Boîte à Outils : L’EAU, L’HYGIÈNE ET L’ASSAINISSEMENT (WASH) EN MILIEU SCOLAIRE
Boîte à Outils : L’EAU, L’HYGIÈNE ET L’ASSAINISSEMENT (WASH) EN MILIEU SCOLAIRE Bénin Mars 2014 Photo: Yeon Soo Kim Table des Matières 1. Introduction ..................................................................................................................... 1 2. Outils pour Établir La Situation d’Hygiène et d’Assainissement à L’École ................ 3 Formulaire d’enquête WASH des écoles ........................................................................... 4 3. Outils pour Les Activités avec Les Élèves .................................................................. 11 Enquête sur la connaissance des élèves ......................................................................... 14 ACTIVITÉ : Activités pour le déclenchement du lavage des mains .................................. 50 Petits actions faisables par les clubs ............................................................................... 53 Dialogue en groupe sur la gestion de l’hygiène menstruelle ............................................ 55 LEÇON : L’hygiène menstruelle ................................................................................... 61 ACTIVITÉ : Comment fabriquer les serviettes hygiéniques réutilisables .......................... 64 LEÇON : La vente des Aquatabs par les clubs d’entreprise ............................................ 67 4. Écoles Amis de WASH .................................................................................................. 69 La réalisation d’un atelier sur l’hygiène menstruelle en milieu scolaire ............................. 71 5. Outils pour La Promotion de L’Hygiène Alimentaire .................................................. 76 Formulaire de certification des vendeuses pour une alimentation plus sûre ..................... 77 6. Outils pour l’installation des technologies appropriées pour l’hygiène et l’assainissement ............................................................................................................... 78 ACTIVITÉ : Comment fabriquer un « Tippy-Tap » ........................................................... 79 La conservation de l’eau à l’école .................................................................................... 82 Informations sur le SODIS ............................................................................................... 84 Guides des possibilités d’assainissement en milieu scolaire ............................................ 92 7. Suivi et Évaluation ...................................................................................................... 100 Suivi des activités d’une campagne d’hygiène et d’assainissement en milieu scolaire ... 101 Suivi d’un plan d’action d’une campagne d’hygiène et d’assainissement en milieu scolaire ...................................................................................................................................... 104 POST TEST : Les actions essentielles d’hygiène .......................................................... 106 Outil pour l’évaluation des installations de lave-mains en milieu scolaire ....................... 108 Évaluation de la formation ............................................................................................. 110 Outil pour l’évaluation des récipients de conservation d’eau en milieu scolaire .............. 111 Outil pour l’évaluation des infrastructures d’assainissement en milieu scolaire .............. 115 8. Best Practices : Project Development and Funding (en anglais) ............................ 121 Bibliographie .................................................................................................................. 123 1 1. INTRODUCTION Le Corps de la Paix Bénin a conclu que les écoles et collèges présentent des opportunités prometteuses pour la réussite de son objectif dans le domaine de l’eau, l’hygiène, et l’assainissement : D'ici 2018, 6250 personnes réduiront la propagation des maladies liées à l'eau, l'hygiène et l'assainissement par la promotion des actions essentielles d'hygiène et l’assainissement amélioré. Spécifiquement, le Corps de la Paix Bénin est préoccupé par l’adoption de bons comportements (les actions essentielles pour l’hygiène) : le lavage des mains avec du savon, la consommation d’eau potable, et l’arrêt de la défécation à l’air libre. Les élèves et les collégiens représentent une bonne cible pour les activités dans ce domaine parce que l’adoption à temps des comportements sains dans la vie peut avoir un impact durable, pas simplement sur la vie de l’individu, mais sur toute la communauté. Les jeunes ont les influences importantes sur leurs pairs, et aussi ils peuvent propager les bons comportements au sein de leurs familles, en particulier au niveau de leurs frères et sœurs. En outre, un jour, ces jeunes auront leurs propres enfants auxquels ils passeront ces comportements. Les écoles sont évidemment les bonnes voies pour atteindre les jeunes, surtout que les volontaires du Corps de la Paix Bénin sont déjà souvent en contact avec les écoles. Il y a les volontaires professeurs d’anglais, et les volontaires des autres secteurs comme santé rurale communautaire, action environnemental, et développement économique communautaire qui font souvent des activités dans des écoles et avec les jeunes comme les clubs et les camps. Alors, le milieu scolaire est souvent déjà ouvert aux activités du Corps de la Paix Bénin, et les volontaires ont les connaissances, habitudes et compétences nécessaires pour la réalisation du travail efficace dans ce cadre. Pour cela, nous avons développé cette boîte à outils pour les activités en vue de la promotion de l’eau, l’hygiène, et l’assainissement (dénommé WASH) en milieu scolaire. Cette boîte contient l'essentiel pour la réussite d’une gamme d’activités. Il inclut : des activités participatives pour l’enquête sur la situation actuelle des leçons et activités pratiques pour les clubs et les camps des activités pour l’amélioration d’hygiène à la cantine scolaire des outils nécessaires pour la réalisation d’une formation des acteurs clés sur l’eau, l’hygiène, et l’assainissement des guides pour l’installation des dispositifs de lavage des mains, de la conservation de l’eau à boire, et des infrastructures d’assainissement des formulaires pour le suivi et l’évaluation de toutes les activités proposées dans le kit L’utilisation de cette boîte à outils Dans chaque communauté, il existe des opportunités et des limites uniques pour la réussite de ces activités. Nous laissons au volontaire et ses homologues de décider quelles activités sont appropriées à leur plan de travail dans leur communauté. Par exemple, si un volontaire ne travaille pas avec les clubs ou camps des filles, les activités dirigées aux filles ne seraient pas 2 indiquées. Si l’administration de l’école n’est pas prête à s’engager dans une formation sur l’hygiène et l’assainissement en milieu scolaire et, plus important, n’a pas la volonté pour l’exécution d’un plan d’action, il serait mieux de travailler sur les clubs, les camps, et les autres activités dirigés directement envers et avec les élèves. Nous suggérons le calendrier suivant pour la mise en place des activités énumérées dans le kit : Avril Mai Juin Juillet Aout Sept. Oct. Nov. Déc. Jan. Fév. Mars L'enquête sur la situation à la base Démarrage des activités de déclenchement Intégration des activités aux clubs Intégration des activités aux camps Rencontres avec les administrations pour juger leur volonté pour les activités pilotées par l’école Formation des acteurs clés pour les activités pilotées par l’école Exécution des plans d’actions pilotées par l’école Bien sûr, ce calendrier est flexible selon le programme et la disponibilité de chaque volontaire, homologue, et école. Remerciements Les volontaires du Corps de la Paix Bénin expriment leur profonde gratitude à tous ceux qui ont contribué à l’élaboration de ce kit d’outils. Nous remercions notre partenaire USAID et nous aimerions faire mention spéciale de Sarah Fry de WASH plus, pour sa contribution et son assistance. 3 2. OUTILS POUR ÉTABLIR LA SITUATION D’HYGIÈNE ET D’ASSAINISSEMENT À L’ECOLE INTRODUCTION Pour dérouler n’importe quelle campagne il faut d’abord savoir où nous sommes, pour avancer d’une façon efficace. Les champions de l’amélioration de la situation de l’eau, l’assainissement, et l’hygiène à l’école mènent une enquête sur les conditions prévalant dans les écoles où le programme sera lancé. Cette enquête devrait permettre de capter une image claire de l’état actuel en WASH des écoles ciblées. On peut mobiliser les élèves les plus âgés pour mener les enquêtes. En général, les écoles sont loin de satisfaire aux normes, c’est pourquoi le fait de partager ces informations au cours des réunions et des formations des parties prenantes pourra ouvrir les yeux des gens et catalyser l’engagement et l’action. Les ONG championnes ou autres acteurs peuvent également utiliser les enquêtes pour effectuer le suivi des progrès vers le statut Ami de WASH dans le district. 1 Les éléments décrits ci-dessous sont inclus dans ce kit des outils pour vous assister à dépister la situation actuelle en milieu scolaire : 1. Qui faut-il inclure dans l’enquête ? Conseils sur l’organisation de l’enquête et le rôle possible de certains acteurs clés. 2. Formulaire d’enquête WASH des écoles Un guide pour une enquête compréhensive sur les pratiques et installations de l’eau, l’hygiène, et l’assainissement en milieu scolaire. 3. Outils de mobilisation envers l’action pour la création d’Ecoles Amies de WASH Les outils pour la réalisation des trois activités participatives qui permettent aux participants d’évaluer l’état de l’eau, l’hygiène, et l’assainissement à leur école, et en même temps prendre conscience des insuffisances dans ce domaine comme les problèmes graves. 1 Adapté du Manuel de Formation à l’Intention des Parents, des Enseignants et des Représentants d’Elèves, Ecoles Amies de WASH. (USAID, HIP 2010). Annexe E : Formulaire d’enquête WASH Formulaire d’enquête WASH des écoles Nom de l’intervieweur : _________________________ Date de l’interview : ____________________________ Informations générales Nom du district : ____________________________________________________ Nom de l’école : ____________________________________________________ Nom du directeur de l’école : __________________________________________ Nom du directeur adjoint de l’école : ____________________________________ Numéro de téléphone : _______________________________________________ Année d’établissement : __________ Distance par rapport à la ville ________ km Adresse de l’école - Adresse physique : Adresse postale : 4 L’école 1. Site 1.1 Milieu où se trouve l’école Urbain Rural 1.2 Est-ce que l’endroit bénéficie d’un bon assainissement (pas de risques d’eaux stagnantes, d’inondations, etc.) ? Oui Non 2. Enceinte 2.1 Superficie approximative de l’enceinte (en mètres carrés) : __________ m 2.2a Sources d’accident dans l’enceinte (mare, trous, puits non couvert, latrines à fosse ouverte, tessons/éclats de verre, déchets métalliques, fossés, etc.) Oui Non 2.2b Si oui, décrire : 2.3 Est-ce que l’enceinte de l’école est délimitée par une clôture ? Oui Non 2.4 Est-ce qu’on y trouve des ordures ? Oui Non 2.5 Est-ce que l’enceinte est embellie à l’aide de fleurs, d’arbustes, etc. ? Oui uploads/Geographie/ leaulhygieneetlassainissementenmilieuscolaire-pdf.pdf
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- Publié le Mai 12, 2021
- Catégorie Geography / Geogra...
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