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«guider» Dis : D’accord, ce monsieur va vous guider.. Répétez : guider Répète l

«guider» Dis : D’accord, ce monsieur va vous guider.. Répétez : guider Répète le geste plusieurs fois Dis à un élève de donner un exemple TC Écoutent Répètent Répondent Observent Disent III/ Évaluation Exercices oraux Montre un élève et lui demande de dire de mimer l’action d’écraser TI Ils écrasent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A l’usine Séance : Découvrir le dialogue : A l’usine Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Identifier Connaître Dire Utiliser Les personnages: Koffi, le directeur ; Aminata, le guide Le sens des mots : écraser ; une machine Le nom : Koffi, le directeur ; Aminata, le guide écraser ; des machines en situation de communication Situation d’apprentissage : Pendant les congés de Noel ; Les élèves de CP2 de l’EPP Blockhaus décident de visiter l’usine de fabrication de chocolat. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Dis la situation d’apprentissage. Quels sont les personnages de l’histoire ? Que demande le maître ? Que font les enfants ? TC Ecoutent Ils citent Ils décident de visiter l’usine de fabrication de chocolat II/Développement 1- Découverte du dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Koffi : Bonjour monsieur, nous voulons visiter votre usine, s’il vous plaît. Le directeur : D’accord, ce monsieur va vous guider. Aminata : Qu’est ce qu’il y a dans ces sacs ? Le guide : Ce sont des grains de café. Aminata : Comme il y a beaucoup de machines ! Le guide : Oui mais, ne vous approchez pas trop Koffi : Que font ces hommes là-bas ? TC Regardent et écoutent Le guide : Ils font griller les grains de café. Le guide : Le moulin écrase les grains pour faire de la poudre. Aminata : il ya beaucoup de boîtes de café. 2-Questions de compréhension 3-Explication des mots et structures. Quels sont les personnages du dialogue ? Où sont-ils ? «une machine» Dis : Comme il y a beaucoup de machines ! Dis : une machine Répétez : une machine Dis : une machine Montre une machine Invite quelques élèves de une machine Répétez : une machine Fais de même pour « écraser » TC Koffi, le directeur ; Aminata, le guide Dans une usine Ils visitent une usine Répètent Disent : une machine individuellement III/ Evaluation Exercices oraux Combien de personnages as-tu vu dans ce dialogue ? Lesquels ? . TI Quatre personnages Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A l’usine Séance : Expliquer les mots: « écraser, guider » Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Connaître Utiliser Le sens des mots : écraser, guider Le sens des mots : écraser, guider Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Je présente le dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Koffi : Bonjour monsieur, nous voulons visiter votre usine, s’il vous plaît. Le directeur : D’accord, ce monsieur va vous guider. Aminata : Qu’est ce qu’il y a dans ces sacs ? Le guide : Ce sont des grains de café. Aminata : Comme il y a beaucoup de machines ! Le guide : Oui mais, ne vous approchez pas trop Koffi : Que font ces hommes là-bas ? Le guide : Ils font griller les grains de café. Le guide : Le moulin écrase les grains pour faire de la poudre. Aminata : il ya beaucoup de boîtes de café. TC Écoutent Quatre personnages Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Koffi et Aminata ? II/Développement Explication des mots et structures «écraser» Répétez : écraser Mime l’action d’écraser quelques choses Demande à un élève de dire écraser Dis ce qu’on fait écraser ? TC Répètent Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 3/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A l’usine Séance : Prononcer : des machines ; des ouvriers ; guider ; écraser Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Prononcer Le sens des mots et les phrases du dialogue Le sens des mots : des machines ; des ouvriers ; guider ; écraser Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Koffi et Aminata ? TC Quatre personnages II/Développement Prononciation des structures Prononciation des phrases et des mots Prononcez : Bonjour monsieur, nous voulons visiter votre usine, s’il vous plaît. Prononcez : des machines ; des ouvriers ; guider ; écraser Prononcez : ma-gri-beau-café-usine Prononcez : la machine grille les grains Les grains de café sont décortiqués Les enfants visitent une usine TC Prononcent III/ Evaluation Exercices oraux Prononcez : il ya beaucoup de boîtes de café. TI Prononcent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 4/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A l’usine Séance : Mémoriser les répliques du dialogue : A l’usine Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Mémoriser Répéter Retrouver Redécouvrir Le dialogue : A l’usine Les répliques Les répliques Le dialogue Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Prononcez : il ya beaucoup de boîtes de café Présentez le dialogue une fois TC Prononcent Ecoutent II/Développement 1-Répétition 2-Redécouverte du dialogue Dis la 1ère réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves. Dis la 2ème réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves Fais répéter la 1ère et la 2ème réplique Procédez de cette façon pour les autres répliques. Présente le dialogue Présente le dialogue silencieusement Fais répéter TC Répètent Répètent les 2 répliques Cherchent les répliques du dialogue Répètent III/ Evaluation Exercices oraux Que dit Koffi ? Que dit Aminata ? TC Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 5/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A l’usine Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « Ce sont les….» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : Ce sont les… Le sens des mots et structures : Ce sont les… Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures : « Ce sont les…» Mise en situation Dis : Ce sont des grains de café Répétez : Ce sont des…… Poursuite de l’exercice Invitez un élève à utiliser Ce sont les Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Demande à un élève de faire l’imitation de l’action TC Ils miment Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 6/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A l’usine Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « Ici/Là-bas» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Connaître Employer Le sens de la structure : Ici/Là-bas Le sens de la structure : Ici/Là-bas Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures « Ici/Là-bas» Mise en situation Dis : Que font ces hommes là-bas ?. Répétez : Là-bas Poursuite de l’exercice Invitez un élève à utiliser Là-bas Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Dis : Que font ces élèves là-bas ? TC Ils répondent aux questions Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 7/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A l’usine Séance: Utiliser les mots et structures du dialogue : Qu’est-ce qu’il ya /il y a…beaucoup de Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures: Qu’est-ce qu’il ya /il y a…beaucoup de Le sens des mots et structures: Qu’est-ce qu’il ya /il y a…beaucoup de Etapes Activités du uploads/Industriel/ a-l-x27-usine.pdf