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Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épr

Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 1806-FHG HGEC 1/10 BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL / BREVET DES MÉTIERS D’ART HISTOIRE – GÉOGRAPHIE – ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE ÉPREUVE DU LUNDI 18 JUIN 2018 Durée : 2h – Coefficient : 2,5 Le candidat traite obligatoirement les trois parties : histoire, enseignement moral et civique, géographie. Pour les première et troisième parties, le candidat a le choix entre deux sujets. Pages Première partie Histoire (Sujets d’étude) 9 points ANNEXE 1 À RENDRE AVEC LA COPIE ou ANNEXE 2 À RENDRE AVEC LA COPIE 2/10 à 4/10 3/10 4/10 Deuxième partie Enseignement Moral et Civique 4 points 5/10 à 6/10 Troisième partie Géographie (Situations) 7 points 7/10 à 10/10 Ce sujet comporte 10 pages numérotées de 1/10 à 10/10. Assurez-vous que cet exemplaire est complet. S’il est incomplet, demandez un autre exemplaire au chef de salle. Les calculatrices ne sont pas autorisées. Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 1806-FHG HGEC 2/10 Première partie : Histoire (Sujets d’étude) Sujet 1 : Les États-Unis et le monde (1917-1989)  Repérer dans le temps et dans l’espace (3 points) 1) Associez chaque président américain et sa citation à la période qui lui correspond sur la frise chronologique en complétant la colonne « période » du tableau en annexe 1, page 3.  Mettre en œuvre les démarches et les connaissances du programme (6 points) 2) Pourquoi les années 1917 et 1941 marquent-elles des changements importants de la politique américaine vis-à-vis du reste du monde ? 3) Winston Churchill, alors ancien premier ministre britannique, a déclaré le 5 mars 1946 à Fulton (Missouri, États-Unis) : « De Stettin sur la Baltique à Trieste sur l’Adriatique, un rideau de fer s’est abattu à travers le continent ». Expliquez cette citation. OU Sujet 2 : La décolonisation et la construction de nouveaux États : Inde, Algérie  Repérer dans le temps et dans l’espace (3 points) 1) Complétez le tableau en annexe portant sur la décolonisation et la construction de nouveaux États (Inde et Algérie) ; en annexe 2, page 4.  Mettre en œuvre les démarches et les connaissances du programme (6 points) 2) En juin 1945, Albert CAMUS1 écrit dans un éditorial du journal Combat : « Les atroces massacres de Guelma et Sétif ont provoqué chez les Français d’Algérie un ressentiment profond et indigné. La répression qui a suivi a développé dans les masses arabes un sentiment de crainte et d’hostilité. Dans ce climat, une action politique qui serait à la fois ferme et démocratique voit diminuer ses chances de succès. » Pourquoi cette analyse d’Albert Camus de la situation algérienne en 1945 est-elle assez juste si l’on considère le processus postérieur de décolonisation de l’Algérie ? 1 Albert Camus : écrivain français, romancier, philosophe, journaliste. Prix Nobel de littérature, il a participé à la Résistance en France pendant la Seconde Guerre mondiale. Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 1806-FHG HGEC 3/10 ANNEXE 1 (à compléter) À RENDRE AVEC LA COPIE Sujet 1 : Les États-Unis et le monde (1917-1989) 1) Associez chaque président américain et sa citation à la période qui lui correspond sur la frise chronologique en complétant la colonne « période » du tableau. 1917 1918 1941 1945 1989 Président et citation Période 1) H. Truman : « Les États-Unis se doivent de soutenir les peuples libres qui résistent aux tentatives d’asservissement, qu’elles soient le fait de minorités armées ou de pressions extérieures. Je crois que nous devons aider les peuples libres à forger leur destin de leurs propres mains » 2) W. Wilson : « La guerre actuelle de l’Allemagne contre le commerce est une guerre contre l’humanité. […] La neutralité n'est plus ni possible, ni désirable quand il y va de la paix du monde et de la liberté des peuples » 3) R. Reagan : « La vérité, c’est que nous devons rechercher et trouver la paix par la force. […]Je crois que le communisme n'est qu'un chapitre supplémentaire, triste et bizarre, de notre Histoire dont les dernières pages sont en train de s'écrire sous nos yeux » 4) F. D. Roosevelt : « Je demande au Congrès de déclarer que depuis l’attentat commis par le Japon le 7 décembre, attentat que rien ne justifie, les États-Unis se trouvent en guerre avec l’Empire du Japon » 5) J. F. Kennedy : « Notre liberté éprouve certes beaucoup de difficultés et notre démocratie n’est pas parfaite. Cependant, nous n’avons jamais eu besoin, nous, d’ériger un mur pour empêcher notre peuple de s’enfuir » 6) W. Wilson : « C’est donc le programme de la paix du monde qui constitue notre programme. […] Il faut qu’une association générale des nations soit constituée » A B C D Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 1806-FHG HGEC 4/10 ANNEXE 2 (à compléter) À RENDRE AVEC LA COPIE Sujet 2 : La décolonisation et la construction de nouveaux États : Inde, Algérie 1) Complétez le tableau portant sur la décolonisation et la construction de nouveaux États (Inde et Algérie). Acteurs historiques : Charles de Gaulle – Lord Mountbatten – Gandhi – Ahmed Ben Bella Événements : Attentats de la « Toussaint rouge » - Marche du Sel Décolonisation de l’Inde Décolonisation de l’Algérie Acteurs historiques ……………………………………………... …………………………………………….. ……………………………………………... …………………………………………….. Chronologie des événements Année Événement Année Événement 1930 ………………………….……………. 1954 ……………………..………………….. …………… Indépendance de l’Inde ………………… Indépendance de l’Algérie Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 1806-FHG HGEC 5/10 Deuxième partie : Enseignement moral et civique Compétences mises en œuvre - Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu - Mobiliser les connaissances exigibles - Développer l’expression personnelle, l’argumentation et le sens critique Sujet : Le principe de précaution DOCUMENT : Extrait d’un article de presse : « Les parents d'élèves mobilisés contre les antennes relais » Des parents d'élèves du groupe scolaire de la Terrasse se mobilisent pour le retrait des antennes relais situées à une trentaine de mètres des écoles. Ces dernières viennent de passer en 4G. Ils s'inquiètent pour la santé de leurs enfants. […] « On demande simplement que les antennes soient déplacées », explique Camille Touaty. 5 Cette maman de deux filles en primaire et en maternelle redoute de possibles conséquences sur les enfants : « C'est une mesure de précaution. On ne connaît pas les effets des ondes sur les enfants. Si je fais ça aujourd'hui c'est parce que je ne veux pas que dans 20 ans on se rende compte qu'il y a eu des effets sur nos enfants. C'est mon boulot de parent et de citoyen. » 10 Des antennes sans danger Pour l'Agence Nationale des Fréquences (ANFR) qui est en charge de délivrer les autorisations, les installations des antennes au 19 impasse de Trutat respectent les normes. « Un opérateur qui veut installer une antenne doit remplir une déclaration d'implantation qu'il dépose à l'ANFR », détaille Thierry Fabre, responsable du service régional de Toulouse de 15 l'ANFR, « cette implantation est conditionnée : ne pas perturber la compatibilité électromagnétique des autres appareils, respecter les règles d'urbanisme, etc. L'ANFR vérifie qu'ils ont tenu compte de l'exposition au public. » Thierry Fabre reconnaît que les antennes ne sont pas contrôlées systématiquement. Cependant, « sur les sites dits sensibles comme les écoles, l'opérateur doit le signaler et 20 fournir les niveaux pour prouver qu'il a fait une étude. » Ainsi, quatre mesures ont été effectuées pour les antennes du groupe scolaire la Terrasse entre 2002 et 2015 et sont disponibles sur le site de l'ANFR. La dernière réalisée le 30 avril 2015 dans l'école donne un niveau global d'exposition de 1 volt par mètre (le niveau maximum étant fixé de 41 à 61 V/m pour la téléphonie mobile). 25 1 Baccalauréat Professionnel et Brevet des Métiers d’Art – Toutes spécialités Épreuve : Histoire – Géographie – Enseignement Moral et Civique Repère de l’épreuve : 1806-FHG HGEC 6/10 Des études qui ne rassurent pas forcément les parents d'élèves : « Les agences nous disent que les normes sont respectées mais avec tous les scandales sanitaires et les affaires étouffées, on ne sait pas si on peut leur faire confiance », s'inquiète Camille qui reconnaît 30 que « les avis sont assez partagés chez les parents d'élèves. » Maire et associations impuissants Si l'argument du principe de précaution peut être entendu, il est très difficile de faire enlever des antennes. « Si on ne met pas en évidence que l'opérateur dépasse les niveaux maximums, il a tout à fait le droit de uploads/Histoire/ bac-pro-2018-sujet-histoire-geographie-enseignement-moral-et-civique.pdf