qu’un sablier ou un chronomètre. Répartir la classe en petits groupes. Écrire les questions suivantes au tableau : 1. Combien de personnes parlent français dans le monde ? (à +/- 5 millions près) 2. Sur combien de continents est-ce qu’on parle français ? 3. Sur quel continent est-ce qu’on parle le plus français ? 4. Quel est le rang du français parmi les langues du monde ? En petits groupes. Concertez-vous pour trouver la réponse aux questions. Partagez votre ardoise/feuille en 4 zones et écrivez les réponses en chiffres en gros dans chaque case. Vous avez 2 minutes ! Mise en commun : demander aux groupes de lever leur ardoise/feuille pour vérifier quel groupe a le mieux répondu. Pistes de corrections / Corrigés : 1. 300 millions / 2. 5 continents / 3. Afrique / 4. 5e rang (mandarin, anglais, espagnol, arabe, français) Activité 1 – Inviter les apprenants à lire les propositions de l’activité 1 et lever les éventuels problèmes lexicaux. Montrer la vidéo « La langue française dans le monde » disponible sur la chaîne YouTube de l’OIF (https://www.youtube.com/watch?v=46HFrpkKJ-g&t=13s) avec le son, de 0’38 à 1’36. À deux. Faites l’activité 1 : regardez l’animation et dites si les informations sont vraies ou fausses. Mise en commun : lire les questions à voix haute et inviter les apprenants à lever le pouce en cas de bonne réponse et à le baisser en cas de mauvaise réponse. Leur proposer de corriger les erreurs. Pistes de corrections / Corrigés : Vrai : 1, 3, 4. / Faux : 2 (235 millions sur 300), 5 (en Afrique). Activité 2 – Montrer la fin de la vidéo. À deux. Faites l’activité 2 : regardez l’animation et corrigez les chiffres du résumé. Mise en commun : proposer aux apprenants de faire des phrases complètes. Pistes de corrections / Corrigés : +10 % de locuteurs, 36 pays et territoires, 2e langue apprise, 51 millions d’apprenants, 300 millions d’internautes, 2e langue d’internet En petits groupes. Quelle est pour vous l’information la plus étonnante ? Mise en commun : chaque groupe expose son choix et l’explique en quelques mots. Activité 3 – Écrire « 20 mars » au tableau et demander aux apprenants s’ils savent à quoi correspond cette date. À deux. Faites l’activité 3 : lisez le texte de présentation et complétez les mots troués. Circuler parmi les groupes pour contrôler la progression de l’activité et aider les apprenants, si nécessaire. Mise en commun : inviter les apprenants à lire à voix haute le texte de présentation. Pistes de corrections / Corrigés : Journée / langue / diversité / concours / spectacles / festivals / films / littéraires / gastronomiques Quelles activités aimeriez-vous organiser pour la prochaine Journée de la Francophonie ? Inciter les apprenants à répondre spontanément. La langue française dans le monde Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM – Alliance Française 4/12 FICHE D’ACTIVITÉS : LA PLACE DU FRANÇAIS DANS LE MONDE Activité 1 – Regarde l’animation et dis si les informations sont vraies ou fausses. 1. De plus en plus de personnes parlent français. 2. Tous les francophones parlent français tous les jours. 3. Le français est langue officielle dans plus de 100 pays. 4. Le français est la langue officielle des Jeux olympiques. 5. C’est en Amérique qu’on apprend le plus le français. Activité 2 – Regarde l’animation et corrige les mauvais chiffres donnés dans le résumé. Attention : 2 informations sont correctes. Activité 3 – Lis la présentation de la journée du 20 mars et complète les mots troués. Retrouve les voyelles manquantes ! Chaque année, le 20 mars, on célèbre la J_ _rn_ _ internationale de la Francophonie. Sur chaque continent, les francophones fêtent leur l_ng_ _ en partage et la d_v_rs_t_ de la Francophonie à travers des c_nc_ _rs autour des mots, des sp_ct_cl_s, des f_st_v_ls de f_lms, les rencontres l_tt_r_ _r_s, des rendez-vous g_str_n_m_q_ _s… La langue française dans le monde Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM – Alliance Française 5/12 GUIDE ENSEIGNANT(E) – SÉQUENCE À LA CARTE : POURQUOI LE FRANÇAIS ? Pour lancer la séquence. Écrire au tableau « ≈ 67 millions vs ≈ 300 millions ». En petits groupes. Aujourd’hui, plus de 300 millions de personnes parlent français. Mais toutes ne sont pas françaises. À votre avis, pourquoi est-ce qu’il y a autant de francophones sur la planète ? Mise en commun à l’oral. Pistes de corrections / Corrigés : Parce que les pays étaient français avant / parce qu’avant c’était la langue la plus importante / parce c’est la langue de la cuisine, de la mode… / parce que c’est une jolie langue… Activité 1 – Répartir la classe en binômes et les inviter à observer l’activité 1. Leur préciser que les mots en gras seront expliqués dans l’activité 2. Si possible, faire situer les pays sur un planisphère. À deux. Faites l’activité 1 : à votre avis, pour quelle raison chacun de ces pays utilise le français ? Faites les bonnes associations. Mise en commun : lire les noms de pays à voix haute et inviter les apprenants à donner l’explication qu’ils pensent être la bonne. Pistes de corrections / Corrigés : La Belgique : le pays est né en 1830. Avant, il a vécu sous domination française, hollandaise, espagnole. / La Louisiane : des Acadiens venus du Canada se sont installés dans le pays pour fuir la Révolution française. L’État a été sous domination française. / Haïti + le Sénégal + la Mauritanie : c’est une ancienne colonie française. / Le Liban : ce sont des religieux français qui ont créé les écoles et donc, enseigné le et en français. / Le territoire de Pondichéry : C’est un ancien protectorat français. / Wallis-et-Futuna : c’est une Collectivité d’Outre-Mer, rattachée à la France. Activité 2 – Inviter les apprenants à regarder l’activité 2. Individuellement. Faites l’activité 2 : colonie, protectorat, collectivité d’outre-mer… Qu’est-ce que c’est ? Remettez les mots dans l’ordre pour avoir l’explication. Proposer uploads/Geographie/ languefrancaisedanslemonde-ados.pdf