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Introduction Partie 1 – Elaborer une séquence de phonétique corrective autour d

Introduction Partie 1 – Elaborer une séquence de phonétique corrective autour de la production d'un apprenant Etape 1 : Diagnostiquer Matériel : grille de diagnostic Production attendue : synthèse des erreurs produites Etape 2 : Analyser le diagnostic Matériel : grille de diagnostic remplie, systèmes phonologiques, tableaux descriptifs des sons du français, tableau de Callamand (tension/acuité/labilité) Production attendue : comparaison des systèmes phonologiques, analyse des erreurs produites en fonction d'un point de vue articulatoire, perceptif Etape 3 : Prioriser les objectifs Matériel : partie du CECRL sur la phonétique, Production attendue : 1 liste de points à travailler classée par ordre de priorité, un « carnet » d'apprentissage pour l'apprenant lui fixant des objectifs à atteindre et sur lequel vous pourrez valider l'acquisition au terme de l'apprentissage. Pensez à justifier vos choix en vous appuyant sur votre cours et vos lectures. Etape 4 : Sélectionner des activités de re-médiation / enseignement Matériel : manuels de FLE, manuels de phonétique, activités en ligne Production attendue : un scénario pédagogique proposant : ● 1 activité d'échauffement de l'oreille ● 2 activités de perception ● 1 activité d'échauffement de la voix ● 2 activités de production Attention : il ne vous est pas demandé d'inventer les activités mais de les sélectionner et justifier Etape 5 : Présenter son dossier et animer des activités Matériel : votre dossier dont les activités Production attendue : présentation du dossier et animation d’une activité en classe Partie 2 – Retour réflexif sur ce dossier ● expliquerez comment vous vous êtes organisés pour travailler en équipe : apports, freins, blocages éventuels, organisation choisie (matérielle et partage des tâches) ● Auto évaluerez votre contribution au dossier selon ces compétences: participer au travail de groupe, s’engager et être fiable, s’investir dans le projet, adopter une attitude constructive, apporter une expertise (savoir, savoir-faire). ● ferez le lien entre vos connaissances en phonétique / phonologie, en didactique de la phonétique corrective et le dossier effectué. ● expliciterez ce que ce travail vous a apporté personnellement et notamment le fait apports, freins, blocages éventuels, organisation choisie (matérielle et partage de travailler en groupe. Conclusion Bibliographie + Annexes (si nécessaires) uploads/Industriel/ consignes-dossier-groupe.pdf