Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION ET DU COMMENTAIRE DE DOCUMENT EN HISTOIRE ET GE

METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION ET DU COMMENTAIRE DE DOCUMENT EN HISTOIRE ET GEOGRAPHIE Version revue et corrigée AUTEUR Fatamizou Yao Florent Yves-Cédric, Enseignant en Histoire-Géographie 2/31 AVANT-PROPOS Il est vrai que jusqu’à ce jour, il existe de nombreuses annales d’Histoire – Géographie sur la méthodologie de la dissertation et du commentaire de document des classes de terminales. Ce qui est également moins vrai est que ces annales n’ont pas toujours suivi l’évolution des programmes et quand c’est le cas, elles se rapportent à des programmes qui ne sont pas les nôtres. Aussi se contentent – elles d’explications trop brèves ou d’exemples souvent trop insuffisants au point de ne pas répondre à l’attente du candidat. Même les professeurs, au moment des cours sur la méthodologie en classe de seconde n’ont pas toujours l’enveloppe horaire nécessaire pour faire comprendre aux élèves dans le détail les faces cachées de la méthodologie. Conséquence de cette situation, le candidat au Baccalauréat est toujours soucieux de savoir lors d’un exercice de commentaire de document ce qu’il faut faire en face de questions : expliquer, analyser, commenter un passage ou une expression du texte. Quand il s’agit de la dissertation, le souci des candidats est plus grand ; comment pouvoir introduire le sujet ? Comment bâtir un plan ? Quel type de plan faut – il choisir ? Et enfin comment réussir un bon développement et une bonne conclusion ? Au vu de cette situation, nous nous sommes résolus à élaborer ce document très adapté au programme dont le but est d’apporter au candidat ou au futur candidat tous les éléments nécessaires à une bonne connaissance de la méthodologie de la dissertation et du commentaire de document de Géographie ou d’Histoire. La conception, l’élaboration et la production de cette version revue et corrigée n’a été possible que grâce à l’aide et l’aimable assistance qui nous a été apportées. Nous voudrions ici manifester notre reconnaissance et nos infinis remerciements à tous ceux qui de près ou de loin nous ont apporté ces soutiens et principalement : 3/31 PREMIERE PARTIE : LA DISSERTATION 4/31 PREMIERE PARTIE : LA DISSERTATION I/ METHODE ET PRECAUTIONS D’APPROCHE D’UN SUJET DE DISSERTATION D’HISTOIRE – GEO AU BACCALAUREAT De façon générale, la dissertation est une épreuve de culture, qui permet d’apprécier le niveau de culture générale de l’élève. Elle exige une organisation rigoureuse de la pensée et obéit à un certain nombre de règles. Dans une classe d’histoire – géographie, il s’agit pour le professeur de tester la capacité de l’élève à analyser des situations, à combiner des idées, à développer et à opposer des arguments d’ordre géographique ou historique. 1°) La lecture du sujet et les écueils possibles La méthode d’approche doit être d’une grande rigueur afin d’éviter des erreurs souvent fatales. Le sujet doit être lu attentivement en ayant à l’esprit que chaque mot ou expression, une préposition (en, de, à) ou une virgule peut modifier le sens du sujet ; le sujet tirant son sens dans sa globalité. Le candidat doit donc éviter de se laisser impressionner par un mot et oublier le contexte qui lui donne un sens précis. Exemple : la forêt dans l’économie de la côte d’Ivoire, Ce n’est pas exactement la forêt en Côte d’Ivoire, mais plutôt le rôle de la forêt dans l’économie de la Côte d’Ivoire. Une mauvaise lecture expose à d’autres écueils : La vue mutilante du sujet : mutiler un sujet, c’est l’appréhender de façon restrictive. Les termes du sujet sont pris dans leur sens étroit, sous un angle réducteur. En somme tous les aspects de la question ne sont pas analysés. Exemple : les fondements de l’économie ivoirienne. Ce n’est pas seulement les fondements naturels qu’il faut analyser mais également les fondements humains, politiques et historiques. Cependant, en voulant être trop exhaustif, le candidat s’expose à un autre risque : Le hors sujet : il consiste à faire des développements sans rapport avec le sujet parce que soit le candidat n’a pas du tout compris le sujet, soit il choisit délibérément de traiter un sujet autre que celui qui lui a été proposé. 5/31 Exemple : les ressources forestières dans l’économie ivoirienne. Le candidat doit éviter de traiter l’agriculture dans l’économie ivoirienne et laisser de côté le rôle de la forêt dans l’économie ivoirienne. L’anachronisme qui consiste à la confusion de dates, de situation entre ce qui appartient à une époque historique donnée et ce qui appartient à une autre. La bonne lecture du sujet est donc absolument nécessaire. Elle permet au candidat d’opérer un bon choix puisqu’elle suppose une évaluation de connaissances et la possibilité de les organiser. En effet, le choix du sujet est une étape très délicate ; trop souvent, le candidat se jette tête baissée sur le sujet pour s’apercevoir une heure après qu’il n’a pas tous les éléments nécessaires pour le traiter. Il ne lui reste plus qu’à choisir un autre qui sera bâclé faute de temps. L’exercice préliminaire qu’est la lecture du sujet permet donc de comprendre le sujet, c’est à dire voir le sujet, rien que le sujet. NB : La répartition du temps est aussi importante. Sur les 1 heure 45 allouées au sujet, le candidat peut consacrer : - 15 minutes pour lire et choisir le sujet. - 35 minutes pour le plan détaillé (ne rédiger au brouillon que l’introduction et la conclusion). - 55 minutes pour la rédaction. 2°) Comment décortiquer le sujet ? Cet exercice fait suite à la lecture et au choix du sujet. Il se fait généralement par étape en ayant à l’esprit l’utilisation rationnelle de l’enveloppe horaire affectée (35 minutes). a) La définition des termes du sujet A la fin de la troisième lecture de l’énoncé, le candidat doit souligner les expressions et les mots clés. Le sens exact, les nuances entre ces mots doivent être appréhendés. A ce stade, le candidat devra éviter toute erreur sur les termes du sujet. b) L’analyse des relations entre les termes du sujet Les termes du sujet entretiennent des rapports de finalité, de causalité, d’inclusion, d’exclusion, de participation, d’effet… Exemple : la deuxième guerre mondiale et la décolonisation met en évidence les rapports de finalité (la deuxième guerre mondiale comme stade de la décolonisation) et de causalité (la deuxième guerre mondiale comme facteur de la décolonisation). 6/31 c) La délimitation du sujet Cette étape consiste à situer le sujet dans le temps et dans l’espace pour en appréhender toutes les dimensions. 3°) La formulation de la problématique et les différents types de plans a) La définition de la problématique Le candidat doit avoir à l’esprit que toute affirmation ou toute déclaration est problème, c’est - à - dire soulève une série d’interrogations. La problématique ici est la manière particulière d’envisager une question sous - jacente de l’énoncé, une question à résoudre et qui prête à discussion. Elle permet donc de dégager un schéma explicatif ainsi que l’idée générale ou les idées générales qui serviront de point de départ pour le raisonnement et la construction du plan de la dissertation. La problématique peut se résumer à une question centrale qui selon le sujet peut se scinder en plusieurs sous - questions. Il est cependant possible que la problématique soit une phrase affirmative qui suscite en nous une série d’interrogations. Le candidat est donc amené à se poser un certain nombre de questions en rapport avec le thème à étudier. A travers ces questions il mobilise des connaissances adéquates et recherche des parties qui se rattachent à la question. Exemple 1 : Les conditions naturelles dans le développement économique de la Côte d’Ivoire La question centrale peut être : quel est l’impact des conditions naturelles sur le développement économique de la Côte d’Ivoire ? Elle peut être scindée en plusieurs sous - questions. Quelles sont ces conditions naturelles ? Comment contribuent-elles au développent économique de la Côte d’Ivoire ? En quoi limitent-elles le développement économique de ce pays ? Exemple 2 : La première crise de Berlin Dans ce cas, la problématique peut se résumer à une question, qui donne cependant les différentes articulations du devoir : quelles sont les causes, les manifestations et les conséquences de cette Crise ? Tout comme elle peut se résumer en une seule question : comment la première crise de Berlin marque t-elle les relations internationales à partir de 1949 ? Exemple 3 : L’Agriculture ivoirienne La problématique peut être une phrase affirmative : Cet héritage colonial, aujourd’hui encore moteur de l’économie nationale présente les caractères de l’agriculture dans les pays sous développés. 7/31 NB : Dans une classe d’histoire- géographie une importance particulière est accordée à la définition de la problématique puisque le corps du devoir ne sera qu’une réponse aux questions de celle - ci. b) Les différents types de plan Le candidat doit avoir en idée que le plan est une création personnelle et qu’on donne le meilleur de soi qu’en étant dans un plan conçu par soi - même et non un plan imposé par un tiers. En fait, le plan d’une dissertation, uploads/Histoire/ document-methodologie-pdf.pdf