CHAPITRE 10 • PRÉSENTATION • Les villes dans la mondialisation 1 Le livre du pr

CHAPITRE 10 • PRÉSENTATION • Les villes dans la mondialisation 1 Le livre du professeur • Histoire-Géographie-EMC • 4e THÈME I : L’URBANISATION DU MONDE Les villes dans la mondialisation C H A P I T R E 10 ÉTUDES DE CAS p. 212 › ÉTUDE DE CAS : Une métropole intégrée à la mondialisation : Hong Kong p. 212 ■  JE SITUE DANS L’ESPACE ■  JE DÉCRIS ET J’EXPLIQUE › ÉTUDE DE CAS - ENQUÊTE : Une ville en crise : Détroit (États-Unis) p. 216 ■ ME POSER DES QUESTIONS ET FAIRE DES HYPOTHÈSES ■ TRAVAILLER EN GROUPE ■ IDENTIFIER UNE RUPTURE HISTORIQUE › ÉTUDE DE CAS NUMÉRIQUE : Une ville au cœur des réseaux de la mondialisation : São Paulo (Brésil) Web › ÉTUDE DE CAS NUMÉRIQUE : Tokyo, une ville mondiale Web MISE EN PERSPECTIVE p. 218 ›  Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation ■ JE SITUE DANS L’ESPACE LEÇON p. 220 ›  Les villes dans la mondialisation ■ JE TRAVAILLE EN AUTONOMIE LECTURE p. 222 ›  Métropoles mondiales et villes en crise ■ J’ANALYSE ET JE COMPRENDS DES DOCUMENTS ■ J’ÉTUDIE UN DOCUMENT : UNE AFFICHE ■ J’ÉTUDIE UN DOCUMENT : UN TEXTE ■ J’ÉTUDIE UN DOCUMENT : UNE CARICATURE EXERCICES p. 224 ›  EXERCICE 1 : Je complète la carte des villes mondiales ■ JE SITUE DANS L’ESPACE ›  EXERCICE 2 : J’explique un texte sur Dubaï, métropole mondiale ■ JE DÉCRIS ET J’EXPLIQUE ■ J’EXPLIQUE UN DOCUMENT, JE VOIS SON INTÉRÊT ET SES LIMITES, JE PORTE UN REGARD CRITIQUE (TEXTE) PARCOURS DE COMPÉTENCES p. 225 ›  EXERCICE : ■ JE PRÉSENTE UN DOCUMENT VERS LE BREVET p. 226 CHAPITRE 10 • PRÉSENTATION • Les villes dans la mondialisation 2 Le livre du professeur • Histoire-Géographie-EMC • 4e Présentation du chapitre Les villes dans la mondialisation THÈME I : L’URBANISATION DU MONDE C H A P I T R E Place dans le cycle et dans les programmes ❱ La notion de métropole a déjà été étudiée au cycle 3, au début de la classe de 6e avec le chapitre « Les métropoles et leurs habitants », centré sur la notion « Habiter ». Si les principales fonctions d’une métropole sont donc connues des élèves, la spécificité de ce programme de 4e est bien de travailler la mise en connexion de ces différents espaces. Par ce biais, il s’agit d’étudier la notion de mondialisation, qui est faite de réseaux pluriels (on envisage ici aussi bien les aspects économiques et financiers qui se rapportent à la globalisation que les aspects de la mondialisation culturelle). Ces réseaux sont cependant très sélectifs, et des territoires sont ainsi laissés en marge – un phénomène observable à toutes les échelles. Programmes officiels (B.O. du 26 novembre 2015) ❱ À partir des acquis de la classe de 5e, on aborde en 4e quelques caractéristiques géogra- phiques majeures du processus de mondialisation contemporaine. On peut ainsi sensibi- liser les élèves aux différences entre celle-ci et la « première mondialisation » (XVe-XVIe siècles) étudiée en histoire. Il s’agit de sensibiliser les élèves aux nouvelles formes d’or- ganisation des espaces et des territoires que cette mondialisation provoque et d’aborder avec eux quelques-uns des problèmes qu’elle pose. ❱ Le monde s’urbanise à grande vitesse depuis 1945. Plus de la moitié de l’humanité habite les villes, depuis 2007, et probablement les 2/3 à l’horizon 2050. Il s’agit d’un fait majeur qui caractérise la mondialisation. ❱ En 6e les élèves ont abordé la question urbaine à partir de l’analyse de « l’habiter ». En 4e on leur fait prendre conscience des principaux types d’espaces et de paysages que l’urbanisation met en place, ce qui est l’occasion de les sensibiliser au vocabulaire de base de la géographie urbaine. ❱ On insiste ensuite sur la connexion des villes aux grands réseaux de la mondialisation et aux différences que cela crée entre les villes connectées et bien intégrées à une mondiali- sation qu’elles entrainent et des villes plus à l’écart, voire confrontées à des phénomènes de « rétrécissement » (Shrinking Cities, comme Détroit). ❱ Deux études de cas de grandes villes, au choix du professeur, permettent d’aborder concrètement les différents aspects du thème. Ces études de cas contextualisées offrent une première approche de l’espace mondialisé. ›  L’introduction de Saskia Sassen sur le concept de global city. ›  Une mise au point sur les approches du concept de global city. ›  Le réseau de recherche internationale sur les shrinking cities. ›  Sur les quartiers fan- tômes et la crise de villes américaines. ›  Sylvie Fol, « Déclin urbain et shrinking cities : une évalua- tion critique des approches de la décroissance urbaine », Annales de géographie n°674, 2010. ›  Cynthia Ghorra-Gobin, « À l’heure de la « deuxième » mondialisation, une ville mondiale est-elle forcément une ville globale ? », Confins, vol. 5, 2009. ›  Saskia Sassen, La Ville globale : New York, Londres, Tokyo [« The Global City »], Princeton Paperbacks, 2001, 2e éd. (1re éd. 1991). ›  Atlas des mégapoles, Autrement : plusieurs volumes (sur New York, Shangai, Paris, etc.). ›  « Les villes mondiales », La documentation française n°60, Mars - Avril 2013. ›  « Métropoles et mondialisa- tion », Documentation pho- tographique / Documentation française n°8082, Juillet - Aout 2011. ›  « L’urbanisation du Monde », Manière de Voir / Le Monde Diplomatique n°114, Décembre 2010. B I B L I O G R A P H I E S I T O G R A P H I E 10 L’essentiel à transmettre ❱ La mondialisation est un processus qui conduit à l’intensification des échanges sur la planète. Elle a donc un impact fort sur les territoires. ❱ La mondialisation crée en effet des hiérarchies et des interdépendances entre les ter- ritoires. À travers le monde, certains espaces s’affirment comme les lieux centraux de la mondialisation, d’autres comme des périphéries, voire des marges. Ceci est particulière- ment manifeste dès lors que l’on s’intéresse à la question urbaine. CHAPITRE 10 • DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE • Les villes dans la mondialisation 3 Le livre du professeur • Histoire-Géographie-EMC • 4e Démarche pédagogique ÉTUDE DE CAS 1 • Une métropole intégrée à la mondialisation : Hong Kong OUVERTURE 1. Présentation du document Le document d’ouverture est une photographie de la marina de Dubaï, ville la plus peuplée des Émirats arabes unis (plus d’un million d’habitants). C’est un quartier d’expatriés dont les tours sont emblématiques des paysages des métropoles mondiales. La marina et les bateaux de plaisance au premier plan sont aussi des emblèmes du luxe de l’émirat, qui veut devenir d’ici quelques années la première destination mondiale du tourisme de luxe. 2. Problématisation du document Cette photographie est l’occasion de faire comprendre aux élèves comment le paysage urbain témoigne de l’insertion des métropoles dans les flux de la mondialisation. Dubaï est en effet au cœur de plusieurs réseaux de la mondialisation : flux commerciaux, flux financiers, transports, flux culturels, flux migratoires anciens à l’origine du cosmopolitisme de la ville et de sa culture mais aussi flux récents (expatriés et travailleurs immigrés). 3. Suggestion de questions › Localisez et situez le lieu photographié à l’aide des planisphères du manuel. Réponse : La ville de Dubaï est situé aux Émirats arabes unis, au sud-est de la péninsule arabique. Le pays est riche, et le niveau de vie par habitant est très élevé. › Décrivez la photographie en mettant en avant les formes architecturales. Réponse : Au premier plan se trouvent des établissements de luxe. À l’arrière-plan, plusieurs gratte-ciel modernes, à l’architecture futu- riste (bâtiment torsadé par exemple) dominent la marina. › En quoi la marina témoigne-t-elle de l’enrichissement de Dubaï ? Réponse : Il s’agit d’un lieu de loisirs et de promenade aménagé autour du port, qui est ici un port de plaisance, avec des yachts appar- tenant à des milliardaires. 4. Corrigé des questions « Que sais-je ? » 1) b – 2) c – 3) a Les villes dans la mondialisation THÈME I : L’URBANISATION DU MONDE C H A P I T R E 10 ❚ Présentation ❱ La première étude de cas porte sur Hong Kong. On débutera par une présentation rapide de cette ville : région administrative spéciale de la République populaire de Chine (la plus grande et la plus peuplée, l’autre étant Macao), ancienne colonie britannique, Hong Kong compte environ sept millions d’habitants. Hong Kong est la ville la plus riche de Chine, son économie est une des plus libérales au monde. C’est un pôle financier (document 3) et commercial d’envergure mondiale, attirant entreprises internationales et expatriés du monde entier (document 5). Ceux-ci apprécient ses nombreux équipements et les infrastructures de transports qui relient la ville au reste du monde (document 2). Ce phénomène de métropolisation se lit dans l’urbanisme vertical et ses hautes tours emblématiques (document 1). Cependant, c’est aussi une métropole inégalitaire (document 9). La lecture des paysages urbains met en évidence uploads/Geographie/chap-10-les-villes-dans-la-mondialisation.pdf

Tags
Administrationville villes mondialisation document monde
Documents similaires
  • 34
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager