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S'approprier le langage : • S’exprimer de manière compréhensible • s’exprimer d

S'approprier le langage : • S’exprimer de manière compréhensible • s’exprimer de façon intelligible en articulant • participer à un échange collectif : en acceptant d’écouter autrui ; en attendant son tour de parole ; en restant dans le propos de l’échange. • reformuler une consigne complexe • énoncer une règle du jeu • restituer les différents moments de la journée en utilisant : des phrases complexes ; des connecteurs spatiaux et temporels ; des pronoms ; les temps du passé • imaginer une suite ou un autre dénouement à une histoire • dire un poème ou un texte court en groupe ou seul Comprendre • reformuler une consigne complexe • distinguer une question, une affirmation, un ordre, une promesse, un refus, une explication et un récit • comprendre des récits de plus en plus complexes Découvrir l'écrit : Les supports : • identifier les fonctions des différents types d’écrit Découvrir la langue écrite • raconter un passage d’une histoire ou une histoire • poser des questions sur ce qu’on n’a pas compris Lecture : • repérer des syllabes identiques à l’écrit et à l’oral dans les prénoms, les mots des rituels de la classe • reconnaître des mots qui s’inscrivent dans les rituels de la classe. PROGRESSION GRANDE SECTION PERIODE 4 Devenir élève : (au cours de l’année) • connaître et respecter les règles de vie commune : dans la classe, dans la cour de récréation et dans l’école • respecter le matériel, le travail, les enfants • respecter et appliquer les règles de civilité et de politesse : saluer les autres en début et en fin de journée, répondre aux questions posées, remercier • respecter la prise et le temps de parole de chacun ; apprendre à dialoguer avec les autres, dans diverses situations de vie : échanger des idées, des points de vue ; régler un conflit • Coopérer et devenir autonome • exécuter en autonomie des tâches simples • apporter une aide à un camarade demandeur ou en difficulté • poser des questions ou solliciter de l’aide pour réussir ce qui est demandé • travailler ensemble, contribuer en groupe à la réalisation d’une tâche donnée • participer aux activités, s’engager dans des projets collectifs ; faire preuve de persévérance pour mener à terme son travail. • découvrir les attentes de l’école et comprendre pourquoi on apprend ; découvrir le lien entre certains apprentissages et des actes de la vie quotidienne • prendre des responsabilités dans la classe ; faire preuve d’initiative Phonologie : • comparer et trier selon les attaques et les rimes • transformer les syllabes en modifiant les phonèmes Découvrir l'écrit : Le graphisme : • copier des mots en cursive avec l’aide de l’enseignant, en situation individuelle • écrire son prénom en cursive seul, en respectant le sens des tracés • tracer un motif graphique en expliquant sa façon de procéder • combiner des gestes graphiques • consolider un maintien correct de l’outil scripteur Découvrir le monde : Mathématiques • résoudre des problèmes portant sur des quantités : partage, distribution • faire un puzzle (20 à 30 pièces) avec et sans modèle. • dire des comptines utilisant l’ordre : le premier, le deuxième. • jouer à des jeux mathématiques : jeu de l’oie, bataille, petits chevaux, jeux de dé • identifier les variantes d’un rythme pour le reproduire • étendre sa connaissance de la comptine numérique • reproduire un rythme complexe. • réaliser une collection équipotente à une collection donnée (visible et proche) en utilisant des procédures numériques ou non. vivant • faire des expériences sur un végétal : donner de l’eau ou non ; de la lumière ou non ; de l’air ou non, mener ces expériences en parallèle avec un minéral et comparer les effets, différencier noyau, graine, bulbe, pépins reconnaître les différentes parties d’une plante : tige, racine, feuilles. • verbaliser les observations réalisées • garder une trace des observations : dessins et copie ou dictée à l’adulte Technologie • comparer, ranger, classer des motifs en fonction de leur contenance Temps • exprimer l’opposition présent/futur en utilisant correctement les marques temporelles chronologiques : lexique, conjugaison, connecteurs • distinguer succession et simultanéité des évènements Espace • décrire à partir de photos, de documents ou de représentations symbolisées des espaces familiers • effectuer un parcours en le décodant Agir et s'exprimer avec son corps • Jeux d’opposition • Jeux collectifs (participer, échanger, coopérer) • Natation : évoluer dans un milieu varié • Percevoir, sentir, imaginer, créer : • représenter un paysage de printemps • trier des reproductions d'œuvres d'art • s'exprimer devant une image uploads/Geographie/ progression-gs-periode-4 2 .pdf