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Niveau: CE1 Semaine: Date: LECTUR E Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence

Niveau: CE1 Semaine: Date: LECTUR E Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2: L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: Le fleuve Comoé Séance: Comprendre le texte : Le fleuve Comoé Support: Corpus de phrase du livre élève page 78 Matériel: TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaitre Répondre Expliquer Lire Le sens général du texte: Le fleuve Comoé Le sens de: un affluent, la navigation, l’irrigation, l’étiage ; serpenter Aux questions Des mots : un affluent, la navigation, l’irrigation, l’étiage ; serpenter Silencieusement le texte: Le fleuve Comoé Situation d’apprentissage: Dans la cour de l’école, un enfant ramasse une feuille sur quelle se trouve un texte : Le fleuve Comoé. A la suite de ce texte sont posées des questions de compréhensions. Le maître lui demande de répondre à ces questions. Etapes Activités du Maître S P. Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions: Qu’est ce que l’enfant a ramassé ? De quoi s’agit-il ? Que doit faire le grand frère pour répondre aux questions? TC Une feuille Le maître demande de répondre aux questions Lisent silencieusement le texte. II/Développement 1-Lecture silencieuse Lisez silencieusement le texte Le fleuve Comoé Lisent 2-Para texte 3-Questions de compréhension générale. Quel est le titre du texte ? De qui parle-t-on dans le texte? Citez d’autres fleuves de Côte d’Ivoire. TC Le fleuve Comoé Ils répondent au questions 4-explication des mots : un affluent, la navigation, l’irrigation, l’étiage ; serpenter «un affluent» Je dis: Le Nil est un fleuve qui afflue vers la mer. Que signifie «un affluent»? Employer «un affluent» dans des phrases. «la navigation» Je dis: La navigation sur le Comoé est très difficile avec la montée des eaux. Que signifie «la navigation»? Employer «la navigation» dans des phrases Fais de même pour « l’irrigation, l’étiage, serpenter ». TG C’est un cours d’eau qui se jette dans un autre cours d’eau. Emploient dans des phrases C’est le fait de se déplacer sur un cours d’eau à l’aide de pirogues. Emploient dans des phrases III/Évaluation Exercice écrit J’écris au tableau : 1-citez ce que les fleuves favorisent dans les villes et les villages. 2-Lisez silencieusement le texte pour répondre aux questions au brouillon. TI Répondent aux questions Lisent Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTURE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 2/2 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: Le fleuve Comoé Séance: Lire couramment le texte : Le fleuve Comoé Support: Corpus de phrase du livre élève page 78 Matériel: TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaître Prononcer Lire Le sens général du texte: Le fleuve Comoé L’intonation des mots Les mots difficiles: un affluent, la navigation, l’irrigation, l’étiage ; serpenter Couramment le texte Déroulement Etapes Activités du Maître Strat. Pédag. Activités Des élèves I/ Présentation Motivation Résumez le texte : Le fleuve Comoé TC Résument le texte II/Développement Lecture magistrale Je lis le texte : Le fleuve Comoé Suivent Prononciation des mots difficiles Lecture à haute voix Prononcez : un affluent, la navigation, l’irrigation, l’étiage ; serpenter. Lisez à haute voix le texte : Le fleuve Comoé TC TC Prononcent ces mots. Lisent à haute voix. III/Évaluation Lecture magistrale Lisez le passage du texte TI Lisent le passage indiqué. uploads/Geographie/ le-fleuve-comoe.pdf