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Projet I Intitulé du projet A l’occasion de la journée internationale du touris

Projet I Intitulé du projet A l’occasion de la journée internationale du tourisme, tes camarades et toi créez un blog intitulé « Algérie : un pays à découvrir ! ». Pour inciter les touristes à visiter notre pays, vous mettrez en valeur les charmes de nos régions. Séquence 2 Intitulé de la séquence Gloire à nos ancêtres ! Situation de départ Tu as assisté à une conférence intitulée « Gloire à nos ancêtres » au cours de laquelle un ancien moudjahid justifie les opérations militaires menées dans ta région contre l'occupant. Tu feras part de cet évènement à tes camarades dans un court paragraphe que tu publieras sur le site web de ton collège. Compétence terminale Savoir argumenter dans les récits historiques à visée argumentative. Niveau de compétence Produire des arguments pour étayer une thèse. Compréhension orale Les objectifs d’apprentissage - Valoriser les qualités d’un personnage historique. - Ecouter et comprendre un document sonore. - Identifie le thème et le propos dans un texte argumentatif écouté. - Repérer le champ lexical d’un texte argumentatif écouté. Support : Vidéo et questionnaire page 28 du manuel scolaire Déroulement de l’activité du jour I. Éveil de l'intérêt Citez-moi quelques héros algériens morts pour défendre leur patrie ? Abbes laghrour, Colonel Amirouche, Lotfi, Lalla Fatma N’soumer, Hassiba Ben Bouali, Ahmed Zabana … I. Phase de pré-écoute Je dis ce que signifie le mot “colonisation” Colonisation : action de coloniser. Mettre un pays et son peuple sous une domination politique et économique voire culturelle. Je lis les questions avant d’écouter le document sonore. I- Phase d'écoute 1ère écoute 1. Quel est le nom du personnage principal ? - Le personnage principal est Lalla Fatma N’soumer. 2. Qui est son père ? - Son père est chef d’une école coranique. 3. Choisis la bonne réponse. Son pays subit: a. une catastrophe naturelle b. un désastre économique c. la colonisation française. 4. Lorsque les troupes françaises pénètrent dans la région du Djurdjura, qui déclenche la révolte populaire ? - Chérif BOUBEGHLA. 2ème écoute : 1. Quel rôle joue l'héroïne dans ce combat ? - Lalla Fatma N’soumer aide et encourage les combattants et participe à la stratégie de défense. 2. Comment sa détermination et son courage furent-ils récompensés ? Choisis la bonne réponse. L'héroïne prend le commandement car: a. elle est la plus forte b. elle est la plus courageuse c. son chef est mort. 3. A quoi correspondent les dates suivantes : 1854, 1857, 1863 ? - 1854 : Mort de Chérif Boubeghla ; 1857 : Lalla Fatma est arrêtée et emprisonnée ; 1863 : Lalla Fatma N’soumer meurt en captivité. 4. Comme l'héroïne, d'autres Algériennes se sont dressées contre l'occupant. Présente-les à tes camarades. - Il s’agit de choisir l’une des figures emblématiques de la résistance algérienne et de la présenter aux camarades. Hassiba Ben Bouali : Née le 18 janvier 1938 à El-Asnam (aujourd'hui Chlef), Hassiba Ben Bouali y entama ses études primaires, qu'elle poursuivit à l'école Aïn Zerga, à Alger, où ses parents s'étaient installés en 1947. Elle obtient le certificat d'études primaires en 1950 et entre au lycée Pasteur (aujourd'hui annexe de la Faculté Centrale), où elle y étudia jusqu’en deuxième année. Vers la fin de l'année 1956, elle intégra avec d'autres jeunes filles un des réseaux des fedayins qui se distinguèrent durant la bataille d'Alger. Elle fit ainsi partie d'un groupe chargé de fabriquer des bombes et de les déposer sur les lieux d'opération. Le 8 octobre 1957, Hassiba Ben Bouali se trouvait dans une cache au numéro cinq des la rue des Abderames, en plein coeur de la Casbah, en compagnie d'Ali la Pointe et du petit Omar, âgé de douze ans. A la tombée de la nuit, la maison fut encerclée par les parachutistes français. On somma les trois fedayins de se rendre. Devant leur refus, les soldats français firent sauter la maison. Hassiba Ben Bouali et ses compagnons périrent sons les décombres ainsi que 17 Algériens dont les maisons furent soufflées par l'explosion Dernière écoute: Écouter une dernière fois et compléter le paragraphe avec: envahisseur, remplacer, Ouerdja, lutte, héroïne, Lana. Fatma N’Soumeur est une héroïne algérienne née en 1830 à Ouerdja en Kabylie. Dès son jeune âge, elle participe à la lutte contre l’envahisseur français. Son engagement lui vaut le titre de Lalla. Elle fut désignée pour remplacer le commandant Chérif Boubaghla décédé le 26 décembre 1854. Récapitulation : D’après moi, Fatma N’soumer est une véritable héroïne car elle a sacrifié sa vie pour que son peuple se libère du joug colonial. Production de l’oral Les objectifs d’apprentissage - Présenter un personnage à partir d’une toile. - Justifier la renommée d’un personnage célèbre à partir de ses actions /actes / comportement / attitude. Niveau de compétence : Produire des arguments pour défendre un point de vue. Matériel didactique : La fiche pédagogique + le manuel scolaire. Support : Photo. « Toile » page 29 Déroulement de l’activité du jour Eveil de l'intérêt Quelles sont les fameuses batailles algériennes que vous avez lues ? I- Expression libre Observe le document : 1. Cette toile représente... - Cette toile représente la bataille de Sidi Brahim de Hocine Ziani. 2. Je vois: a. au premier plan...; b. au second plan...; c a l'arrière-plan.... au premier plan, un soldat français à terre. au second plan, l’émir Abdelkader menant le combat. À l’arrière-plan, les troupes de l’émir Abdelkader harcelant l’ennemi. 3. Le personnage qui est à terre est : a. un ami b. un observateur c. un ennemi. 4. En m'aidant du dictionnaire, si besoin est, je choisis les bonnes réponses. Le peintre veut que le personnage central paraisse : a. fort b. faible c. courageux. 5. On appelle ce genre de scène: a. une guerre b. un naufrage c. une bataille. II- Production orale Je présente des arguments pour dire le courage de l'émir Abdelkader face à l'armée coloniale française. Exemple de rédaction 1 : L’émir Abdelkader s’est distingué par son courage et son intelligence face à l’armée française. Il a mené une lutte sans merci contre l’occupant. À la tête d’une grande armée, ce grand guerrier mobilise les combattants et force l’admiration de ses alliés. Ses ennemis diront de lui qu’il est l’être le plus vaillant et le plus cultivé qu’ils n’aient jamais rencontré. Exemple de rédaction 2 : Le courage de l’émir Abdelkader face à l’armée coloniale française est connu de tous. Ce chef religieux et militaire a constitué une grande armée et a mené une lutte sans merci, durant des années, contre l’occupant. Il est le symbole de la résistance algérienne qu’il a menée avec bravoure et intelligence. Il a su, par son parcours, forcé l’admiration de ses alliés et de ses ennemis. Je dis pourquoi Exemple de rédaction : Les peuples colonisés se révoltent car ils veulent être libres et indépendants. Ils n’ont aucun droit dans leur pays, le colon exige d’eux la soumission et l’obéissance. Considérés comme des citoyens de seconde zone, ils ne connaissent que l’injustice et la maltraitance jusqu’au jour où ils se soulèvent pour reconquérir leur liberté. Compréhension de l’écrit Les objectifs d’apprentissage - Retrouver la structure du texte descriptif à visée argumentative : 1. Thèse présente dans le chapeau : « Jugurtha, roi de Numidie et redoutable …d’Afrique du nord. » 2. Développement chronologique présentant les arguments qui montrent que Jugurtha était un grand stratège (un grand chef de guerre, un fin tacticien), 3. La conclusion (Enfin,…) - Construire du sens à partir d’un texte historique lu. Matériel didactique : La fiche pédagogique + le manuel scolaire. Support : Manuel scolaire page : 30 Jugurtha contre Metellus Source : Salluste, « La guerre de Jugurtha », Les Belles Lettres (2000) Déroulement de l’activité du jour I. Eveil de l’intérêt Les noms des chefs historiques berbères ? Jugurtha est un prénom berbère d'origine Algérien. Jugurtha est le petit-fils du roi numide Massinissa, dont le tombeau se trouve à Cirta, actuelle Constantine en Algérie. Jugurtha veut dire en berbère le plus fort. Hypothèses du sens De quoi parle-t-on dans ce texte ? - On parle de deux chefs de deux armées : Jugurtha contre Metellus. II. Présentation du texte 1. De quel ouvrage est tiré ce texte ? - Ce texte est tiré de l’ouvrage « La guerre de Jugurtha », Les Belles Lettres (2000). 2. Qui en est l’auteur ? - D’après Gaius Salluste. Salluste est un historien et homme politique romain. De famille plébéienne, Salluste (C. Sallustius Crispus) naquit à Amiternum, en Sabine, l'année 86 av. J.-C. III. Exploitation du texte 1. Quelles sont les deux armées qui s’affrontent ? - Les deux armées qui s’opposent sont : l’armée Numide et l’armée Romaine. 2. Présente les chefs des deux armées. - Le chef Numide est Jugurtha, le chef des Romains est Metellus. 3. Dans quel but Jugurtha fait-il occuper la montagne ? - Jugurtha fait occuper la montagne par son armée afin d’empêcher Metellus d’y retourner. 4. Celui qui rapporte les événements de cette bataille est Numide ou Romain ? Justifie ton réponse uploads/Geographie/ projet-i-intitule-du-projet 1 .pdf