1 Séquence 6 – SE11 Séquence 6 Les processus de socialisation et la constructio

1 Séquence 6 – SE11 Séquence 6 Les processus de socialisation et la construction des identités sociales Sommaire 1. Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle ? 2.  De la socialisation de l’enfant à la socialisation de l’adulte : continuité ou ruptures ? Corrigés des exercices © Cned – Académie en ligne 2 Séquence 6 – SE11 1 Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle ? Ce premier chapitre de socio- logie vous invite à découvrir la socialisation de l’enfant et ses mécanismes. Ceux d’entre vous qui ont suivi l’enseignement d’exploration de SES en seconde vont revoir et compléter des notions qui y ont été abordées. Introduction Les autres vont découvrir, pour la première fois ces notions qui devront (d’après le programme officiel) être acquises en fin de chapitre : E Normes E Valeurs E Rôles E Socialisation différentielle Notions à acquérir ■ Sensibilisation Publicités sur les jouets Questions 1  Voici le nom de jouets, complétez la première ligne du tableau en indiquant d’après vous à qui sont destinés ces jouets. Chicco la ferme enchantée Nathan ordi écran Mattel Polly Pocket pollyville Bandai le glacier et le patissier Pour qui ? (Âge ? sexe ?) Qui figure dans la publicité ? Qui joue dans la publicité ? 2 Allez sur le site www.ina.fr Cliquez sur le bandeau ina.PUB (en haut sur fond bleu) Dans la barre de recherche en haut à droite, tapez le nom de chacun des jouets et regardez les vidéos. Complétez la dernière ligne du tableau. Les publicités sur les jouets nous illustrent le fait qu’il existerait des jouets pour chaque sexe. Cela est cependant implicite puisque l’idée Exercice 1 Commentaire © Cned – Académie en ligne 3 Séquence 6 – SE11 n’est jamais formulée, elle est juste suggérée notamment à travers les publicités. Les fabricants de jouets, les publicitaires mais aussi les pa- rents (qui choisissent et achètent les jouets) influencent donc les com- portements de jeu des enfants qui, on peut d’ores et déjà le dire, sont différents en fonction de leur sexe. ■ Problématique Dès le plus jeune âge, les enfants sont en contact avec des adultes et d’autres enfants avec lesquels des échanges se déroulent. Ces échanges nombreux et variés vont contribuer à former l’identité sociale de l’enfant et du futur adulte. On peut alors se demander comment se déroulent ces échanges : Quels éléments sont transmis à l’enfant ? Qui apprend à l’enfant la manière dont il doit se comporter ? Les manières de se comporter attendues sont- elles les mêmes pour tous les enfants ? Autant de questions auquel ce chapitre va tenter de répondre. La personnalité de l’enfant se construit lors de la socialisation Nous définissons la socialisation comme étant le processus par lequel la personne humaine apprend et intériorise tout au long de sa vie les éléments socioculturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personnalité sous l’influence d’expériences d’agents sociaux significa- tifs, et par là s’adapte à l’environnement social où elle doit vivre. (…). La socialisation est le processus d’acquisition (…) des « manières de faire, de penser, de sentir » propres aux groupes, à la société où une personne est appelée à vivre. Guy Rocher, Introduction à la Sociologie générale, 1970. 1. Qu’est-ce que la socialisation ? La socialisation est le processus par lequel un individu apprend et intériorise les différents éléments de la culture de son groupe, ce qui lui permet de former sa propre personnalité sociale et de s’adapter au groupe dans lequel il vit. E  « La socialisation est un processus » signifie que la socialisation n’est pas un État. Elle débute dès l’enfance mais se poursuit tout au long de la vie de l’individu. (chap.2 de la séquence). A Doc. 1 Remarque © Cned – Académie en ligne 4 Séquence 6 – SE11 E Distinguer apprendre et intérioriser :  L’apprentissage est l’acquisition de savoir-faire, d’habitudes alors que l’intériorisation implique de les « faire siennes », elles font alors partie de la personnalité de l’individu.  La socialisation permet d’intégrer l’individu à son environnement : il s’adapte aux normes et aux valeurs du groupe auquel il appartient (famille, groupe de pairs, collectif de travail, société) 2. Que transmet la socialisation ? Lors de la socialisation l’enfant se voit transmettre « les éléments socioculturels». (doc1) Lors de la socialisation l’enfant acquiert des « manières de faire, de penser, de sentir ». (doc1) Lors du processus de socialisation l’enfant va donc acquérir un certains nombre d’éléments, de manière de faire, de règles qu’on peut regrouper sous les termes de normes et valeurs. E  Les normes sont des règles explicites ou implicites, qui orientent le comportement des individus conformément aux valeurs de la société. Exemples : être ponctuel à son tra- vail, cotiser à la sécurité sociale… E  Les valeurs sont des principes moraux, idéaux auxquels les membres d’une société adhèrent et qui se manifestent concrètement dans leurs manières de penser, de sentir, d’agir. Exemples : sens de l’effort, réussite professionnelle, solidarité… Les normes découlent des valeurs. Distinguer norme et valeur Complétez le tableau suivant en cochant la bonne case. Norme Valeur Être respectueux Manger avec des couverts Honnêteté Ne pas couper la parole Trier ses déchets Être ponctuel à son travail Être solidaire Remarque Exercice 2 © Cned – Académie en ligne 5 Séquence 6 – SE11 Les normes sont généralement respectées car leur transgression est souvent assortie de sanctions…(cf séquence.5) mais pas uniquement. Le rôle : ensemble des comportements attendus d’un individu dans l’exercice d’un statut social. Exemple: le rôle d’un père est d’élever ses enfants. Le respect des normes Lisez le document et répondez aux questions : La notion de rôle renvoie à une réalité assez courante. Chaque jour, nous sommes amenés à endosser un certain nombre de « rôles » en fonction de notre position sociale. Être père ou mère de famille, professeur ou médecin, député ou militant d’un parti politique, arbitre dans une équipe de football, voisin… voilà autant de « rôles » sociaux définis en fonction des attentes de l’entourage ». […] Les rôles sociaux peuvent apparaître comme des corset contraignants et artificiels qui entravent notre spontanéité et notre liberté d’action. En même temps, ils ont pour fonction de normaliser et de stabiliser les relations entre personnes, de définir un cadre de référence permettant aux individus de se repérer dans une situation. Jean-Francois Dortier, Les sciences humaines, panorama des connaissances, Éditions Sciences Humaines, 2009. Questions 1  Outre la perspective de sanctions, pourquoi les normes sociales sont- elles respectées ? 2  Quels liens pouvez vous établir entre la socialisation, le rôle, les normes et les valeurs ? Socialisation des normes des valeurs des rôles À retenir Exercice 3 Doc. 2 © Cned – Académie en ligne 6 Séquence 6 – SE11 3. Comment s’opère la socialisation ? L’enfant construit sa personnalité par l’intériorisation/incorporation de manières de penser et d’agir socialement instituées. Nous pouvons alors nous demander quels mécanismes interviennent alors ? La socialisation s’effectue par : – apprentissage ou inculcation = acquisition d’habitudes, de savoir-faire, – identification ou imitation (d’un des parents par exemple), –  interaction = intégration de traits culturels propres à sa personnalité suite à des échanges. Différentes instances interviennent lors de ce processus Ce n’est pas la société en tant que telle qui transmet des normes et des valeurs à l’enfant mais l’action de groupes qui lui servent d’intermédiaires. Ainsi la famille, l’école … sont autant d’institutions qui jouent ce rôle. On les appelle des agents de socialisation. 1.  Des agents ont pour but explicite la socialisation de l’enfant… Les deux agents de socialisation qui interviennent principalement lors de la socialisation de l’enfant sont la famille et l’école : a. La famille –  La famille est une institution fondamentale du processus de socialisation des enfants car elle intervient en premier et car la socialisation se fait dans une dimension affective. –  La famille transmet des normes et des valeurs : L’enfant dès son plus jeune âge apprend et inté- riorise les règles de vie élé- mentaires, le langage, les rôles masculins et féminins. La famille est donc un outil de reproduction sociale puisque les normes et valeurs sont transmises d’une génération à l’autre. B Un agent de socialisation est un acteur social qui a une influence essentielle sur la formation de l’indi- vidu. Reproduction sociale : main- tient des normes et des valeurs d’un groupe social. Cela implique le maintient des rapports de domination entre des groupes sociaux : main- tient des positions sociales. Remarque © Cned – Académie en ligne 7 Séquence 6 – SE11 Famille et reproduction sociale Lisez le document et répondez aux questions : La transmission des valeurs passe par une emprise du cadre familial et social, dès la plus tendre enfance, sur les actes de la vie quotidienne. La première éducation repose sur les dressages du corps pour en faire un corps « pense-bête» de l’ordre social, sur la familiarisation continue et diffuse avec un certain nombre de savoir-dire et de uploads/Industriel/ al7se11tepa0211-sequence-06.pdf

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