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Concours de l’enseignement du second degré Rapport de jury ____________________

Concours de l’enseignement du second degré Rapport de jury _______________________________________________________________________ Agrégation interne et CAER Section : SCIENCES INDUSTRIELLES DE L’INGÉNIEUR Option : ingénierie électrique Session 2019 Rapport de jury présenté par : Samuel VIOLLIN Inspecteur général de sciences et techniques industrielles Président du jury __________________________________________________________________________________________________________________________ © www.devenirenseignant.gouv.fr __________________________________________________________________________________________________________________________ © www.devenirenseignant.gouv.fr 2 Sommaire Avant-propos p. 3 Modalités du concours p. 4 Données quantitatives p. 6 Epreuves d’admissibilité p. 7 Remarques d’ordre général p. 7 Epreuve 1 : analyse et exploitation pédagogique d’un système pluritechnique p. 7 A - Eléments de correction p. 7 B - Commentaires du jury p. 21 Epreuve 2 : étude d’un système, d’un procédé ou d’une organisation p. 23 A - Eléments de correction p. 23 B - Commentaires du jury p. 33 Epreuves d’admission p. 36 Epreuve 1 : activité pratique et exploitation pédagogique d’un système pluritechnique p. 36 Remarques concernant la session 2019 p. 37 Epreuve 2 : épreuve sur dossier p. 39 Remarques concernant la session 2019 p. 41 __________________________________________________________________________________________________________________________ © www.devenirenseignant.gouv.fr 3 Avant-propos Cette année 6 postes étaient offerts à l’agrégation interne SII option IE. Le nombre d’inscrits est de 351, 208 candidats étaient présents à la première épreuve, 201 à la seconde. 24 candidats ont été déclarés admissibles : 19 candidats pour 6 postes offerts au concours public et 5 candidats pour 2 postes offerts au concours du privé. Ces chiffres confirment l’attractivité du concours sur un vivier de candidats important. Il s'agit là d'un élément positif. Il est essentiel de recruter les enseignants de haut niveau nécessaire à l’enseignement des sciences industrielles de l’ingénieur. L’État recrute des professeurs agrégés pour leurs hautes compétences scientifiques et technologiques, associées à de grandes compétences pédagogiques. Les épreuves sont organisées de façon complémentaire afin de bien évaluer l’ensemble des compétences attendues d’un professeur agrégé. Les coefficients cumulés, qui sont équivalents aux épreuves d’admissibilité et aux épreuves d’admission, mettent en évidence la nécessité d’une bonne préparation de toutes les épreuves du concours. La complémentarité des épreuves et leurs différentes natures nécessitent une préparation spécifique, bien en amont des phases d’admissibilité et d’admission. Il est conseillé aux futurs candidats et à leurs formateurs de lire attentivement la définition des épreuves, décrite dans l’arrêté du 28 décembre 2009, modifié successivement jusqu’au texte consolidé au 1er septembre 2016. Pour tenir compte de l’évolution des outils disponibles pour construire des ressources pédagogiques lors des épreuves d’admission, les candidats ont à leur disposition des ordinateurs reliés à l’Internet. Les sites personnels sont interdits. Seuls les sites ne nécessitant pas d’identification sont autorisés. L’agrégation, comme tous les concours de recrutement de fonctionnaire, impose de la part des candidats un comportement et une présentation irréprochables. Le jury y est attentif et invite les candidats à avoir un comportement et une tenue adaptée aux circonstances particulières d’un concours de recrutement de cadres de catégorie A de la fonction publique. Ce rapport a été rédigé pour être utile aux futurs candidats de l’agrégation interne de sciences industrielles de l’ingénieur option ingénierie électrique et à leurs formateurs. Tous sont invités à se l’approprier par une lecture attentive. Le président du jury remercie le proviseur et tous les personnels du lycée Joliot-Curie à Rennes. Il adresse ses chaleureux remerciements à la vice-présidente, madame Christel IZAC, IA-IPR de l’académie de Nantes et au secrétaire général, monsieur Philippe RAYMOND, directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques, académie de Rennes. Samuel VIOLLIN Président du jury __________________________________________________________________________________________________________________________ © www.devenirenseignant.gouv.fr 4 MODALITÉS DU CONCOURS DE L’AGRÉGATION INTERNE Arrêtés du 25 novembre 2011, du 25 juin 2015 et du 19 avril 2016 modifiant l’arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d’organisation des concours de l’agrégation Section sciences industrielles de l’ingénieur L'agrégation interne de sciences industrielles de l'ingénieur comprend quatre options :  option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie mécanique ;  option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie électrique ;  option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie des constructions ;  option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie informatique. Le choix est formulé au moment de l'inscription. Les candidats font l'objet d'un classement distinct selon l'option choisie. Un jury est institué pour chacune des options. A – Épreuves écrites d’admissibilité 1°- Épreuve « analyse et exploitation pédagogique d'un système pluritechnique ». L'épreuve est commune à toutes les options. Les candidats composent sur le même sujet au titre de la même session quelle que soit l'option choisie. L'épreuve a pour but de vérifier que le candidat est capable de mobiliser ses connaissances scientifiques et techniques pour conduire une analyse systémique, élaborer et exploiter les modèles de comportement permettant de quantifier les performances globales et détaillées d'un système des points de vue matière, énergie et information afin de valider tout ou partie de la réponse au besoin exprimé par un cahier des charges. Elle permet de vérifier les compétences d'un candidat à synthétiser ses connaissances pour analyser et modéliser le comportement d'un système pluritechnique. Elle permet également de vérifier que le candidat est capable d'élaborer tout ou partie de l'organisation d'une séquence pédagogique, relative à l'enseignement de technologie du collège ou aux enseignements technologiques du cycle terminal « sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) » ou aux sciences de l'ingénieur de la voie scientifique du lycée, ainsi que les documents techniques et pédagogiques associés (documents professeurs, documents fournis aux élèves, éléments d'évaluation). Durée de l'épreuve : cinq heures ; coefficient 2. 2°- Épreuve « étude d'un système, d'un procédé ou d'une organisation ». L'épreuve est spécifique à l'option choisie. L'épreuve a pour but de vérifier que le candidat est capable de conduire une analyse critique de solutions technologiques et de mobiliser ses connaissances scientifiques et technologiques pour élaborer et exploiter les modèles de comportement permettant de quantifier les performances d'un système ou d'un processus lié à la spécialité et définir des solutions technologiques. Durée de l'épreuve : quatre heures ; coefficient 1. __________________________________________________________________________________________________________________________ © www.devenirenseignant.gouv.fr 5 B – Épreuves d’admission 1° - Épreuve « activité pratique et exploitation pédagogique d'un système pluritechnique ». Pour certaines options, le candidat détermine, au moment de l'inscription, un domaine d'activité parmi ceux qui lui sont proposés :  “conception des systèmes mécaniques” ou “industrialisation des systèmes mécaniques” pour l'option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie mécanique ;  “systèmes d'information” ou “gestion de l'énergie” pour l'option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie électrique ;  “constructions” ou “énergétique” pour l'option sciences industrielles de l'ingénieur et ingénierie des constructions. Durée totale : six heures (activités pratiques : quatre heures ; préparation de l'exposé : une heure ; exposé : trente minutes maximum ; entretien : trente minutes maximum) ; 10 points sont attribués à la première partie liée aux activités pratiques et 10 points à la seconde partie liée à la leçon ; coefficient 2. Le support de l’activité pratique proposée permet, à partir d’une analyse systémique globale, l’analyse d’un problème technique particulier relatif à la spécialité de l’agrégation. La proposition pédagogique attendue, directement liée aux activités pratiques réalisées, est relative aux enseignements technologiques de spécialité du cycle terminal “sciences et technologies de l’industrie et du développement durable (STI2D)” du lycée et des programmes de BTS et DUT relatifs aux champs couverts par l’option choisie. L’épreuve a pour but d’évaluer l’aptitude du candidat à :  mettre en œuvre des matériels ou équipements, associés si besoin à des systèmes informatiques de pilotage, de traitement, de simulation, de représentation ;  conduire une expérimentation, une analyse de fonctionnement d’une solution, d’un procédé, d’un processus afin d’analyser et vérifier les performances d’un système technique ;  exploiter les résultats obtenus et formuler des conclusions.  concevoir et organiser une séquence de formation pour un objectif pédagogique imposé à un niveau de classe donné et présenter de manière détaillée un ou plusieurs points-clefs des séances de formation constitutives. Elle prend appui sur les investigations et les analyses effectuées au préalable par le candidat au cours des activités pratiques relatives à un système technique. Le candidat est amené au cours de sa présentation orale à expliciter sa démarche méthodologique, à mettre en évidence les informations, données et résultats issus des investigations conduites au cours des activités pratiques qui lui ont permis de construire sa proposition pédagogique.  Au cours de l’entretien, le candidat est conduit à préciser plus particulièrement certains points de sa présentation ainsi qu’à expliquer et justifier les choix de nature didactique et pédagogique qu’il a opérés dans la construction de la séquence de formation présentée. 2° - Épreuve sur dossier. Durée de la préparation : une heure ; durée totale de l’épreuve : une heure (exposé : trente minutes maximum ; entretien : trente minutes maximum) ; coefficient 1. L’épreuve consiste en la soutenance devant le jury d’un dossier technique et scientifique réalisé par le candidat dans un domaine de l’option préparée, suivie d’un entretien (présentation n’excédant pas trente minutes ; entretien avec le jury : trente minutes au maximum). L’épreuve a pour but de vérifier que le candidat est capable de rechercher les supports de son enseignement dans le milieu uploads/Industriel/ agreg-int-rapport-2019.pdf